初中教学常规管理策略的分析

刘峰

摘 要：初中教学常规管理，是现阶段校园管理中至关重要的环节，是影响学校教学改革与发展重要因素。因此，各大学校应做好教学常规管理工作，推动学校的健康、可持续发展。

关键词：初中教学 常规管理 策略

初中教学常规管理，指学校在开展教学过程中，针对重复率、反复率较高的工作制定一套科学合理的规章制度，使得教学工作者在工作时“有法可依、有法必依”，也借此规章制度来约束和限制教学工作者的行为。在进行课程改革的同时做好教学常规管理工作，有利于提高教学效率与教学质量。[1]

一、初中教学常规管理工作中存在的问题

1.初中学校存在不规范、缺乏可行性的制度

现阶段，由于一些学校领导对于教学常规管理工作的本质认识不到位，认为某些制度只是一种摆设、形式，因此，在制定制度时缺乏必要的调研与讨论；其次，学校管理执行力度不够，所制定的制度满足不了学校的实际需求；另外，对教师计划缺乏必要的检查，导致教师作假。[2]

2.部分教师备课质量差，课堂教学问题多

现阶段，部分学校对于教师的备课工作缺乏高度的重视，对教案要求低、检查不够认真，对于教师的备课工作缺乏必要的监督，长此以往，教师变得懒惰，导致教师课前准备工作不到位，教案质量不合格。

3.课堂教学质量不达标

现阶段，随着现代化的发展，很多教师都没有树立终生学习的理念，自身综合素质不高、教学准备不足、教学内容设计不严谨不合理，教学重难点没有被重视等等；其次，一些教师不够敬业，教学准备不充足，没有全面掌握教材内容，工作敷衍了事。

二、初中教学常规管理应对策略

针对上述提出的问题，笔者根据自身多年的工作经验，谈谈如何提高初中教学常规管理质量。

1.推行人本化管理制度

随着新课标的深入，现代化教学管理是时下的热门，因此，各中学应建立健全符合本校需求的人本化管理制度，创新改革本校考核评价机制，清除阻碍教师专业化发展的障碍。笔者认为，现阶段，为推行人本化管理制度，首先应贯彻落实以人为本的教育管理理念，实行阳光教学管理，建立行之有效的民主决策、民主管理和民主监督制度，建立完善的教职工代表大会等；其次，要定期组织教师开展经验交流座谈会，互相分享教学经验，取其精华、去其糟粕，加快自己的专业化发展；另外，引导教师树立认真踏实、实事求是的工作态度，激发教师的工作热情，调动工作积极性。

2.提高备课质量

笔者认为，教师的备课质量直接影响了教学质量，为提高备课质量，可建立个人与集体备课结合的制度。首先，相同年级、相同学科、不同班级的教师们可集体备课，充分发挥集体的聪明才智、最终资源共享；个人备课是在完成集体备课之后的再次备课，教师可挑出教学内容中的重难点进行深度分析研究。

随着科技的进步、现代化网络技术的迅速发展，教学也应现代化、信息化，因此，为提高备课效率与备课质量，可提倡电子教案，充分挖掘教师特长并充分发挥，另一方面，也提高了教案的整洁性与规范性。

笔者认为，学校应引导教师树立新课标的教学理念，并充分渗透到备课与教学中去，贯彻落实三维教学目标，最终促进学生的全面、健康发展。

3.提高课堂教学质量、评价考核质量

笔者认为，现代学生接触的东西多、知识面广，独生子女偏多，自尊心强。因此，教师在课堂教学过程中，不仅要遵循最基本的教学原则，还需要关注学生的心理健康，对待班级学生要一视同仁。激发学生学习兴趣与热情，提高学生自主学习的能力以及学习积极性。实时关注学生动向，及时发现并引导学生改正不良行为习惯。注重挖掘学生潜能，引导学生充分发挥和发展自己的个性，从而促进学生全面健康发展。

其次，建立完善的教师评价考核机制，促进评价考核手段的多样性，将三维教学目标的贯彻落实情况当做考核中的一个指标，坚持量化评价与定性评价的统一。注重教师之间的评价以及学生对教师的评价，有利于加快教师的专业发展。[3]

4.提高课后作业的批改质量

笔者在教学过程中发展，课后作业质量也是教学质量的重要影响因素，课后作业的布置要坚持针对性、层次性、合理性的原则，要注重理论作业与实践作业相结合，反对大量的、重复性的书面作业。其次，教师在批改作业时，要能从作业中发现学生的问题。加强对学习能力差的学生的鼓励与支持，关心他们。另外，笔者认为，要创新教师批改作业的方法，提高批改作业的效率和质量，从而减轻教师压力。

三、加快师资力量，构建高质量的师资团队

笔者认为，在初中教学常规管理中，教师是最关键的因素，因此，要扩大师资队伍，加强师资力量。

第一，加强师德建设。引导教师树立终生学习的理念，并落到实处。有条件的学校要增加教师学习、培训的机会，学习科学的教学理念、先进的教学方法。完善激励制度，将师德作为期末考核评价中的一项指标，有利于提高教师脚踏实地、勤勉认真的教学态度。

第二，提高教师教学水平以及综合素质。现阶段，要贯彻落实新课标教学理念，增加教师之间的交流，支持采用集体备课与电子教案手段，多采用多媒体教学工具，营造良好的课堂教学氛围，调动学生学习积极性，从而提高教学质量。

第三，注重培养骨干教师。笔者认为，在教学过程中，带头作用很重要，榜样的力量很强大，因此，要注重培养骨干教师。首先，选拔校综合素质突出的教师，提供国家级、省级培训的机会，通过培训，提高思想觉悟，学得先进的教学方法。鼓励和支持他们实践探索，形成自己的教学风格，树立榜样的作用。其次，组织骨干教师上观摩示范课、写教学反思等等。

第四，注重教师的评价考核。上文中也提高建立科学完善的评价考核机制，最终将教师分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，实行岗位竞争淘汰机制，教师的工作表现、业绩能力、进步程度等作为重要的考核指标，最终淘汰那些总是不合格的教师，长期优秀的教师可尝试培养成骨干教师，从而建立符合本校实际需求的评价考核机制。

结语

综上所述，加强初中教学常规管理工作，不仅是国家、社会和各级政府予以教学工作者的重要使命，也是考验教育领导者、学校管理者的智慧与勇气。必须坚定不移的贯彻新课标、大力推行素质教育、提高教师综合素质，才能促进一个学校健康、全面、高质量的发展。

参考文献

[1].刘家成，黄万东.浅谈当前中小学教学管理存在的问题及对策[J].中国校外教育，2014.

[2].崔跃波.教学常规管理策略研究[J].教育，2012，（19）.

[3].翁爱国.中学教学管理中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2011，（12）.