试论线段图在小学数学应用题教学中的应用

王颖

摘 要：随着国家的发展和经济全球化脚步的加快，我国对数学人才的需求量越来越大，这就要求必须重视数学的教育教学。而小学数学中的应用题更是将理论应用到实际生活中的一种重要手段和方法。因此在小学数学应用题教学过程中，逐步产生了一种线段图教学方法。这种方法与应用题相结合，效果更为明显，值得我们思考和研究。

关键词：线段图 小学数学应用题 教学应用

引言

随着我国经济社会的发展，我国对于高等数学人才的需求越来越大。在这一过程中，培養数学人才就显得尤为重要。数学人才的培养要从娃娃抓起，从小学数学开始就要逐步的培养学生的逻辑思维和理论与实际相结合的能力，只有这样才能培养出更多的数学人才。本文中，我将阐述线段图在小学数学应用题教学中应用的内涵，线段图在小学数学应用题教学中应用的意义和将线段图应用在小学数学应用题教学过程中存在的问题三个方面进行阐述，并且针对将线段图应用在小学数学应用题教学过程中存在的问题提出解决方法。希望这些可以为有关教育部门提供帮助，促进我国小学数学教育事业的发展。

一、线段图在小学数学应用题教学中应用的概况

1.线段图在小学数学应用题教学中应用的内涵

现如今，小学数学教育已经在全国得到普及，通过这种早期数学学习方法，我国的中小学数学水平得到了大幅度的提高。在这一过程中，越来越多的数学教育教学方法涌现出来，为小学数学教学水平的提高做出了卓越的贡献。其中，将线段图应用到小学应用题教学中的方法效果尤为显著。那么何为线段图教学呢？首先，我们从线段图一词入手，线段图是一种平面图形，它由几条线段和一些点组合而成，用来表示应用题中的数量关系，从而帮助人们有效地理解并分析题意 [1]那么将线段图应用到小学数学应用题的解题过程中，顾名思义，就是在解决应用问题之前先根据题意画出正确的线段图，从而对题目的意思有一个较为全面的理解，之后再针对关键点做出思考和分析，从而快速地对问题进行解答。这样一来不仅大大提高了解题速度，而且提高了解题的准确度，从而间接地增强了学生的主观能动性，这便是线段图在小学数学应用题教学中应用的内涵。

2.线段图在小学数学应用题教学中应用的意义

近十几年来，尤其是我国加入世界贸易组织以后，我国与世界其他国家的经济、政治、文化方面的交流越来越多，这就要求我们国家的高等数学人才数量进一步增加，因此数学教学对于数学专业人才的培养有着重要的意义。小学数学教学作为数学培养体系里的重要一环，其重要程度很高。因此，将线段图应用到小学数学应用题教学中便有着极为重要的作用和意义。与此同时，数学应用题作为数学学习过程中的重中之重，更应该引起人们的重视。线段图在小学数学应用题教学中应用的意义不仅在于提高小学生的数学应用题解题能力，更在于改变小学生对于数学问题的思考方式，这对于提高逻辑思维能力，提升数学素养具有极为重要的意义[2]。

3.将线段图应用到小学数学应用题教学过程中存在的问题

将线段图应用到小学数学应用题教学过程中的教学方法在现阶段的数学教学体系中得到了广泛的应用，也得到了非常好的教育教学效果，为我国数学早期教育水平的提高做出了突出的贡献。然而在将线段图应用到小学数学应用题教学过程中还存在着一些问题。将线段图应用到小学数学应用题教学过程中遇到的第一个问题，就是线段图的种类不足。倘若没有足够种类的线段图，那么教师在教育教学过程中就不能寻找到合适的、适应具体情况的数学应用题教学方法。将线段图应用到小学数学应用题教学过程中遇到的第二个问题，就是数学线段图绘制的创造力不够好。这个问题将会导致学生失去对数学线段图解题的信心，产生不良的学习影响。将线段图应用到小学数学应用题教学过程中的第三个问题，就是教师的数学教学职业素养不够高，这个问题导致教师在教学过程中不能全身心地投入到要数学应用题教学中，从而使教学效果大打折扣。这三个问题如果得不到解决，那么将会对小学数学应用题教学产生不良的影响。

二、解决将线段图应用在小学数学应用题教学过程中存在问题的方法

1.增加小学数学应用题线段图解题方法的储备量

上文中，我们对现阶段将线段图应用到小学数学应用题教学过程中遇到的问题进行了深入的探究，提出了三点亟待解决的问题。接下来，我将针对把线段图应用到小学数学应用题解题教学过程中遇到的第一个问题，也就是数学应用题线段图解题方法储备量不足这一问题，提出解决方法。众所周知，应用题线段图解题方法的核心在于线段图的绘制，因此应用题线段图的储备量就显得尤为重要。数学教师在教学过程中要善于总结小学学生的学习和认知特点，从而有效地储备应用题线段图解题方法。

2.提高小学数学应用题线段图绘制的创新力、创造力

解决将线段图应用到小学数学应用题教学过程中遇到问题的第二个方法，就是要提高数学应用题线段图绘制的创新力和创造力。数学教师在数学应用题教学过程中，要注意数学应用题线段图的创新，从而使解题方法得到更好的优化。因此老师一方面可以通过借鉴其他学校的优秀方法，来提高数学线段图绘制的创新水平。另一方面，可以通过查阅有关文献，进行自我创造的方法，实现数学线段图绘制的创新。

3.提高小学数学教师的职业素养

解决将线段图应用到小学数学应用题教学过程中遇到问题的第三个方法，就是要提高小学数学教师的职业素养。教师在数学应用题线段图绘制解题教学中扮演着重要的角色，他们不仅是学生的帮助者，也是方法的指导者。因此，教师的数学职业素养就显得尤为重要。要提高教师的这种职业素养，就要从自身的意识抓起，培养教师的应用题线段图解题意识，从而提高教师的教学能力。

结语

在数学越来越重要的国际大背景之下，小学数学应用题线段图解题教学方法的应用和实施就显得尤为重要，为我国数学人才的培养做出了重要的贡献。在本文中，我对线段图在小学数学应用题教学中应用的概况进行了分析，并且提出了解决将线段图应用在小学数学应用题教学过程中存在问题的方法，希望这些建议可以为有关部门提供帮助，共同促进我国小学数学教育教学事业的发展。

参考文献

[1]曹利平.浅谈线段图在小学数学应用题中的作用[J].陇南日报，2015（06）

[2]杜正毅.“三话”小学数学线段图教学“三化”[J].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2014（11）