小学中年级语文形成性评价改革漫谈

王祝芳

摘 要受传统教育的影响，我国对于学生好坏的衡量，主要依靠学习成绩的高低，这对学生而言，其实是不公平的，新课程改革下，小学语文教学发生了翻天覆地的变化，对于形成性评价，也进行了相应的改变，以帮助学生学习，在教学上，也具有一定的推动作用，因此，本文主要对小学语文形成性评价改革，进行简要分析。

【关键词】小学中年级；语文教学；形成性评价；改革探索

形成性评价其实是一种评价过程，在教学中评价，使教师掌握学生的学习情况，学习模式和方法，接下来，教师进行教学调整，以更好的帮助学生学习，提高学生语文学习能力。

1 小学中年级评价形式

1.1 教师评价形式

教师是学生的引导者，对于学生的一言一行，教师都会看在眼里，因此，在对学生进行评价上，教师的评价是最为客观的，教师带领着班级学生进步、学习，教师也具有决定性的作用，例如：教学进度、课堂气氛、教学效率。在对学生进行形成评价时，主要根据学生学习过程。换句话说，教师要培养学生自主学习意识，主动的投入到学习中，包括：课堂上主动动脑思考、发言、课后，主动对所学内容复习，课外拓展，不耻下问，知之为知之，不知为不知的学习品德，此外，教师在教学的过程中，也要对学生的学习过程，进行监督，掌握学生的学习情况。

1.2 学生评价形式

新课标背景下，学生是教学的核心，因此，只有学生清楚自己的学习过程，是否努力学习、是否完成了教师安排的作业，可见，学生的自我评价也是必然的，进行自我评价，并非是指让学生单纯的评价自己，评价的过程中，也是学生自我反思的过程，能够让学生认识到自身的不足，并加以改正，是提升学习成绩的途径之一。

1.3 学生相互评价

在进行相互评价的过程中，应先评价他人的特点，接下来评价他人的不足，或提出建设性建议，教师要让学生根据这一评价理念，进行学生间的评价，通过他人的评价，认识自我，也是学生学习的一种方式，促进学生间的交流，增加学生感情。

2 小学中年级形成性评价存在的问题

形成性评价改革是新教育形势下的主要结构模式，并且相关教育研究机构，也对形成性评价进行了深入的研究，尽管取得了明显的效果，但仍然存在一些问题。

2.1 随意性较强，缺少重点。

在一些非学业的内容上，评价方式较为统一，多数是参照评价手册规定的，表面看起来较为广泛，但仔细研究，就会发现，其中未能够真实的展现教学理念和优势，缺少融合。

2.2 评价缺乏交流、互动。

在评价时，尽管有教师和学生家长的评价，但很显然，他们的评价参差不齐，对于评价标准并未有过多的了解，这在一定程度上，使评价内容过于形式化，缺乏交流、互动，教师和家长的压力较大。

3 小学中年级评价建议

3.1 提升学生语文素养，与语文教学相互融合。

形成性评价改革，其目的是：让小学生提高语文素养，主动的学习知识，进而提升语文成绩，所以，形成性评价和小学语文的相互融合，使学生语文素养、文化素质，得到全面的提高。

3.2 评价标准多样性

学生之间有个体差异性，若是实行一致的评价标准，这对学生而言，是不公平的，因为，每个学生学习能力、方式不同，因此，产生的学习效果也会不一，所以，形成性评价要具有多样性，对于一些有一定特长或是学习能力较强的学生，教师要为学生提供更多的发挥才能的机会，让学生能力充分展现出来；对于一些学习能力较弱的学生，教师要进行鼓励，勇于尝试、探索，并挖掘存在的优势，进行展示，使学习能力较差的学生，也能够有足够的自信展示自己。

3.3 突出评价重点

小学中年级形成性评价改革，要注意将改革的重点凸显出来，将改革内容与语文学习相互融合，换句话说，形成性评价内容要与语文这项课程，进行统合，在形成性评价中，凸显教学的重点，提高学生的语文学习能力。

3.4 形成性评价便捷、易操作

形成性评价，符合语文教学发展，操作难度较低，成为教师教学的催化剂，是学生学习的辅助，不要成为教师和学生的思想压力。另一方面，在评价时，要注意评价主体，充分交流互动，明确评价标准。

3.5 评价过程要与语文教学过程相互融合

评价过程主要是为语文教学提供帮助，所以，评价过程要与语文教学过程相互融合，在设定评价标准的同时，考虑语文教学的内容，当评价结束后，教师要能够参照评价结果，与教学内容进行融合，确定改革策略。在中年级语文教学中，教师要将学生的优点进行挖掘，进而让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，全面提高。

4 结语

总而言之，在中年级教学阶段，要对形成性评价给予更多的关注，参照学生的学习情况，与教学相互融合，以为学生今后发展奠定基础，但教师要做到真正的了解形成性评价，进而在教学中，更好的帮助学生学习。

参考文献

[1]陈昕.语文备课应接轨语文教学评价[J].小学教学研究，2016（25）.

[2]王晓燕.语文教学评价的冲突与对策[J].基础教育参考，2014（04）.

[3]连忠友.小学语文课堂即时评价之有效策略[J].现代中小学教育，2016（08）.

作者单位

江苏省沭阳县广州路小学 江苏省沭阳县 223600