高中语文教学思路改革策略研究

周霞

摘 要：高中学习中的语文学习具有工具性和人文性。究其原因是高中语文是教学对象学习其他学科的基础，也是我们培养学生情感态度和价值观的重要途径。教学思路是教师对日常课堂教学所计划的基本教学流程。本文我们的教学思路改革策略主要从高中语文（人教版）的课文、阅读、作文的思路出发进行探究。

关键词：高中语文 教学思路 课文 阅读 作文

高中语文的教学和学习是非常关键的，主要原因在于两个方面。从教师教学上来讲，主要的教学目标在于培养学生的正确的价值观、世界观和人生观。从学生的学习上来讲，主要的学习目标在于培学生内化的情感态度和价值观；还有就是为学生由高中的学习进入高等教育的学习奠定基础。面对学生高中语文的学习，教学对象的学习方法和学习策略是非常重要。面对教师高中语文的教学，教师的任务就尤为重要，尤其是围绕教材内容安排和学生学习目标进行教学的教学思路的设置。本文我们探究问题的核心就是教学思路的改革策略探究。本文主要从高中语文（人教版）的课文、阅读、作文的三个方面进行探究。[1]

一、课文教学思路探究

于学生而言，高中语文的学习是最为基础的同时也是最重要的就是高中语文教材中课文的学习。于教师而言，高中语文的日常教学亦是主要围绕着高中语文教材中的课文进行的。足以见得，高中课文教学的重要性。当然，高中语文的教学思路也是值得审视和进行改革探究的。高中语文教材（人教版）的编排主要是按照板块（必修和选修）进行的。教学思路而言，我们需要将以往流程式（以教材为中心）的教学思路转变为创新式（以学生学习为中心）。

举例，高中语文教材（高一必修2）单元二课文《孔雀东南飞》的教学。我们面对此篇古文，我们不能只钻研于课文本身、教师的感知和教学目标。我们应当将课文本身、教师的感知和教学目标完全与学生对照起来。具体的包括学生的知识水平、价值观、态度感知，同时可以与学生对古典文化知识的掌握结合起来。根据这些标准，教学中的我们因此可以设置一些题目。一是基础性的：文章出处，篇章后的词语和释义。二是水平提升性的：重要的句型（古文），焦、刘形象探究。三是整体感知的：整篇文章的故事梗概，全文中心。四是篇章细节的：焦、刘的性格和命运的关系，描写手法，自己喜欢的句子等。[2]

二、阅读教学思路探究

阅读教学的重要是毋庸置疑的。我们这里的阅读教学思路不是指“大阅读（泛读）”，不是指“小阅读（限于教材）”，不是指阅读本身文本的解读。我们这里的阅读教学思路是指上述三者的全面结合。即为由限于教材的小阅读结合到泛读中的大阅读；由阅读本身文本的解读到学生对阅读本身文本的进一步深化，也可以说是将文本本省与自身的情感态度与价值观结合起来。这样的阅读教学思路有助于将打开学生的阅读视野，有助于学生在阅读的同时进一步升华自身的情感态度和价值观。对今后的升学和生活都具有不可磨灭的启发。

例如，高中语文教材（高一必修1）单元四课文《包身工》的教学。我们面对此篇报告文学，我們依然不能只执教于此篇课文。我们应当正确的引导学生由《包身工》的“小阅读”过渡到其他报告文学。如，中国报告文学优秀作品。引导学生由《包身工》文本的解读与自身的情感结合起来。根据这些标准，教学中的我们因此可以设置一些题目。一是基础性的：作者介绍，作品内容。二是概括性的：报告性文学的作品特征，“包身工”的命运。三是扩展性的：“包身工”的命运是如何造成的？你如何看待“旧社会”，你有哪些启发？

三、作文教学思路探究

高中学生的作文写作已经不再是中小学生作文的简单的描述了。学生的作文写作需要累积起对生活的感悟和启迪，当然，也不是简单的“我手写我心。”所要求的层次可以说已经具备了“形式与内容相结合”的文学艺术特征。已经关注于学生情感态度、生活感知和语文知识与素养的整体结合了。这就需要我们的作文教学思路更加具有灵活性。依据这样的要求，我们应当引导学生具体做好三者的结合。即为，语文知识的积累——表现日常的生活——情感态度的升华。

举例，高中语文教材（高三语文必修5）中“表达与交流”《缘事析理——学习写得深刻》的写作。我们面对议论文的写作，学生如何写作才能做到鞭辟入里、由表及里的深刻呢。这就要求我们应当正确的引导学生做好三步：“语文知识的积累——表现日常的生活——情感态度的升华”。如，拟定一话题作文“自信是成功的源泉”。若只是围绕着生活的点滴来阐述，不免有些可落俗套，文章缺乏文采和深刻；只是围绕着华丽的句子来展开表达，不免有些空洞而谈，文章却缺乏论据佐证。我们可以引导学生将语言的积累融入生活乃至对大自然的感悟，最后表达深刻的情感。

以上三点即为本文的探究，包括课文教学思路探究、阅读教学思路探究、作文教学思路探究三个方面。在今后的实际教学的过程中，还需要我们继续探究。力争使我们的教学的思路更加适合学生对语文的学习的需求。

参考文献

[1]史海英.浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维[J].学周刊，2016（07）.

[2]周利节.高中语文人教版必修教材文言文选编研究[D].淮北师范大学，2016.