开放教育英语专业本科毕业论文质量调查分析

[摘 要]通過对广西广播电视大学英语专业本科生的毕业论文进行调查分析，发现学生论文存在选题过于宏大、选题思路狭窄、语法错误频出、论文结构不严谨等问题，而造成这些问题既有学生内在因素，也有教学层面外在因素。针对出现的问题及成因，为广西广播电视大学英语专业教学及学生论文写作提出改进建议。

[关键词]开放教育；英语本科毕业论文；改进策略

[中图分类号]G728 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2017）04-0046-06

一、研究背景

毕业论文作为本科教育的必要环节之一，既是体现本科生专业综合能力重要部分，也是体现本科专业教学质量的关键因素。依据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：“高等学校本科学生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的，授予学士学位”。在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》等文件中，教育部提出要不断加强实践教学管理，提高实验、实习和毕业设计（论文）质量，进一步提高高等学校本科教学质量。依据2016年4月印发的《国家开放大学学士学位授予工作实施细则（试行）》规定，申请学位的学术水平要求之一即为“学位论文成绩良好（或80分）及以上”，由此可见，各层级对毕业论文均提出了较高的要求，学生毕业论文质量反映出该高校的教学水平与质量。鉴于此，对本科毕业论文进行质量调查分析意义在于：一方面，发现学生论文中的不足，提升学生的论文写作质量；另一方面，通过论文问题查摆专业教学存在的偏差与漏洞，及时调整专业教学方向，提高专业教学综合实力。

二、调查对象与调查方法

2016年7月抽样调查广西广播电视大学近3年（2013-2015年）英语开放教育本科毕业生论文35份，占2013-2015年度英语专业毕业论文总数174份的20%。对广西电大近3年的英语开放教育本科生毕业论文进行抽样调查分析，主要调查方法为语篇分析法与访谈法。其中，对于论文文本的调查主要采用语篇分析法，通过对25份抽样论文进行语篇分析，从选题、语法、词汇、论文框架及论文写作规范方面，分析广西电大英语开放教育本科生毕业论文存在的问题。对于这些问题成因的探索分析，主要采用访谈法与现象分析法，通过使用QQ、微信等及时通讯软件与学生进行交谈，了解学生在论文写作阶段遇到的问题与困难，同时从广西电大教学方式及论文写作指导过程的角度出发，综合归纳出影响学生论文质量的内因与外因。

三、调查结果

经过对2013-2015年间毕业生论文样本进行语言及结构等方面的语篇分析，广西电大英语开放教育本科的毕业生论文主要存在以下问题。

（一）论文选题过于宏大，选题思路狭窄

论文选题方面存在的主要问题体现为两大方面：选题过于宏大和选题思路狭窄。在调查样本中，电大学生论文选题宽泛的问题较为突出，例如A study on English Learning Psychology and Learning Style of Junior Middle School Students with Learning Difficulties in Minority Nationality Areas（《少数民族地区初中英语学困生学习心理与学习方式的研究》）、Design A Variety of Teaching Activities to Improve Students English（《设计教学活动提高学生英语水平》）等。尽管这些论文的选题立意较好，能够从英语教学角度出发，但论文题目却过于宽泛宏大，对于大部分本科学生而言难以驾驭，而且此类宏大选题涉及的面较广，需要分析的内容较多且深刻，难以用简单语言进行描述，并不适合本科阶段毕业论文的写作与研究。

除选题过于宏大之外，广西电大英语本科毕业论文在选题方面亦呈现思路过于狭窄的现象。从抽选的论文样本来看，论文选题均集中在英语教学方面，例如How To Train Senior Students Habit of Reading English Aloud（《如何培养高中学生的英语朗读习惯》）、Correcting the Students Error in Grade Seven by Cooperative Learning in English Classroom Teaching（《通过课堂合作式学习纠正七年级学生英语错误》）等。在这些论文中，选题思路较为局限，大部分论文讨论的话题均与“听、说、读、写”这4个教学方面相关，且其中涉及的观点、内容过于陈旧，难见创新选题。其实，除“听、说、读、写”的具体教学之外，英语教育选题思路的创新可以从这些方面思考：二语学习者学习策略、英语教学与文化传播、教学活动设计等。

（二）语法问题频出，影响论文理解

国家开放大学对于英语开放教育本科毕业论文的要求是“用英语写出正文4000词左右的项目报告”。对搜集到的广西电大英语本科毕业论文进行写作语篇错误分析之后，发现论文中存在大量的语法错误，导致部分句子语义不详，增加读者对于论文的理解难度。这些毕业论文所呈现的语言问题主要可归为以下几类。

1. 连写句。连写句也叫不间断句，是指两个或两个以上的独立分句 （independent clause） 在没有恰当标点符号分隔或连词连接情况下而形成的句子。在所分析的论文当中，连写句错误所占比重较大。例如：“Those students become tired of English study even give up their English learning.” 该句子由两个独立分句“Those students become tired of…”和“give up their English learning”构成，但其中却缺少连接这个两个分句连词，故导致连写句错误。正确结构应为“Those students become tired of English study and even give up their English learning. ” 在论文中出现的连写句还有“Many students come from different counties speaking with heavy local accents， some havent received standard primary English education.”“They thought written homework must be finished on time， they had no enough time to do the reading practice.” 等。

2. 中式英语表达。中式英语表达是指学习者在英文输出时，因受中文思维干扰而形成的一种具有中文语法特点的英文表达，这种中式英文表达不仅影响英语母语人士对内容的理解，甚至是一种错误的英文表达方式。在对近三年广西电大英语本科毕业论文进行语篇分析时，论文中存在多处中式英语表达，如 “If give me the resources， the time and the expertise， I can launch a project to solve the problem.” “During my teaching work， I paid specially attention to the students participating actively in.” 等。

3. 冗余表达。冗余表达是指用词过度累赘，句子意思已被明确表达，但仍存在不必要的词汇或短语。冗余表达会让句子显得繁复，降低文章的精炼程度。在电大英语专业本科毕业论文中，冗余表达俯拾即是，如 “There are many reasons for causing such a phenomenon.” 在此句当中“reason for……”已有“造成……的原因”之意，因此无需再使用“cause”一词。其余冗余表达还有“The main reasons that lead to difficulties in learning a foreign language are affective barriers and cognitive barriers.”“They even would not open their mouth to talk to their classmates.”

以上3类问题在广西电大英语本科毕业论文中较为突出，除此之外，广西电大英语本科毕业论文存在的语言问题还有代词使用错误、时态不一、主谓不一等。

（三）论文语言不严谨，降低论文学术感

论文写作对于语言的要求是严谨、学术，避免使用口语化表达。严谨客观的语言风格是论文有别于其他文本的主要特征，也是构建论文学术感的重要因素之一。在论文写作中，口语化的语言会削减论文的效值，导致论文过于轻浮，缺乏学术分量。经过对广西电大英语本科毕业论文进行语篇分析，发现大部分论文使用了非正式用语，语言过于口语化，第一人称出现过于频繁，用词缺乏严谨性与科学性。例如“They are so honest that I make up my mind to help them overcome the problem， setting up a happy English reading platform for them.”“Materials are very， very important.”“Other peoples and teachers effects， the relationship between the teacher and the students， the atmosphere in class， and so on， are also very， very important in developing their reading interest.” 等。例子中的“very very important”属于口语表达，不宜在学术文体中使用，建议调整为“of paramount importance”；“happy”属于用词缺乏严谨性与科学性，在论文写作中应尽量避免个人感情色彩浓厚的词语，建议删除或调整为“effective”或“satisfying”。

（四）论文理据不强，理论框架构建不足

毕业论文不仅是本科毕业的必要条件之一，更是衡量学生对于学科专业知识掌握程度的重要方式。经过本科阶段系统的专业学习，毕业生应该在其论文中体现所掌握了解的基础理论以及学科专业素养，展现自己的科研能力。鉴于此，毕业论文应是理论化的表达文本，在论文中构建清晰的理论框架并展开论述是对毕业论文的学术要求。然而，在所分析的论文中，仅有少数几篇论文构建了理论框架，在理论框架下对问题进行分析，并提出解决方案。大多数被抽调的论文更类似平铺直叙的记叙文文体，仅是将问题罗列、从自身教学经验角度简单分析原因并给出建议。这些论文缺乏必要的理论依据支撑，论文学术分量略显不足，并未能充分体现本科毕业生应达到的基础理论构建水平，也侧面反映了电大学生较为薄弱的学术功底。

（五）论文逻辑结构不清晰，并未遵循论文写作规范

毕业论文与别的写作文体不同，其内容结构相互关联且有逻辑。论文写作的一般结构为“提出问题 — 描述问题—分析问题—解决问题”，每一部分的内容都具有不可分隔的内在联系。例如在“解决问题”的部分，所提出的解决方案应该是针对前文分析过的问题。而在所分析的论文中，不少学生在提出“解决问题”这一部分，割裂了与前文“分析问题”的关联，提出的解决方案并未针对论文中分析的问题，而且在提出的解决方案中，大部分建议过于笼统且不具体，部分建议还存在操作性较低的问题。

遵循论文写作规范是论文写作的基本要求之一，也是体现学生论文写作素养的一个重要方面。在抽检的电大英语本科毕业论文中，并未遵循论文写作规范的现象主要集中在以下方面。

1. 引用格式不规范。国家开放大学在《国家开放大学学士学位论文管理办法》中给出英语论文的三种引用格式：期刊、书籍和网络。在搜集到的论文中，部分论文的引用格式不规范，导致被引用的材料难以检索归类，甚至有些论文并未标注任何引用。

2. 論文摘要不能体现论文梗概。论文摘要的作用是供读者快速获取论文主要内容。而在部分广西电大英语本科毕业论文中，其摘要部分并不能体现论文主旨，缺乏概述性，甚至有少数论文的摘要直接将论文部分内容附上。

3. 字母拼写错误。论文写作需要有严谨的写作态度，作者需要对每一稿的文字进行仔细校对。在抽检的英语论文中，单词误拼、未遵循首字母大写原则、英文标点符号误用等，都是造成论文写作不规范的重要方面。

四、成因分析

通过对学生进行在线访谈及反思广西电大的教学方式及论文写作过程的监管，造成电大开放教育英语本科毕业论文质量问题的原因是多方面的，既有学生方面的内在因素，也有教学过程的外在因素。

（一）学生工学矛盾突出，学习时间碎片化

与普通高校学生不同，电大学生面临较为严峻的工学矛盾——既要兼顾工作，又要兼顾学习。根据学生访谈的反馈，大部分电大学生将学习时间分配在晚上。不少学生表示，白天工作较为繁忙，无法分配学习时间；白天忙碌之后，晚上的学习效率很难达到理想状态。在毕业论文创作阶段，工学矛盾更是影响到论文质量，学生对于论文写作分配时间过少，对论文框架内容思考及资料查阅整理不足，导致论文质量不如预期。

工学矛盾导致的另一后果就是学生学习时间碎片化。全日制高校学生因无工作介入，可以拥有完整的学习时间；而在职学生只能利用空闲时间学习，学习时间相对碎片。尽管碎片化学习可将学习任务分解，但碎片化学习也有其负面影响，学生学习过程被割裂，知识点被拆分，难以进行系统化的学习，致使学生理论系统学习体验不足，不利于系统化理论思维的培养与形成。在论文写作阶段，电大学生亦将写作过程作碎片化处理，容易导致论文框架松散、内容模块之间缺乏逻辑连接。

（二）学生语言及理论运用能力不足，难以借理论拓宽研究视野

电大英语专业学生多以小学教师为主。该类学生拥有较丰富的一线教学经验，但专业基础较为薄弱，因此在要求较高的本科学习中呈现出英语语言运用能力偏弱、理论学习不充分、学术素养不足、缺乏理论对现实教学的指导、教学经验难以上升至理论层面等学习困境。鉴于此，学生在进行论文写作之时，语言错误频出，理论运用能力略显不足，论文仅是对教学问题进行列举，缺乏理论架构指引。另一方面，理论是对现实问题的概括与升华，教师可借助对理论的学习与运用，拓阔自己的学术视野。然而在这个层面的理论运用能力，广西电大英语专业学生略显薄弱，导致论文选题研究视野过于狭窄。

（三）教学过程缺乏理论学习引导

造成学生理论素养不高的原因，除了学生内在因素外，也存在教学方面的外在因素。电大英语专业的教学偏重实践，在学习内容提供方面以解决实际教学问题为主。教学过程中，缺乏理论知识有效讲解容易导致学生“只见树木，不见森林”——学生只注意到教学中的问题或现象，却难以运用或形成相关的教学理论。因此，教学过程缺乏理论注入，容易使学生忽略理论学习导致丰富的教学经验亦难升华至理论层面。

（四）论文写作过程监管不严，学生对待论文态度不严谨

由于电大以远程教学为主，师生面对面交流机会甚少。在论文写作阶段，教师对学生的论文指导与反馈，多以远程手段为主，如利用QQ、微信及电子邮件等。与普通高校的传统指导方式相比，依靠远程通讯手段对学生论文的写作过程进行监控的力度较低，师生之间对于论文问题的沟通亦会因无法面谈而产生误差，容易出现学生难以理解教师反馈、论文修改拖延等问题。而过于宽松的写作过程监控，也会令学生形成不端正的论文写作态度，例如论文格式不规范、论文条理不清等，从而影响论文质量。

五、改进策略

通过对近3年广西电大英语开放教育本科毕业论文的质量调查，发现论文写作与专业教学仍有较大的进步空间。结合毕业论文中存在的问题，提出以下改进策略。

（一）提前安排毕业论文启动时间，增设论文选题辅导

根据国家开放大学教学计划安排，毕业论文被安排在最后一学期。通过与毕业生及目前在读学生的访谈，大部分学生表示，因面临工学矛盾，大部分时间与精力用于工作，留给毕业论文写作的时间较少，1个学期的写作时间相对仓促，难以保证在短时间内完成论文，更难以保障论文的质量。鉴于此，建议在教学计划框架内，合理地将毕业论文写作时间提前。毕业论文的选题工作可提前至第3学期末，确定选题后，学生有约为1年的时间进行创作，1年时间对于本科论文写作来说相对宽裕。

在访谈过程中，不少学生表达他们在论文选题方面的困扰，因较少接触论文写作，不知该如何选取恰当的论文题目。同时考虑到学生论文选题思路狭窄这一问题，建议开设论文选题辅导课程。广西电大英语教研室可利用电大网络教学平台，开设“如何进行论文选题”的网络专题课程，为学生提供多元的论文选题视角，并指导学生如何将选题与自身教学工作相结合，在教学过程中寻找创新选题。

（二）及早培养论文写作意识，强调学术写作规范

大多数电大学生在开始毕业论文写作之前存在诸多疑惑，例如：如何安排论文结构、如何对选题展开论述、论文语言是何种风格等。由此可见，尽管进入到本科高阶段的学习，学生论文写作意识依旧淡薄。建议在学生进入本科阶段学习初期，学院或教研室可举行与论文写作相关的专题讲座，让学生在入学之初就具备论文写作的意识，也便于学生在自己的工作中发现适合论文写作的选题，并提早做出论文写作规划。

在培养论文写作意识的同时，也要强调论文写作的学术规范。在访谈中发现，不少学生对于学术写作规范一无所知，也难以区分学术文体与其他文体的差异。从行为心理学的角度看，意识习惯的养成绝非一朝一夕的事情。所以，要培养学生学术写作规范的意识，需要及早进行，而且需要在课程中反复强调这些规范，同时提供规范的论文范本供学生参考学习，让学生充分了解学术文体的语言风格与写作规范，并将这些内容内化。

（三）加强论文写作过程监控，及时纠正论文写作中的问题

就目前情况而言，由于电大教师承担繁重的课程建设工作及科研项目，以及电大学生可以通过网络平台学习、无需出现在现实课堂的学习特性，整个写作过程监控较弱，难以及时发现与纠正论文写作中出现的问题。因此，有必要加强论文写作过程中的监控。论文指导教师应严格要求学生按照论文写作计划进行写作，定期安排3-5次面辅时间，检查论文阶段性完成情况，着重从论文结构、论文语言、论文格式、是否抄袭、语言错误等方面进行监控，及时调整论文写作过程中的偏差。除面对面辅导外，教师亦可利用多种网络通讯工具，如QQ、微信、电子邮件等，定期与学生联系，线上线下全面结合，监控论文写作。

（四）制定学生学术能力培养计划，提升学生综合水平

電大学生工作经验丰富，但是理论功底却相对薄弱。从分析的论文来看，英语本科的学生均有多年一线教学经验，但其理论知识却相对薄弱，大部分论文均是对教学过程中存在问题的平铺直叙，缺乏理论角度的高屋建瓴。对此，学生学术能力的培养至关紧要。学院或英语教研室可根据电大学生实际，制定本科阶段的学术能力提升计划，指定2-3本与教学理论相关的必读书目，设置在线读书分享会，让学生在实际教学中对照相应的理论，并结合自己的教学经验对理论提出自己的观点见解。如此一来，既可以将学生丰富的教学实战经验上升至理论层面，也可以为学生构建学术理论观，并将之运用至论文写作中，解决论文缺乏理据的问题。

[参考文献]

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[2]国家开放大学.国家开放大学学士学位授予工作实施细则（试行）[Z].2016-4-5.

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[6]罗萍，郭佩玲.基层电大英语本科毕业论文质量保障策略探析[J]. 吉林省教育学院学报（学科版），2010（3）.

[作者简介]陈颖，广西广播电视大学文经学院讲师，硕士，研究方向：第二语言习得。

[责任编辑 杨永芳]