图解式板书在小学英语课堂中的运用

黄东梅

摘 要：板书是教师必备的基本教学技能。板书是教师在教学过程中，配合肢体、语言和多媒体等运用文字、符号和图表向学生传播信息的有效的教学行为方式。板书是一堂课的精髓，合理的板书可以有效地帮助学生梳理课堂知识、把握重难点。精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是教师的微型教案。因此，教师在认真备课的同时，也应该重视每节课的板书。

关键词：图解式板书教学；小学英语；学生个性

一、为什么课堂上需要板书，图解式板书有什么作用

小学生都好奇好动，如果教师在上课的40分钟内只是照本宣科，没有任何的板书，学生的注意力会很难集中和持久，如果教学重难点也光靠老师说，学生在下面不停地做笔记，这样单调乏味的一节课，教学效果肯定不理想。实践证明，良好的板书不仅有利于知识的传授和智力的开发，而且有利于学生情操的陶冶和知识的记忆。因此，课堂上的板书是必不可少的。那么，什么是图解式板书？它是根据教学内容采用图中夹文或文中夹图的办法形象地勾画出事物间的内在联系的板书。这种板书生动有趣、直观形象，能把事物的内在联系表现得淋漓尽致，能有效地激发学生学习的兴趣，促进学生抽象思维的发展。

二、图解式板书的设计要新颖，要具有启发性

板书是一堂课的重要环节，也是一堂课教学内容的高度浓缩，精美的板书可以引起学生学习英语的兴趣，教师规范、优美的书写还会给学生留下一个直观、完整的印象。如果一节课的板书设计单调乏味、毫无创意，就容易引起学生厌学，课堂上一片死气沉沉的样子。学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的图画板书，因此，我们教师一定要重视自己的板书，对于语篇较长、难度较高的文章，教师就应该写出关键的词语并附上简单的图表呈现出来，让学生通过板书就可以了解文章的大意和文章的思路。

如，下面是一篇六年级的关于交通规则的文章：

The traffic lights are the same in every country. There are always three lights： red， yellow， and green. Red means “Stop”. Yellow means “Wait”， and green means“Go”. In China， drivers drive on the right side of the road. In the US， drivers drive on the right side， too. In England and Australia， however， drivers drive on the left side of the road. If you go by car， by bike or on foot， you must know the traffic rules.

以上短文本身没有趣味性，学生很难记住哪些国家靠哪边走，但经过以下板书的梳理，学生一看就来劲了，跟着老师复述起来也就顺畅多了。

三、图解式板书的设计要具有美感，要为教学服务

教师的板书要有一定的规格，板书的内容不能过于拥挤，字数也不能过多，内容的详略也要注意，使学生一看黑板就能明白这堂课所学知识的重点。板书的内容、形式都会影响到板书的美感，板书应追求布局美、线条美和色彩美，给学生以美的享受，在享受中学习知识。板书设计既是一门学问，也是一门艺术，设计的好坏直接影响教学的质量，让我们精心构思，深入钻研，最大限度地发挥它的作用，使板书更好地服务于学生、服务于我们的教学。

又如以下的一篇六年级关于方位的文章：

Dear Amy，

Please come to my 12th birthday party at 6 pm on Saturday. Now let me tell you how to come：

1.Start from the bus stop in front of our school.

2.Take the No. 17 bus.

3.Get off at the post office.

4.Walk east for 3 minutes.

5.Find the white building on the left.

6.Look for me near the door.

以上内容如果教师只是按照传统的板书写出重点词语进行教授，没有任何的图解路线辅助，那么学生学起来还是会有一定的難度，但通过实验证明，图解式的板书可以帮助学生把复杂的方位问题梳理得很有条理，具有系统性和趣味性。

四、图解式板书要重难点突出，避免花梢

板书是教师借助黑板或其他有关材料展示教学内容的一种手段，也是一种重要的教学媒体。板书教学是教师根据教学目标和教学内容精心设计的一种微型教案。它体现出教师的教学思路、教学风格和教学技能。好的板书设计可以帮助教师达到预期的教学目标，提高教学效果。在小学英语教学中，很多教师都已习惯了只板书重点单词和重点句型，其实不然，没有主题的板书是无效的板书。板书的图画简单明了，能帮助学生更好地掌握单词和句型，能更好地激发学生学习的积极性。

又如以下的一个对话：

Excuse me. Where is the post office？

Its east of the cinema.

And then？

Turn left at the cinema， then go straight. Its on the left.

Thank you.

以下是图解板书：

从某种意义上说，板书确实是一种微型教案，它是运用文字、符号、画图、列表等手段有效提高教学质量的一种教学行为，也是实现教学目的的一种重要手段。因此，我们教师对板书内容的设计要讲究精确、美观、有新意，这样才能使我们的板书对教学内容起到高度的概括、提炼作用，才能寓趣于教。

参考文献：

刘福林.教学板书的新体系设计[J]教学与管理，2006（3）.

编辑 李琴芳