小学体育教学中儿童创造性思维的训练

杨杰

[摘要]培养学生的创造性思维要从小学时期做起，让他们从小有良好的习惯，培养他们的创造能力，激发他们的想象力。在小学体育教学中培养儿童的创造性思维是一条很好的途径，本文就对此进行了探讨。

[关键词]创造性思维 小学体育教学 方法

一、前言

随着社会的进步和发展，我国在经济上取得了重大的成就，同时，在教育上更是迈开了最坚实的一步，不再是遵循着传统的教育方法，只追求分数，不注重培养学生的思维与忽视身体健康。开展小学体育教学，不但可以提升小学生的身体素质，而且还可以通过游戏训练儿童的思维能力以及思考能力，从而使学生的身心得到健康发展，促进小学生综合素质的全面提高。因此，有必要探讨在小学体育教学中如何培养小学生的创造性思维。

二、传统体育教育模式的弊端

过去，受计划经济体制的影响，行政对教育的干预较强，导致教育内容死板，教学模式单一，致使我国的发展速度极为缓慢，不断在经济上有明显的体现，在学生的教育方面更是显著。目前，只有少数的小学教育以培养学生的思维能力为主旨，还存在极大部分和偏远的地方没有实行此项方案。

（一）学生的好奇心受到严重的抑制

传统模式的教学以学习为主，一步一步地按照老师的想法来，最终达到一个试卷满分的结果。一旦学生有独特的想法，教师就会阻止他们进行想象，并告诉他们那些想法是错误的，不切合实际的，最终导致学生只会呆板地进行学习，不会独立地去思考，同时遇到问题更会不知所措，没有了老师在身边，就会觉得无助。

（二）没有人对儿童想象力进行引导

好奇宝宝没有老师、家长的引导，单凭自己的想象，很难成为一个拥有创造能力的孩子。他们没有天生的自学能力，没有人的引导，放任他们，很容易令他们误入歧途嘲。这样就导致儿童的创造能力受到极大的抑制。

（三）儿童思维、想法单一

在小学时期，在传统教育的模式下，学生只是单一地进行学习，背单词，写生字，做数学习题，一直被学习的痛苦包围着。很多宝宝并不喜欢学习，这和学习的枯燥乏味有一定的关联。教师一如既往地按照传统方式教育学生，久而久之，就会导致学生更加不愿意学习，学生的脑海里没有新的事物，想法极为单一，也就没有创新能力。

三、提升创新能力的良方

要想培养儿童的创造性思维，提升儿童的创新能力，就要总结方法，不可以盲目地去实行，否则会产生相反的作用。对此，可以根据小学生的特点总结出以下几种方法：

（一）保护儿童的好奇心

儿童时期是学生最愿意去接受新事物的时期，他们有着对任何事物都好奇的心理。儿童的思维是一张白纸，没有任何的污点，对什么东西都是从陌生到熟悉的过程，不会和我们成年人一样认为鸟儿就会飞，小猫、小狗就会走，他们可能会认为小猫也会飞。这时我们不要去纠正所谓的“错误”，而应让他们自由地想象，随着儿童慢慢地成长，他们的想象力也在逐渐提升。然而一旦阻碍他们进行思考，就会抑制他们的想象能力。正所谓“大脑越用越灵”，要保护他们的好奇心，要让儿童向着良好的方向发展。对于好奇宝宝的“十万个为什么”，家长要耐心地进行解答，同时也要给他们自由的想象空间。

（二）引导学生的想象力

想象力不是教出来的，是人们的大脑经过一定的构思形成的。若教师还采用以前的教学方案，那是无法培养学生的想象力的，学生只会跟随老师的教育方式进行模仿学习。所以在课堂上，要多提问儿童问题，让他们自己去想象，举出趣味性的问题，让儿童在学习的过程中快乐地成长，提升了想象力。

（三）多项思维的培养

发散思维是指多方面、多角度地分析问题。在课堂中，教师要提出一些合理的问题，让学生自己去思考，从多个方面进行探究，并将问题解决。同时也可以让学生参加课外活动，让学生在实践中一步一步地发现问题、分析问题、解决问题，这样会提高学生的创造能力和思考能力嘲。逆向思维，就是教师将错误的问题展示出来，让学生自己去发现问题，并且积极主动地运用学到的知识和独特的思维能力去解决问题，训练儿童的创造能力。

四、结论

现在的小学体育不只是以提升学生的身体素质为基础，同时也要培养学生的创新能力。要想做到这一点，就要对传统的体育教育模式“取其精华，去其糟粕”。在体育课堂上，不仅要激发学生的想象力，也可以讓学生们动手制作东西，提升他们的动手能力，在动手的过程中也会激发学生的想象力。因此，在儿童时期，要利用此时期的优势，对儿童进行创新思维教育，一旦错过了这个时期，学生在脑海里形成了固定的思维模式，就很难再对他们进行创新思维训练了。所以，在小学体育课堂中培养学生的创造性思维非常重要。