“十三五”规划指引下的高校医德教育研究

薛璟

摘 要：教育事业与医疗卫生事业是“十三五”规划的重要内容。文章论述了以“十三五”规划为指引，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，全面落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，大力开展和完善医德教育，增进人民福祉、促进人的全面发展。

关键词：十三五规划；医德教育；五大发展理念

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）12-0025-02

Abstract： Education and medical and health service are important content of the 13th Five Year Plan. This paper discusses the development and improvement of medical ethics education under the guidance of the 13th Five Year Plan. We should adhere to the innovative， coordinated， green， open， and shared development concept， fully implement the fundamental task of moral education， strengthen the education of socialist core values， and enhance students' sense of social responsibility， innovative spirit and practical ability to improve people's well-being and promote the all-round development of people.

Keywords： the 13th Five Year Plan； medical ethics education； five concepts for development

“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段，要实现人民生活水平和质量普遍提高，教育、医疗等公共服务体系更加健全，国民素质和社会文明程度显著提高的目标，医疗卫生和教育事业改革面临新形势新任务。党的十八大提出把“立德树人”作为教育的根本任务，提出了“提高医疗卫生队伍服务能力，加强医德医风建设”的明确要求。在新的历史时期，必须认识新常态、适应新常态、引领新常态，秉承新理念、新思路，做出新举措，党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》为新形势下的高校医德教育指明了前进方向。

一、加强医德教育是全面落实立德树人根本任务的重要内容

党的十八大指出，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“十三五”规划明确提出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。”

高等院校担负着为社会培养合格人才的任务，培养人和塑造人，是思想政治工作的永恒主题，《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出要以基本道德规范为基础，以为人民服务为核心，广泛开展职业道德教育。医德作为一种职业道德，是医务人员应具备的思想品质，医德教育是一种职业道德教育。医学院校为社会培养合格的医务人员，要把提高学生的德育水平作为一项长期的任务来抓，加强医德教育，从入学教育引导、专业课教育规范、公共课程教育熏陶、实习前教育提醒、实习实践强化、毕业教育升华等环节全面贯彻渗透，依据医学职业道德原则和规范，对医学生有目的、有组织、有计划地开展职业道德影响活动，培养其高尚的道德品质和水平，提高医学生将来从事医务工作的职业道德素质。

二、五大发展理念为医德教育提供引领和指导

“十三五规划”提出坚持创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念，不仅为国民经济和社会发展全局提供指导，更为达到“更加注重加强教育和提高人力资本素质”要求、深刻理解高校立德树人根本任务、大力开展和完善医德教育提供了新思路，指明了新路径。

（一）坚持创新理念，增强医德教育动力

创新发展為高等院校开展医德教育提供原动力。当前医学院校在教育开展过程中，多为重视医学知识教育和医疗技术的教学，而轻视医德医风教育的情况几乎成为常态[1]，重技轻德的问题直接影响学生全面发展和人才培养质量，其中一部分原因是传统的医德教育内容老套缺乏针对性，与临床实际情况脱节，缺乏时效性、感染力和说服力；教育形式枯燥单一，甚至停留在读文件、读课本、读概念的教育模式中，学校和教师的重视度不够、学生的参与度不足。加强和完善医德教育，需要充分调动学校一切积极因素和社会的综合资源，尤其要提高教师的责任意识和学生的参与意识，创新教育方式和方法，解决观念意识上的消极成分，充分调动各方面积极性，形成合力，助推医德教育工作稳步进行。

（二）落实协调发展，提高医德教育整体水平

高等院校要培养的是德智体美全面发展的、知行合一的高素质人才，坚持协调发展就是着力解决高校教育工作中的不平衡问题。部分医学院校没有将医德教育与医术培养等同看待，甚至个别院校教学目标就是为了考取执业资格证，医德教育呈现出说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象。落实协调发展，以立德树人作为教育的根本任务，突出将医务人员职业道德的医德教育摆在整个教育工作中的重要地位，协调谋划，整体推进，善于统筹，补齐短板，全面关注学生价值观的养成和身心健康，提高医德教育整体水平。

（三）深入绿色发展，营造医德教育新环境

绿色是永续发展的必要条件，也是人民对美好生活追求的重要体现。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在“战略主题”一章中明确提出了坚持能力为重和全面发展，重视生命教育等重要理念。随着国家对健康服务业的大力推进，在生物—心理—社会新医学模式转变的浪潮下，医疗卫生人才的培养模式已经从原来的“以治疗疾病为中心”，转移到“以健康为中心”。以绿色发展理念指导高校人才培养，促进教育内涵式发展，为医德教育营造健康教育生态，培养学生的担当意识和责任精神，引导大学生爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，努力构建人与社会和谐相处。

（四）坚持开放理念，激发医德教育活力

传统的大学生医德教育往往局限于学校内部，缺乏不同高校之间、高校与医院之间、高校与企业之间、高校与社会之间、国内与国外之间的互动，影响了医德教育的针对性和实效性。坚持开放理念，就是要紧跟社会时代发展形势，实现学校与社会的无缝衔接，开放眼界、开放方法、开放手段，拓宽思路、丰富渠道、改变模式，构建内外联动大格局，激发医德教育活力。

（五）贯彻共享发展，提升医德教育获得感

作为民生的重要领域，教育和医疗关系千家万户，共享发展理念是让广大人民群众共享改革发展成果。加强医德教育，提高教育质量，让每一个学生都公平享有接受高质量高等教育的机会，都享有公平发展、自我发展、全面发展的机会。医德教育的成果不但惠及所有学生，更能使全体人民在教育和医疗改革发展中有更多的获得感。

三、十三五规划指引下医德教育工作的重点

（一）加強社会主义核心价值观教育

青年是民族的希望，是祖国的未来，当今青年学生的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。培育和践行社会主义核心价值观必须从学校抓起，进教材、进课堂、进学生头脑，真正落实到教育教学中，落实到文化育人中[2，3]。开展医德教育工作，要不断提高工作能力和水平，在学习医德理论、提高医德意识、培育医德情感、锤炼医德品质、深化医德能力、规范医德行为的过程中，提升教育的亲和力和针对性，坚持培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大医学师生做社会主义核心价值观的模范践行者，围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，不断校正青年学生的人生坐标、付诸实际行动，让学生成为德才兼备、全面发展的人才，把医德理念外化为医务从业人员的自觉行为，从而影响医疗活动。

（二）增强学生社会责任感、创新精神和实践能力

现在的医学院校学生作为将来的一线医务人员，人才培养的质量，除了学生考试成绩，更应该注重培养学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。医学院校要面向全体学生，教育引导学生正确认识时代责任和历史使命，牢固树立终身学习观念，脚踏实地，勤奋学习，增长本领，把远大抱负落实到实际行动中；要坚持系统培养观念，高校在注重教学、科研、实践紧密结合的同时，更加注重学校与学校之间、学校与企业之间、学校与科研机构之间广泛开展形式多样的交流合作，使医德教育与各类社会实践同向而行，形成协同效应；努力形成体系机制开放灵活、渠道选择互通多样的人才培养体制，遵循教育规律、教学规律和人才成长规律，因事而化、因时而进、因势而新，学思结合、知行统一、因材施教，努力培养以德立身、以德立学、以德从医的医务队伍。

参考文献

[1]薛 .当前医患关系背景下医德教育的思考[J].中国农村卫生事业管理，2016，36（01）：47-49.

[2]李亚芳.引领医学院校校园文化建设的路径思考[J].吉林省经济管理干部学院学报，2015（04）：68-70.

[3]姜燕.浅谈高职院校立德树人的方法——兼论社会主义道德与社会主义核心价值观教育[J].吉林省经济管理干部学院学报，2014，28（04）：108-110.