高校教学管理改革的理论探索与实践研究

邓昕婧

摘要：高等教育的主要意义是为社会培养和提供优秀的人才，而教学管理是高校教学活动中最为重要的环节，占有重要的地位，它是保证教学基本活动进行的基础，也是提高高校教学质量的重要影响因素。但目前我国的高校教学管理仍存在着一些问题，针对高校教学管理改革的价值和现状进行分析和探究，并提出合理化的建议及措施。

关键词：高校教学管理；改革探索；实践研究

中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：10017836（2017）04003103

高校教学管理是高等教育的产物，随着社会的发展进步，人们对高等教育的要求也随之发生变化，这就要求高校教学管理也应随之改变，通过进行改革来适应社会新要求。知识经济型社会对人才有着严格的要求，高校高等教育所采取的传统教学模式已无法满足社会需求。因此，高校应将教学管理模式与实际需求相结合，将创新实践融入到传统的教学模式中，进而改善教学管理，开创一个教学管理新局面。

一、现代高校教学管理的概念

高校的教学管理人员以教学计划和教学目标为基础，通过科学地控制和协调，对教学资源进行合理化配置，保证人力、物力、财力等合理分配以及教学活动的顺利进行，这个调控的过程被称之为高校教学管理[1]。高校教学管理主要包括以下几方面内容：教学计划管理、教学目标管理、教学基本建设管理、教学运行管理。首先，在国家教育部的指导下，合理制订课程设置、专业要求、教学实施等教学计划；其次，将学生的实际情况、社会的发展要求以及高校的培养目标三者结合在一起，确立一个合理科学化的教学目标；再次，依照教学计划，实行教师与学生之间交流沟通、学生资格审批、学籍管理以及教学资源合理配置的教学运行管理；最后，顺应学校的发展目标以及整体规划，实施基础性建设管理，如课程建设、专业建设、实践教学建设、师资队伍建设等。

二、高校教学管理改革的价值分析

社会的不断发展进步要求高等教育质量应有所提升，其中高校的教学管理是提高教学质量的主要核心环节，因此，推进高校教学管理改革已经是刻不容缓的任务[2]。

1高等教育发展面临的新挑战

21世纪是知识经济时代，基本实现了全球一体化，这都对高校教学模式提出了更高的要求。人们的生活方式、生产方式、思维方式以及学习方式等都随着知识经济时代的到来而发生了巨大的变化，处于这种背景之下的高等教育发展面临着巨大的新挑战，传统高等教育的教学内容、教学模式等都已无法满足社会需求。因此，高校教学管理必须顺应时代潮流，对传统的高校教学管理进行改革，只有进行高校教学管理改革，才能够保证高等教育的顺利发展。

2社会对创新型人才的需求

步入新世纪后，社会改革进一步地带动了经济、政治、文化、教育等的改革，全方位地推动社会发生了深刻的变革。高校作为培养社会优秀人才的摇篮，越来越受到社会大众的重视，社会地位也越来越高。这种新趋势要求高校教育必须突破原有的教学模式，注重培养创新型人才，树立全新的教学目标。重视培养学生的实践能力和综合素质，不能一味地以学科教学为主，只注重专业教学，应该将目光放到培养学生综合素质及实践能力上，并且要打破原有的传统教学模式和教学观念，激发学生的创新意识和创新潜力，进而提高学生的创新能力及实践能力，构建高校教育的创新教学结构，为社会提供综合素质人才。所以为了满足社会上对优秀人才的需要，高校教学管理必须进行有效的改革，这样才可以推动高校整体的改革发展，为培养优秀人才奠定一定的基础。

3发展高校自身教育的必然要求

高校教学管理是一个巨大的管理体系，如何解决这个体系中的不足之处，是高校长期要探究的问题[3]。进行高校教学管理改革，能够克服高校自身发展的不足，消除原来传统模式中的僵化和低效，进而提高高校整体的工作效率，促进高校教学管理的进步发展。高校教学管理应以人为本，充分调动人的积极性和主观能动性，集中各方的建议和智慧，并建立激励机制和奖惩机制，充分利用高校资源，从而推动高校自身教育发展。进行高校教学管理改革，是发展高校自身教育的必然要求。

三、高校教学管理改革的现状分析

目前，高校教学管理改革已经受到越来越多的关注，人们也认识到其重要性，并采取了相对应的措施对改革进行深化，但受到种种因素的影响，高校教学管理依旧存在着一系列的复杂问题急需解决。

1没有深刻认识到教学管理工作的重要性

关于高校教学管理，人们长期以来都有着不同的观点和看法。有些人认为加强教学管理工作是无用功，根本无法提高教学质量，教师专业水平的高低才是决定教学质量的重要因素；还有些人认为高校教学管理是学校专门负责教学管理人员的工作，与其他职教员工无关，便不注重高校教学管理；还有些人认为，高校不应该过多干预学生的学习生活，而是应该让学生自己管理调控，由此培养学生的自学能力。关于高校教学管理的声音还有很多，大部分高校的领导不重视教学管理的作用，对于高校教学管理持一种放任态度，这都影响了学校培养人才的计划及质量[4]。

2教学管理模式过于单一

从古至今，权威性一直是人们盲目追求的东西，这也成为了在教学管理中重要的影响因素。一般管理模式都是上级吩咐指示，接下来一级一级传达，在教学管理中也是采取这种模式，上级领导制订教学计划，层层传达命令，工作人员之间、教师和学生之间都缺少一定的沟通和交流，双方都很难了解对方的想法及愿望。在进行教学管理时，管理人员和教师职工之间、教师和学生之间都应保持平等的沟通和商讨，不应该强行执行计划或命令。这样很容易引起学生的抗拒心和厌烦感，同时影响课程教学模式的创新，不利于培养出创新型和全方位的优秀人才。

3注重教学过程，忽略教学管理

大部分高校中的教学管理部门只关注学生是否迟到或是否存在逃课现象，以及教师是否准时上课等问题，只要确保教师在教，学生在学的状态就可以了，对于课堂教学质量和教师授课能力不予以引起足够的关注和重视，这也就導致教师在授课时只要满足上课时间的准度和教材内容的讲授就可以了。教学管理部门虽会定期检查教师教案等，但往往只是应付了事，不会进行仔细的检查，教师一般也就走个大概的形式就可以了，甚至照搬原来的教案，不填充任何的新知识。除此之外，教学管理部门对教师进行考核时，一般注重论文出版数量和课时量，而对教师在教学中是否真正为学生答疑解惑、是否结合实际讲授课程彻底忽略。这种状态长期地维持下去会导致教师授课不认真，综合素质提不上去，学生也得不到良好的教育。一旦教学过程中出现问题，这种过于单一的教学管理模式就会束手无策。由此可见，传统的教学管理模式欠缺一定的理论指导，会导致教师不求上进，管理秩序混乱不堪，教学无法进步[5]。

4高校教学管理人员欠缺现代管理意识

社会的形势一直在发展，在更新，而高校教学管理模式却没有随着发展和更新，一直保持着传统的教学管理方法，这主要是因为教学管理者欠缺现代管理意识，思想过于僵化导致的。大部分高校中的教育管理人员不重视自己的工作，缺乏竞争意识和危机感，对专业业务不愿研究和学习，进而影响了自身的素质。并且，有些高校不会对学校的教学管理工作进行规划，采取一种放任的态度。时代发展要求所有事物都要更新换代，顺应时代潮流，而有些高校教学管理人员欠缺现代管理意识和创新的思维方式，只会运用传统的教学管理模式，如教条主义、本本主义、经验主义等等，自身思想也过分僵化。以行政命令为主的教学管理模式会导致在进行教学管理时忽略被管理者的感受，灵活性不足，并且无论何时何地被管理者都是处于一种禁锢的状态中，严重忽略了以人为本的思想，进而影响高校自身教育的发展。

四、高校教学管理改革的具体措施

1制定完备的教学管理制度规定，采取激励制度和奖惩制度

教学管理制度的具体内容能够体现出学校的教学管理观念以及管理模式，同时教学管理制度有助于实现教学秩序规范化和教学管理科学化[6]。通过制定完备的教学管理制度规定，严格规范教学管理工作，避免和减少管理人员出现的失误，为提高教学管理水平奠定坚实的基础。首先，给予教学管理足够的重视，明确提出教学管理的效果，并进行贯彻和落实，坚持以人为本的管理观念。实现充分的民主性，并在此基础上制定可行的教学管理制度，让高校教学管理有章可循，有理可依，维持良好稳定的秩序。其次，充分调动师生的创新能力及实践能力，对于教师和学生的信息反馈给予一定的重视，采纳各方意见，集思广益，实现管理人员、教师以及学生三方的共同参与，给予教师和学生一定的监督权和决策权，促使三者之间互相帮助，互相沟通，共同推进高校教学管理的改革。再次，建立奖惩制度和激励制度，激发职教员工的主动性、创新性和积极性，对于教师员工和学生的不同行为进行相应的奖励和批评。或是通过举办评比活动和组织竞赛等来提供一个师生展现自身能力的平台，进而意识到自身的人生价值。与此同时，学校应该鼓励教师跟踪先进教学管理的动态，保持与其他高校教学管理部门的交流，互相交流经验、总结经验，最后实现教学管理工作的改革。

2转变教学管理理念，革新教学管理手段

首先，社会的发展趋势要求人才具有较强的创新能力和综合能力，所以教学管理理念也应随之发生变化，培养计划要符合时代发展，转向以创新型人才为培养对象的管理理念。高校教学管理必须突破原有的保守思想和传统认知，注重教学管理中的群众性和灵活性，实现以人为本的管理理念，树立正确科学的教学观和办学观。与此同时，积极调查和研究社会所需人才的条件和要求，根据调查结果，对学校、学生的实际情况加以分析，得出一个适合学校自身的教学管理模式，对专业教学过程进行合理的调整，建立具有创新性的教学方式、管理思路等，将理论知识和实践活动有机地结合在一起，将创新意识和综合素质贯穿整个教学管理过程中，为社会培养出高素质、高技能的人才。

其次，教学管理手段也要顺应社会的发展趋势，抛弃原有落后的管理模式，有效地在教学管理中提高管理水平。应以现代管理理论和制度为指导，对各个教学管理工作环节进行熟悉，彻底划分和合理规划教学管理工作，执行管理责任目标制，以此管束工作人员，实现管理工作规范化，减少教学管理工作中的随意性。除此之外，学校应根据马斯洛需要层次理论去分析和了解职教员工的心理状况及情感状态，为教职工解决各个方面的困难，如学习上的、感情上的等等，实现人性化的教学管理，培养职教员工的亲切感和归属感。教学管理人员也应熟练掌握现代管理手段，将现代管理工具应用到实践教学管理中，通过建立电子管理平台对学生成绩、社会实习、教学过程进行有效管理，同时也为学校制订教学计划提供有利的依据。

3强化对教学管理人才队伍的建设

人才队伍是高校教学管理中的重要组成部分，在高校教学管理改革中，强化教学管理人才队伍建设是首要任务[7]。高校人事制度改革的开展实现了教学管理人员的目标责任管理和岗位聘任制，构建了管理人员间的良好合作机制。教学管理人员一般是教学和教学管理两不耽误，既有丰富的经验，又有较高的综合素养，是提高教学质量、推动教学改革进程的有效助力。为了更好地强化教学管理人才队伍建设，学校应采取以下措施：

第一，提高其政治素养，重视对其的教育培养。教学管理工作十分复杂，并一直处于一种紧张状态，这就对教学管理人员的职业素养和政治素养提出了严格的要求。所以，高校应重视对管理人员责任心和事业心的培养，使其忠诚并热爱自己的教育事业；培养管理人员以人为本的管理观念，面对繁重的管理工作及其遇到的种种困难、挫折，都可以保持积极向上、坚强不屈的工作精神，为广大师生无私地奉献，从各个环节为其提供良好的服务。第二，定期对教学管理人员进行培训，提高综合能力并扩宽知识面。教学管理包含行政管理和学术管理两方面，这也就对管理人员的理论知识及管理手段提出了要求，优秀的管理人员应对业务工作能够熟练掌握，自身具有强烈的服务意识和丰富的管理知识，同时对现代化管理方法也有一定的了解。为了培养出优秀的管理人才，高校要定期组织管理人员培训、进修等，并根据学校自身情况制订合理的培养计划，实现阶段性的进步，全方位提升管理人员的综合素质。第三，顺应时代潮流，不断进行创新，提高教学管理水平。高校的教学管理工作是循环往复的，具有一定的相对稳定性，但时代在进步，社会在发展，高校教学管理应随之一起进步发展，不断创新扩展。高校教学管理的改革工作，不仅需要学校自身采取措施制订计划，也需要管理人员参与其中，集思广益，不断对工作手段及想法进行创新，进而使自身的工作效率得到提高[8]。除此之外，管理人员也应贯彻落实学校提出的教学要求，同事间相互协调合作，共同努力创新，面对困难和问题及时分析处理，增强凝聚力，携手共进。

五、结论

只有进行高校教学管理改革和创新，才能促进高等教育的变革和发展，社会的进步要求教育变得国际化和大众化。高等教育的主要意义就是为社会培养创新型的优秀人才，实现资源合理化配置，无论是宏观还是微观都要做到全方面掌控，随着社会的进步保持创新意识，做到与时俱进、共同发展。改善和加强高校教学管理工作是当务之急，高校应从自身实际出发制定适合的教学管理模式，并通过加强对理论知识和实践的研究探索，解决实际教学管理过程中发生的各种问题及矛盾，进而使教学质量有所提升，为社会提供综合素质良好的创新型人才，满足社会的需求。

参考文献：

[1]李咏.高校教学管理中激励理论的实践应用探究[J].湖北经济学院学报，2015（12）：185—186.

[2]赵艳.关于高校教学管理改革的理论与实践探究[J].教育教学论坛，2014（12）：17—18.

[3]王端庆，于永华，毛国红，李家新，曹大文.国内外加強高校教学管理理论与实践研究新进展[J].安徽工业大学学报，2005（22）：94—107.

[4]宋良多.高校教学管理改革的理论与实践探索[J].中国成人教育，2014（13）：46—47.

[5]张会远，穆静静.高校教学管理改革的理论与实践探究[J].黑河教育，2015（1）：85.

[6]童荣.浅析新形势下的高校教学管理改革问题与对策[J].科教导刊（上旬刊），2012（6）：37—38.

[7]蔺鹏.高校教学管理改革的理论及实践——以日语专业为例[J].现代经济信息，2016（19）：400.

[8]高嘉璐.高校教学管理改革的问题与策略[J].好家长，2015（51）：36.

（责任编辑：侯秀梅）