新课标下小学语文学习兴趣培养探讨

肖俊

摘要：小学语文课是一门基础必修学科，其重要性不言而喻，学习好小学语文对今后文章认知力、理解力都会打下良好基础，要使学生们喜欢语文学习，培养学习兴趣是教学的关键，兴趣是学生学习的动力源和催化剂，是学生学习获得成功的关键因素之一。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，使学生对所学的知识感兴趣，学生们才会爱学、愿学，积极主动的去自我学习。

关键词：小学语文 学习兴趣 培养 探讨

从教育心理学来讲，激发保持学生对语文的学习兴趣是帮助学生学好语文的关键，因此兴趣对学生学习非常重要。广大语文教师应该不断创新教学方法，研究语文课堂教学策略，培养学生学习兴趣，从而提升语文学习效率。下面我就在教学工作中常用的培养学生学习兴趣的教学方式，与广大语文教学同仁进行探讨研究，争取创新在新课标下小学语文学习的新模式。

一、创设情境，激发学生语文学习兴趣

在当前教育体系中，情境教学越来越多地运用到各个学科，小学教育具有其特殊性，因此在教学过程中广泛被使用。小学语文教师也在不断变换着教学模式，创设出不同的教学情境，使课堂教学变得鲜活、有趣，引发学生的学习兴趣，使学生能够自主的学习，教师根据不同的教学内容进行情境创设更有益于学生思考、学习，将其引入兴趣昂然的状态中，提高学习效率。例如，在学习朱自清的《春》，教师可提前创设出春天的情境，用歌声引发学生对春天的记忆，引起学生的共鸣，让学生谈谈对春天的印象，说说春天的自然现象，随后在进行文章阅读时，配合多媒体教学选择描绘春景的图片给学生展示，加强学生对朱自清《春》的印象，拓展学生学习知识，如此设计课程必然吸引学生对语文知识的学习，激发学生对语文学习的兴趣。

二、积极鼓励，维护学生语文学习兴趣

小学生大多自尊心较强，非常希望得到教师的关注、得到同学的关心，在教学过程中，教师灵活运用评价激励，会显著提高学生学习兴趣。成功的教育是有爱的教育，在小学语文课堂上，教师要让每位学生都能感受到老师对自己的尊重和鼓励，从而爱上语文学习，提高学习兴趣。在小学教学过程中，教师应对学习困难的学生多些关注，给予学生适当的激励和表扬，激发他们的学习兴趣，当学生回答问题时，教师要认真倾听，回答完毕时，教师要对学生的回答给予肯定，即使一个微笑或一个鼓励的眼神，都会对小学生产生激励的作用，使学生心理感到温暖；相反，当学生回答出现不足时，教师也要学会控制语言及表情，不要仓促的进行批评或指责，应当先给予鼓励，指出正确部分，然后委婉地讲出不足后引导其改进完善，有些学生因为胆小害怕回答问题时语无伦次，教师也应适时的给予鼓励，充分理解他们的紧张情绪。积极的情感可以温暖一个人的心灵，激发他的行动力，反之则会削弱一个人的心理及生理上的能量，降低其活动效率。所以，在教学过程中，教师对待学生的态度，直接影响他们的学习兴趣和热情，只有正确使用评价激励，树立其自信心，学生们才会对语文学习更有兴趣，体会到语文学习的快乐。

三、趣味教学，增强学生语文学习兴趣

小学阶段的学生活泼好动，平时抽象性的知识教学很难吸引他们的注意，无法提升他们学习兴趣。这时，教师则需要运用语文知识的生动性特点，趣味教学充分激发他们的学习兴趣，当今随着科技时代的进步，多媒体被各个行业广泛应用，尤其在教学过程中，多媒体已经成为现代课堂的有利工具，作为重要的教学辅助设备，为教师教学带来很多便利，在小学语文教学过程中，教师如能很好的运用多媒体教学，会使学生学习更有兴趣，学习更加高效。例如，在进行古诗词讲解时，教师如果只是通過反复的讲解灌输知识点，学生们很快就会觉得无趣，产生厌烦的心理，逐渐失去对古诗词的学习兴趣，而通过多媒体教学根据古诗内容展示图片或视频供学生们欣赏，学生会有一个更加立体的观感，容易提升学习热情；多媒体教学手段多样化，不仅可以通过影像学习，还可以配合使用音乐增加学习的学习兴趣，例如，朗读课文时教师可以播放轻缓舒适的音乐给予配合，提高学生的注意力，引发学生的联想并与作者产生共鸣，此外，在学习成语时，可以播放一些动画片视频辅助教学，生动活泼的动画容易引起小学生的注意，学生受到动感画面的吸引，自然就产生的学习愿望，增强了学生语文学习兴趣。

四、课外阅读，培养学生语文学习兴趣

教师多样化备课可以在课上丰富教学模式，激发学生学习兴趣，课后精心编制习题则可以巩固已学知识，提高学生的应用能力。语文教学的最高境界就是愿学乐学，让学生自主学习，乐于学习，使语文能力得到全面发展，这才是素质教育的根本。阅读有助于培养学生的语感，形成良好的语境理解能力，阅读和写作是相辅相成的，阅读能力提高写作能力自然也会提高，写作是语文教学的难点，大部分学生都因写不好，而丧失对语文的学习兴趣，教师应该抓住这一特点，鼓励学生课外阅读，因为语文知识的积累和掌握，学生写作也会变得顺利许多。培养学生的读书欲望，要充分发挥学生的主体地位，让学生自由选择所要读的书籍，尊重学生个性表现，推动课外阅读，让学生自己去探索，去掌握，去感受读书的乐趣，激发强烈读书欲望，让阅读变为悦读，成为学生一生的好习惯，良好的阅读习惯可以提高学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”，自由快乐的去学习，在语文知识的海洋中遨游。

总结：小学生语文学习过程中兴趣是关键，如何让学生乐于接受自主学习，给广大语文教育工作者提出了重要课题，因此，小学语文教师在平时教育工作中，应多总结教学经验，利用多种教学方法，为学生提供良好的教学氛围，帮助学生们以更加积极自主的态度投入到语文学习中去，这样才能有效的提高语文教学水平，利于语文教学活动的开展，保证语文课堂教学的高效率，激发学生语文学习的热情。

参考文献：

[1]徐春红 小学生语文学习兴趣的培养及提高[J]. 《中国校外教育：上旬》 2016年第4期

[2]吴亚欣 小学语文兴趣教学策略之浅见[J]. 《课程教育研究：学法教法研究》 2016年第14期

[3]王彦明 小学语文学习兴趣的培养与探讨[J]. 《课程教育研究：学法教法研究》 2016年第6期