浅谈小学教学管理工作中存在的问题与对策

穆辉先

【摘要】随着中国学生发展核心素养的正式推行，给小学教学管理提出了新的挑战。小学教育是我国教育体系的奠基阶段，也是塑造学生品行的重要阶段。教学管理作为小学管理工作的重要组成部分，转变其传统的管理方式，坚持学生主体的管理理念，能有效地提升教学管理质量，加强物质层面和精神层面的共同发展。本文从小学教学管理工作中现存的问题分析出发，探讨改善小学教学管理工作的有效策略：立足常规管理，有效提升教学质量；落到实处，细化教学管理工作；以人为本，构建和谐校园；精心管理，实现师生共同成长。

【关键词】常规管理 细化管理 落到实处 以人为本 精心管理

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）15-0140-02

一、小学教学管理过程中存在的不足

传统的小学教学管理模式，着重的是知识学习的短期高效，是以牺牲学生的精神品格为代价的。要提升教学管理实效，必须要引导学生形成正确的价值观、科学的思维方式以及良好的品格。但是面对新课改，很多教师以及管理工作者貌似“以人为本”在发展工作，但是在实际践行中很多教学管理工作流于形式，未能取得实际成效。例如在管理主体方面，教师更强调的是严厉批评的办法，不仅重创了学生的尊严，使其独立性和自由度遭到了管制，同时不利于学生的可持续发展以及实践创新能力的培养。同时，学校的基础性和常规性管理偏离了正常的轨道，不利于学生综合素质的培养以及全面发展。不仅如此，很多小学的管理方式出现了问题，呈现程序化、机械化、僵硬化的管理方式，形式主义严重，表演性质过重，从而忽视了师生的共同发展和个性施展。

二、应对小学教学管理工作问题的有效举措

1.立足常规管理有效提升教学质量

为全面了解老师们对教学工作的完成情况，学校应使教学常规工作细致化、规范化。如每隔一段时间进行有条不紊地检查，认真、负责地记录下每一位教师的常规工作情况。具体的检查工作包括：每位老师是否能按照学校具体要求进行备课、听课、批改作业？教师在集体备课的基础上能否根据自身的教学特长、教学风格和学生实际情况，进行二次备课，并将教案写得深刻实用？布置给学生的作业是否科学、合理，作业量适中？教师能否做到先做，并及时批改以及订正作业？常规化的检查应对每位老师的各项常规工作进行认真评定，客观、负责地记录下每一位教师本学期常规工作的优点、亮点及存在的不足。并针对教学检查中发现的一些问题，及时向教师进行反馈，以改进工作。

2.落到实处，细化教学管理工作

良好的教学管理是学校和教师向学生实施教育的基本形式、中心环节和前提条件，只有从实际出发，充分注重小学教学的过程管理，大力开展教学管理研究，让课堂每一分钟都发挥最大效益，让每一个学生都得到最大限度的发展，才能有效提高学校的教育教学质量。如可启动“人人创建高效课堂活动”，学校应对每位教师进行了推门听评课，并分三轮进行，第一轮是新教师的常态课，第二轮是薄弱学科、薄弱班级的听评课，第三轮是按级部進行听评课。听评课结束后，相关教学管理者应对三轮听课进行了分析研究，针对不同层次课堂存在的问题、制定有效措施进行改进，确保课堂实效性的提高。

3.以人为本，构建和谐校园

大英县实验学校的文化墙上刻有两段经典的言语：“亲爱的老师：当你步入实验学校，你就是一本生动可亲的教材。我为你们选择‘精神立身而自豪，愿你们在这里传承文明，播撒爱心，播种希望，尽展才华，用智慧的教育成就每一个孩子的未来！”“亲爱的同学：当你踏入实验校园，你就是一叶驶向远方的小舟。我为你们树立‘鸿鹄之志而骄傲，愿你们在这里崇文尚礼，舟行著色，享受阳光，彰显个性，以感恩的情怀书写人生每一分的精彩！”，由此可见传播文明之风，构建和谐校园的重要性。因为只有校园氛围和谐积极，学生才会团结友爱，文明礼仪之花才会开满整个校园，花香才会弥漫小学校园的每个角落。

4.精心管理，实现师生共同成长

为了达到“博学多能，精于育人”的老师队伍建设目标，该校以集体备课、问题研究等方式不断提高教师教材研读和教学设计能力。同时，学校应以课堂教学改革为契机，大力推行减负增效提质工程，教师精心选择、组合、设计、评改各科作业，练习作业做到了层次性、典型性、针对性、时效性，既减轻了学生过重的课业负担，又让学生有更多的时间去大量阅读、参与赛事活动发展特长，以实现师生共同成长。

三、结语

小学的教育是打基础的阶段，也是推行素质教育的奠基工程，它对提高小学生的素质以及培养其未来发展的能力具有十分重要的先导性作用。而立德为本教学管理观念的实施和小学教育的改革以及教学质效的体现是适应现代化教育发展的必然要求。如何贯彻实施新课程理念改革政策以及提升教学管理质量是小学教学管理工作者应该承担的新责任。学校应坚持以生为本、发展人文底蕴、科学精神的教学管理理念。

参考文献：

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