初中语文教学愉快教育的策略

张海珍

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，以及新课改的进程加快，对当前初中语文教学提成了更多的明确的要求，语文是学生接受教育阶段的基础学科，要在轻松愉快的教学环境下提高学生语文学习成绩。本文从初中语文愉快教育的策略进行探析，旨在为提高语文教学水平提出参考性建议。

关键词：初中语文 教学策略 愉快教育

语文作为一门基础的学科，学生学好语文可以为将来高方面的学习奠定基础，有利于学生培养良好的语文情感，同时也是学习众多学科的基础。但是语文的知识点相对来说很零碎，所涉及的知识点内容也比较广泛，让语文的学习显得枯燥无味，教学失去了趣味性。根据这个实际教学情况，给教师在教育过程中提供了较大的难题。这就是要求教师在教学的过程中，要采取合理的教学方法，提升课堂学生学习的兴趣，营造出轻松愉快的教学氛围，更有效地提升教学课堂效率。[1]

一、当前初中语文教学中存在的问题

当前很多教师的自身素质与新课标的要求之间还存在着一定的差距，这就要求教学要不断提升自我素质，适应现代教学的要求。在教学中，有部分教师教学的重点还是放在考试上，重视成绩的高低，对于学生能力思维的培养、性情感情的陶冶和文学艺术修养的方面还是存在着忽视的地方。在教学过程中，教师要积极与学生互动，这样提高学生积极的情感，从而提高学生的记忆力和想象力，发掘学生潜在的学习能力。但是就目前教学的现状来看，大多教学的课堂上，师生之间没有太多的互动性，也就导致课堂气氛不活跃，教学的效率很低，学生参与度不高，从而无法提升教学的实效性。[2]

二、初中语文教学愉快教学的策略

1.教师要做好愉快教育的备课工作

教师在上课前都要进行备课的工作，在备课的过程中，教师要根据课表的要求合理制定教学目标。对教学教材的内容要深入透彻的理解，分析文章思想感情和写作手法等，这样才能便于在后续教学中给学生更好地讲解。备课的内容要符合学生的认知水平，保证一节课的时间可以充分利用，减轻学生学习上的压力。合理分配教学时间，让学生从中产生更好的学习兴趣，并积极投入到教学过程中，对教师的课堂内容能够深刻的理解和记忆。所以说备课是一个必要的步骤，也是难度较大的工作，需要每个教育工作者从实践中探求方法，营造出愉快轻松的学习氛围。[3]

2.建立和谐平等的师生关系

学生时期的学生对于很多事情都已经有了自己的观点，大多数学生内心都是比较敏感、脆弱的。老师不经意间的一句话都能触及到学生的心境，对学生造成很大的影响。所以在教学的过程中，教师要严格约束自己的言行，对学生更多的关心照顾。学生从心里感知到教师的存在，建立起和谐平的的师生关系，这也更利于后续的教学开展。

每个学生都有自身不用的性格和人格魅力，学生群体之间也存在着较大的差异。教师要正确对待这种差异性，在教学过程中平等对待每位学生，给每位学生自我展示的机会，保护学生细微敏感的自尊心。对学生积极鼓励，时刻关注学生的心境变化，对其进行积极引导。让老师的关爱充分走进学生的心理，师生之间相互尊重、理解。教师不仅要在学习上关心学生，也要在生活给予学生更多的关爱。对每个学生要平等的对待，将学生的心理健康的发展也放在重要的环节，让每个学生都能积极向上发展。学生能够从教师身上感受到关爱，也会在学习的过程中给予老师一定的尊重，这更利于营造一个轻松愉快的学习氛围，促进教学活动的顺利开展，提高教学效率。

3.创新教学内容，提高学生学习兴趣

现阶段初中语文教材的内容根据学生实际认知水平和心理特征编订的，符合现代教育发展的需要，符合时代进步的气息，让学生从知识的学习中找到方法解决生活中的问题，极大地激发了学生学习的积极性和主动性。但是语文教材中也难免也有脱离教学现实的部分，离现在这个时代距离较远，初中学生的理解认知能力有限，很难对未知的事物进行全面的想象，这个时候就需要信息技术进行辅助。比如，在讲解课文《紫萝藤瀑布》时，可以在教学开始前制作相关的教学课件，找寻更多与教学内容相关的图片或视频，然后利用多媒体教学设备对学生播放，让学生更形象理解文章的内容，将未知的事物更好地展现在学生的面前。这不仅能让学生对于所学知识更深层次的理解，还能激发学生对于自然事物探索的兴趣，拓宽了眼界，掌握了更多学习之外的文化知识。[4]

4.创新教学手段，改变作业布置方式

人类社会在不断发展进步中，对于人才的需求也在不断增加。不仅仅考求学生单方面的知识，更多的还是综合方面的素质，是在基础知识之上的一种创新性，要具备较强的创新意识。所以教师要在发展愉快教学的课程基础之上，对学生创新思维能力进行有效地培育。教师在教学的过程中，要充分利用信息技术在教学中发挥出最大作用，使教学课堂更有趣味性，让教学方法更加的灵活生动，符合学生发展的实际。初中语文中有的文章知识的如果不切身体会也不能更好的理解文章大意。比如在教学《从百草园到三味书屋》这篇散文时，作者是在回忆过去的往事，从文中能够感受到作者饱满有力的思想感情，对初中学生具有较强的教育意义，还能更好地提升学生语文写作能力。所以发展愉快教学的时候，可以改变过去的学习和作业方法，让学生根据鲁迅这篇文章的文体进行相应的仿写，以此扩大学生的理解和实际写作能力。

结语

总而言之，初中时期的语文教育处于教育发展的重要阶段，影响学生今后的综合方面发展，所以教育者要予以高度的重视。要针对当前语文教学中存在的各方面问题提出积极思考，寻找正确的策略加强语文愉快教学，从而带动初中语文教育的整体发展，为学生今后的发展奠定基础。

（此论文为课题《愉快教育在语文教学中的研究》的阶段性论文）

参考文献：

[1]于聪.打造高效课堂，享受愉快教育——打造初中语文高效课堂的认识和做法[J].考试周刊，2011（26）：60-61.

[2]李舒军.浅谈在语文教学中如何创造”快乐课堂”[J].成才之路，2010（30）：36.

[3]謝伟.初中语文教学愉快教学模式初探[J].小作家选刊，2015（28）：73.

[4]茆高春.探讨愉快教学法在初中语文教学中的应用[J].课外语文（下），2015（11）：63.

[5]赵旭辉.初中语文教学中愉快高效教学探讨[J].新课程·中学，2014（10）：146-146.