初中作文教学的几点思考

肖健

摘要：新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分体现了“以人为本”的教学理念，那么作文教学，特别是农村初中作文教学，怎样克服学生的畏难情绪，让他们“易于动笔，乐于表达”，用自己的笔写自己的生活呢？笔者结合二十几年的教学实际，谈一下自己的一些粗浅的看法，以抛砖引玉。

关键词：初中语文 作文教学 策略思考

中图分类号：G63334 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0160-01

写作是一个学生语文素养的重要方面，在语文教学中占重要的地位。所以，搞好作文教学是语文老师必须重视的一个问题。纵观现在的作文教学，有可喜的地方，但也有值得我们深思的地方。

作文教学可喜之处，笔者认为是外界对作文教学提供了极大的帮助，促进作文教学的飞速发展。随着学术研究的蒸蒸日上，作文教学法的尝试呈现系统化、可操作性。如杨初春快速作文教学法，就很完整地给我们呈现了科学有效的作文教学方法。其他的如创新作文教学法。其次，出版事业的发展也促进了作文教学的发展。各类写作辅导书以及作文选，极大地促使了作文教学的发展。如针对不同年级有《优秀作文》，针对中、高考有《优秀作文选》，有《考场优秀作文》，有《满分作文》，如此等等，不可轻估它们的作用。

但作文教学也有令人担忧的地方。首先，现在的学生写作水平不容乐观。究其原因有三，其一，在国家推进九年义务教育的大好形势下，学生不用选拔，一路读到初中毕业，多少也造成有些老师和有些学生“混”毕业的想法。没有循序渐进的训练，学生的写作能力怎会提高。其二，由于局部社会风气的影响，“读书无用”“读书不如挣钱”观点甚嚣至上，败坏学风。以前的学生读小说，老师怕影响成绩。现在的学生已无几人读小说，鼓励他们也不太感兴趣。其三，农村初中学校的图書馆并不健全，学生能读到的书太少，各学校虽然配备了成千上万的图书，可适合初中生读的又有几本呢？阅读面狭窄，作文水平可想而知。

初中作文教学必须针对学生的实际情况，采用不同的方法去引导，帮助学生将写作由难变易。

一、利用阶梯式引导来辅助作文教学

刚进初中的学生，虽然有一定的写作基础，但刚开始对他们的要求不能过高，要循序渐进地引导他们增加对写作的兴趣。即使他们达不到要求，也不要批评和指责。要根据学生的实际情况逐渐提高要求，如，每写一篇要对其字数进行要求，要增加学生不同题材、不同体裁文章的写作量，引导他们运用各种表达方式和描写方法，培养学生平时注意观察人物的神态、动作，体会心理和语调。久而久之，学生的写作能力才会有所提高。

二、利用激励来辅助作文教学

作文本一发下来，学生首先习惯于看老师给出的分数；然后交头接耳，相互比较各自的成绩。因此，教师在判定作文分数时应该更加灵活。在平常的教学中，要根据学生的基础和层次的不同，按要求从低到高，分类打分。尤其是优劣之间的分数不能相差太大，避免因分数过低，挫伤学生写作的积极性。

三、利用课文来辅助作文教学

对于现在的中学生来讲，课业负担较重，阅读课外书的时间有限，特别是农村的学生，课外书籍很少，有些甚至没有一本属于自己的课外读物。像我所在的初中，490名学生，有五分之三的同学是留守儿童，亲情严重缺失。没有名著的熏陶，没有亲情的滋润，怎能写出感人的文章呢！如何克服这些问题来提高学生的写作水平呢？首先，利用学校的留守儿童之家，建立亲情平台，让孩子多与父母交流，加强情感教育。其次，我把阅读教学与作文教学有效结合，在阅读课文时，紧紧围绕每篇课文的中心思想，结合文章的写作手法，引导学生去总结所学的知识，并有针对性地将学生学习到的知识布置成作业，让学生在实践中去运用。这样以课文引路，以朗读表演练情，迁移练笔，学生写起来就比较容易。每篇课文都是学生学习写作的典范，因此，教师在阅读教学中，要善于总结、捕捉文章的特点，引导学生仔细体会，认真揣摩，从中学习并积累各种写作手法，以便在自己的作文中灵活运用，进一步提高自己的写作水平。

四、在自改互评中提高写作能力

其实，评价和修改的过程也是对写作的完善过程。学生写好作文后，要求他们回过头去修改，是对他们所写内容的再次熟悉。通过交换各自作文进行互评，既可以让别人去发现自己作文中的不足，又能通过别人作文中的不足来警示自己不犯同样的问题。这种对文章评改的过程就是一种再认识、再提高的过程。学生在评改中会不断地提高自己的写作能力，从而提高写作的主动性和积极性。要培养学生评改作文的能力，首先要教给学生修改作文的方法。我在教学中，将每次作文评改的方法和要求写在黑板上，如：题意是否审清，事例是否典型，详略是否搭配，重点是否突出，过渡是否自然，语言是否通顺，是否有美词佳句。我还要求每位同学认真阅读后根据以上各条分别写下自己对文章的评价，包括优点和需要改进的地方。然后让学生根据这些要求进行评改。随着学生对方法的掌握，他们写出的关于作文的评语也越来越精彩了。

以上是我对初中作文教学的一些粗浅的看法。教无定法，我们应该注重实用，结合学生的实际，多做一些教学尝试，不断改进教学方法，帮助学生不断提高写作能力。

责任编辑：杨国栋