高校艺术设计专业的创业教育体系构建研究

曹晋，邰杰，汤洪泉

摘 要：我国各大院校近年来的创业教育逐渐普及，在研究的过程中探索了很多的理论，总结了很多的经验。但艺术设计专业的针对性创业教育研究还很缺乏。文章对在国内各大院校如何开展艺术设计专业创业教育进行了深入探讨，旨在促进我国高校艺术设计专业的不断发展，为社会培养出更多的专业性人才。

关键词：艺术设计专业；创业教育；教育理念；教学创新体系

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）18-0024-03

Abstract： The entrepreneurship education in China's colleges and universities has been gradually popularized in recent years. In the course of researching， many theories have been explored and a lot of experience has been summed up. However， there is still a lack of research on targeted entrepreneurship education in art design major. This paper discusses how to carry out entrepreneurship education in professional art design in domestic universities， in order to promote the development of art design major and cultivate more professional talents for the society.

Keywords： art and design major； entrepreneurship education； education concept； teaching innovation system

藝术设计专业是高校中非常重要的专业之一，其将工程技术和艺术美学有效结合成为一体，对于社会来说，有很强的开放性和适应性，近年来逐渐受到家长及学生的重视。艺术设计专业如何能够健康、可持续的发展，成为了院校、家长及学生关注的问题，社会需要艺术设计专业的人才，也需要高素质、具有创新精神的创业型人才。创业教育作为素质教育中的一种，是素质教育的延伸和体现，具有综合性和延伸性。创业教育的宗旨即为提升学生的创新精神，为社会培养更多具有创业意识的学生人才。通过创业教育可以将学生的积极性和自觉性充分激发，全方位发展学生的创造力和想象力。现阶段，鼓励学生自主创业，引导学生加入创业队伍，培养学生创业精神已经成为了当代院校需要思考的问题。开展创业教育，对社会来讲可以有效缓解就业压力，全面提升人才的质量，为社会输出高质量人才[1]。

一、高校艺术设计专业创业教育价值内涵

随着社会的不断发展，市场经济竞争愈加激烈，社会需要更多的具有创新精神的人才，严峻的就业形势更加需要具备创业精神的人才。培养艺术设计专业的人才的过程中融入创业教育理念，不进促进了我国艺术设计专业的不断发展，也为社会集体注入了新鲜的血液，增添了活力。创业教育理念是一种新型教育理念，该理念为艺术设计专业的学生就业问题提供了理论依据，为学生的自主创业提供了行动准则。

20世纪90年代末期，我国的创业教育逐渐兴起。将创业教育理念以及创业教育实践融入到艺术设计专业中，在制定人才培养方案方面可以从全面的素质教育着手开展，争取获得企业、政府以及社会各行各业的重视、支持和配合，多方面共同联合。创新创业教育的核心是培养学生的创新能力和创造能力，使学生通过学习提升自己的创新精神，加强自己的实践能力，思维意识逐渐形成创业的意识。从另一个角度讲，创业教育作为素质教育的一种，是素质教育的拓展、延伸，其可以十分明确和具体的体现出素质教育的本质。在高校开展艺术设计专业创业教育，第一步需要针对艺术设计专业的创业教育大力开展较为系统的理论探讨，更加具体的进行研究，最终形成一套系统的、有效的、完整的教育理论，以便促进艺术设计专业创业教育的有效开展和实践[2]。高校的艺术设计专业创业教育的本质即为为社会培养兼具创新精神和创业精神的高素质、复合型专业人才。现阶段，面对市场经济的不断发展，高校艺术设计专业创业教育也在迎接着各种挑战，教育需要与我国社会的人才发展需求以及我国国情相结合，为社会培养具有创新精神的艺术设计人才，将当今社会的需求与人才体系相互结合，培养具有创新精神和创业精神兼具专业知识理论的艺术设计人才，满足社会的发展需要。

二、高校艺术设计专业创业教育问题分析

制定培养人才计划以及实施计划是艺术设计专业教育的主要核心，其关系着艺术设计专业教学的健康发展。创业和就业都是以市场需求作为基础，其根本即为人才和社会经济的需求。因此，制定培养人才的计划需要将社会需求作为客观性的依据，从多角度考虑，多方面论证，经过不断的探索、研究最终总结出有效合理、可行的方案。培养艺术设计专业人才的计划中，专业岗位需要十分明确的体现出来，岗位的指向、岗位的素质体系及职业能力，教学体系及模式以及培养人才的最终目标需要明确体现。在教育实施过程中，需要按照社会的发展做出合理性调整，配合市场对人才需求的要求，体现创业教育的先进性。

随着社会不断发展，对艺术设计专业人才的素质要求也在逐渐变化。首先需要将创业教育的指导理念以及创办目标明确，其最终目标即为社会培养具有创新能力和创业精神的专业人才，为企业输入大量的设计人才。高校艺术设计专业创业教育的教学模式需要融入更多的创新意识，培养人才模式需要更多创新性的引导，这样才能够从多角度、多方面来探索创业教育，不断的完善艺术设计专业创业专业的创业教育体系[3]。想要更好地研究艺术设计专业创新教育就需要全方位的关注社会就业需求和就业增长点，如多关注会展设计、园林景观设计、艺术动漫设计、商业空间、公共居室艺术设计以及室内软装设计等方面的专业变化及发展。培养兼具艺术修养以及较高审美能力的设计人才，使艺术设计师能够肩负起社会责任，意识到社会严峻的就业形势，在获得成果的同时，需要提升自己的抗挫折能力，勇于面对各种挑战。

三、高校艺术设计专业创业教育体系构建

高校的艺术设计专业创业教育的教学内容并不是单一性的，创业教育的每一个环节都需要将教育理念融入其中，贯穿整个过程，在学校的每一项工作以及培养人才的每一个阶段中不断深入。

（一）艺术设计专业的创业教育目标构建体系

构建高校的艺术设计专业创业教育的目标体系需要从两个角度着手考虑，即宏观和微观。从宏观角度考虑，共性的目标即为创业的基本素质教育；从微观角度考虑，目标即为开创具有个性的人才培养模式。

（二）艺术设计专业的创业教育内容构建体系

在高校设立大学生创业的相关课程，构建专业性的创业教育内容相关体系，鼓励学生能够从自身发展考虑，合理规划人生目标，在创业的道路上少走弯路。在院校的教育体系中融入创业教育内容，逐渐构建完善的创业教育体系，每个环节中都深入创业教育，在培养学生时方方面面都融入进去。遵循三者一体的原则，即：综合素质、专业能力以及理论知识三者一体，培养学生的创业意识，熏陶学生的创业品质，锻炼学生的创业能力，指导学生的创业方法，为学生提供更多的创业实践机会，提供更加专业的职业指导[4]。

（三）艺术设计专业的创业教育课程构建体系

创业教育的课程模式是将理论课程与活动课程相结合的模式，与高校的专业知识课程、实训实践课程以及文化类课程模式有所区别，但是也能够相互衔接。首先，在艺术设计专业开设创业教育课程时，需要与相关教学体系相结合，构建新的课程体系；其次，专业教育中要逐渐渗透艺术设计专业创新教育，例如在一些环境艺术专业课程如《园林景观设计》《展示设计》《室内设计》及《工程预算与管理》中融入到《财务管理》《成功企业案例》《创业学概论》以及《市场营销》等课程中，使得学生不仅能够增强巩固自己的专业知识，也能够逐渐的提升创业意识，加强学生的自主创业能力[5]；再次，教学方法需要不断改革，结合实际情况，重视学生的个性发展以及创业能力的培养；除此之外，院校可以围绕创业教育开展各种各样的活动，为学生提供更多的实践机会，构建完善的艺术设计创业教育的实践体系；最后，建设专业创业教育的师资队伍，加强专业性。

（四）艺术设计专业的创业教育支撑扶持体系

艺术设计专业创业教育主要工作有三大部分，即为专业性的创业教育、创业艺术以及创业活动，每个部分都设立的相关部门并明确了各自的责任。院校通过与企业合作的方式成立项目，组织相关专业的学生去参观企业，学习企业的管理模式，了解业务的主要流程，确立市场营销的定位，学习专业知识，亲自感受创业的整个过程，身临其境，促进学生提升自己的学习能力和动手能力，培养学生的交流能力，发展学生个性和特色。另外，艺术设计专业创业教育的发展需要政府的大力支持，从更高的层次发展，加大创业教育的资金资助，提出相关的创业政策。从社会层面上讲，社会舆论需要为学生营造良好的氛围，为院校的创业教育发展提出相关的扶持机制。

（五）艺术设计专业的创业教育评价构建体系

艺术设计专业的创业教育需要有一个健全的评价体系，学生通过运用自己所学到的专业知识，独立去解决相关问题，以此为评价点，将学生创业综合素质作为评价的指标，积极推行相关评价制度，学生通过实践性项目所创造出的成绩作为评价制度的构成，评价体系的考核方法可以从实践操作以及书面考核两个方面着手实行。

四、高校艺术设计专业创业教育实施路径

（一）培养自主创业型人才的新型教学管理理念构造

高校教师理论知识的更新以及教育理念的更新是高校艺术设计教育创业教育研究的关键。在教学过程中，教育的主体是每一位学生，而教师则作为教育的引导者。创业教育的理论理念需要不断的更新，并不是院校單方面的行政指令或者学校包办一切教育，一些人对创业教育存在一些误解，认为创业教育就是教师引导学生创办公司或者开办企业，单一的为了缓解学校的学生就业问题，但是实际上就业指导并不是单一方面的指导，将创业教育直接理解成为就业指导是不正确的，这些观念从思想上已经脱离了新时代对创业教育的需求。高校的艺术设计专业的教师不仅需要具备扎实的专业知识，对理论知识需要更加系统全面的了解。结合艺术设计专业教育的发展规律，将社会市场以及学生紧密联系在一起，改变传统的忽略实践注重课堂的教学模式，熟悉了解各种新观念，掌握设计新趋势，了解新工艺、新艺术。高校需要定期对教师进行专业培养和业务考核，不断提升教师的业务水平和综合素质，将每一个学科的教学评价体系进行确认，举办教学课件比赛、学案评选等活动，不断提升教学质量[6]。而且，高校需要不断提升对创新理念的重视度，更新传统的教育观念，教学具体方法及手段也需要不断的创新，使学生能够充分的认识到创新和创业的重要性，构建综合素质高、专业能力强、知识水平高三者统一的人才培养模式，此三者统一的最重要一点即为院校能够通过提升学生的综合素养，为社会塑造创新型人才，培养创业型人才。

（二）艺术设计专业学生创业教育的浓厚氛围营造

近年来，我国在创业教育方面不断的探索，经过不断的努力，我国院校的创业教育在一定程度上得到了快速发展。但是与此同时，我国高等院校的创业教育在很多方面还存在一定的不足，在与政府协同发展以及校企合作等方面还需要进一步发展，特别是艺术设计专业的创业教育，相比于其他国家，还有很大的距离，尚不能够满足社会对创新创业人才的教育和培养要求。

我国高等院校教育受传统教育的思想影响颇深，缺少对创业教育理念的一些思考。很多院校在校企合作、与政府合作以及与社会接轨等方面还存在一些问题。想要开拓创新教育新的局面，就需要拓展教育视野，与多方面相结合共同发展，在院校生源方面，结合学校的就业情况，一些高职院校具有十分鲜明的区域性特点，在校的每一位学生应当结合院校的区域位置，基础设施条件、经济条件、社会艺术以及技术条件等多方面因素，从中找到创业的新领域。在创业教育实施的过程中，教育需要与地方的特色相互结合起来，不断的宣传本土文化并大力宣传，在课程设置上，大胆创新，合理改革，在课程内容上，结合专业的重点，将行业知识延伸到各行各业，如环艺创新业、装饰业、会展业以及园林景观业等，培养高素质的创业型人才。

各大院校可以结合当今经济市场的运作模式，与企业合作设计开发各类相关项目，使艺术设计专业的学生能够通过专业教师的引导，深入学习专业知识，在实践中稳固知识，深入研究。在实践过程中，培养学生的创新思维和动手能力，提升学生的团结合作、互助互利的精神。将课堂知识与实践相结合，通过创新的设计思维模式运作项目，将研究、学习和生产结合一体，打造产品，争取打入经济市场，在日益激烈的市场经济中实现价值。研究、学习和生产一体化，可以有效弥补院校创业教育的不足之处，弥补传授技能以及传授创业知识的不足，有效改善课堂教学与实践操作脱轨的问题。

（三）艺术设计专业创业教育的保障运行机制建构

艺术设计专业的创业教育在实践时，需要一些硬件条件作为支持，如实践场地、项目以及资金等。高校需要与企业进行积极、友好的合作，除此之外，要学会有效的挖掘家长、校友资源以及一些公益团体的资源，将这些资源整合在一起，发挥其优势，学校与企业合作共同为学生提供实践艺术，促进创业教育的不断发展。例如院校与一些实力强大的金融机构合作，为大学生创业提供小额的信贷优惠等；与企业合作，吸引其为可发展的项目捐助资金，保障学生的创业实践能够得到资金支持。另外，需要不断加强学生的创业意识和创业能力，开展专业性训练，通过创业的模式带动社会就业。相比于一些基础学科，艺术设计专业学生在平时生活中做兼职的机会更多，学生可以充分发挥这种优势，培养自己的动手能力，结合艺术设计专业的市场需求，为日后的就业奠定基础；院校可以结合艺术设计的专业特点，为学生创造更多的创业想法和创业实践，鼓励学生在业余时间实践，打造产业基地，为未来发展创造更多的机会；院校和学生可以创设微型设计公司，提升实力承接企业的一些外包业务，如室内、园林景观、展示设计以及商业艺术效果图设计等，不断提升专业能力和实践能力。现阶段，很多院校的艺术设计专业创业教育还存在一定的问题，很多学生自主创业是迫于社会的就业压力而在很被动的情况下才选择创业之路，缺少创新精神。在此种情况下，学生的自主创业从基础上就存在很多的缺陷，他们十分欠缺一些创业技巧，对于创业体系中很多方面如：金融、投资理财、营销策划等方面还十分缺乏。由此可见，想要全面实现艺术设计专业创业教育还有很长的一段路要走，体系之路任重而道远。艺术设计专业创业教育体系的构建需要不断完善，改革力度需要进一步加大，教学队伍的建设需要更加专业，教学水平需要不断提升，对于现代高等院校来讲，为社会培养出更多的专业性强、实践能力强、综合素质高的复合型人才具有十分重要的意义。

五、结束语

近年来，创業教育作为我国高等教育中重要的一部分正在逐渐发展，是我国教育开展主要研究的课题之一。在高等院校开展专业创业教育，为社会培养兼具创业能力以及创新精神、综合素质高的人才，对于高等教育来讲是未来发展的必然趋势，是面向世界化的必然选择。创新教育作为教育体系中的一项全新的理念，怎样才能够更好的将创业教育融入到专业当中，是当今高等院校需要思考的一项重要问题，需要每一位教育工作者不断的研究，在实践中总结经验，结合社会的实际需求，在加强自身专业能力的同时，引导和培养学生的创新创业能力。艺术设计专业创业教育体系的构建，可以很大程度上加强学生的创业理念，培养学生的创新观念，将创新理论融入到创业实践中，为社会培养艺术设计专业人才，为社会市场经济贡献出一份力量。

参考文献：

[1]李德真.艺术设计专业创业教育初探[J].现代装饰（理论），2014.

[2]陈 嵘.从“创意”走向“创业”——设计类专业创业教育模式的构建与实践[J].南阳师范学院学报，2010.

[3]李温喜.艺术设计专业学生创业教育研究[J].明日风尚，2016.

[4]王凯宏，关雪仑，姜在新，等.高校艺术设计专业创业教育模式的实践探析[J].绥化学院学报，2012.

[5]汤常鸣.浅论艺术设计本科生创业教育教学模式的构建[J].美术教育研究，2012.

[6]张艳.论艺术设计专业创业教育与专业教学的融合[J].齐鲁师范学院学报，2014.

[7]苏圣杰.高等院校艺术设计专业实践教学的现状与创新对策研讨[J].高教学刊，2016（09）：151-152.