实施学案教学打造高中数学高效课堂

刘国花

摘 要：高效课堂是在有限的时间内，不仅要学生将本节课规定的基础知识目标完成达到理解掌握，同时要培养学生的自学能力，思维能力，创新能力和语言表达能力等综合素养。学案教学的提出和落实为达到数学的高效课堂开辟了新的方向，积极发挥了学生的主动性，使课堂学生学习的效率更好，教学效果更好。

关键词：导学案 高中数学 高效课堂

一、高中数学实行学案教学的有利条件

1.学生特点

21世纪的高中生，都出生于00年后，获取信息的途径更方便快捷，对新信息更敏感，有了更多的兴趣爱好，自主意识普遍较强，大多数都有强烈的表达需求，有很强的与老师沟通的欲望。他们已不满足教师的讲解，或者书上的现成结论，对成年人的意见不轻信，不盲从，要求有事实的证明和逻辑的说服力。学案教学正好提供了学生表达自我思想的机会，给学生思考的方向，为学生展示自我价值提供一个小小的平台。[1]

2.数学课本改革

现在的高中数学新教材是根据教育部颁布的新课程计划和新教学大纲，在两省一市试验教材的基础上进行修订的，它以全面推进素质教育为宗旨，具有许多适合实施素质教育的特点。新教材注重从研究的角度切入重点，以问题的形式给学生思考研究的空间，将数学思想隐藏在思考的过程中，让学生去体会和理解。同时，在数学与实际的结合应用上，引入了很多阅读材料，从概念的提出背景，到实际的模型建立，更与时俱进引入新的数学软件，让学生的想象力更丰富，激发学习的兴趣，拓宽视野，改变过去对数学无实际用处只为学而学的认识，为学生从事科技工作种下一颗幼苗。

二、做好学案是重点

学案教学以“教师为主导，学生为主体”，要充分发挥好学生的主观能动性，并且要高效地完成知识目标的教学和能力目标的培养，课前做好学案是关键。[2]

1.数学学案忌翻抄课本

新课程改革只是教学改革的一个端口，教学方式的改革是教学改革达到素质教育的重要环节。这对习惯老教材老教法的教师是一大挑战。在学案的设计上，容易“穿新鞋，走老路”，照搬课本，将学案设计成一些小学生似的填空式，这失去了对学生的思考能力的培养。学案的设计应该是启发学生从另一角度学习课本知识，通过自我思考形成对课本内容的理解，并对有疑问的地方提出自己的见解，在课堂上能和老师进行交流，進一步理解的更透彻。[3]

2.问题导学案要注意问题的设计

数学学案在教授新课概念、性质等时多以问题导学为主，问题的设计就要遵循学生学习的特点。首先，问题设计要循序渐进、科学合理。学生的学习是一个台阶一个台阶的由易到难，

对于较难的内容，要设计具有递进层次的问题，把难的内容分成几个难度小的问题，使学生在解决问题的过程中不断建立信心，并逐步有了思考的条理性。既开启学生的思维，又不断靠近学习的重点。其次，问题的设计要切合本节的教学内容。不设不清不楚的问题，不设脱离本节内容，与本节无关的问题，避免问题打击学生的积极性。这要求教师做好教学目标研究，设计问题紧扣目标，才能使学案高效应用于当堂教学，对教学任务的高效完成起到推动作用。最后，问题设计要多样化和具有趣味性。在统计学习部分，设计问题多结合实际，多引入一些有名的实例，激发学生的研究兴趣，更可以提出让学生分组讨论，自己在从实际生活中总结，举出例子。通过学生的举例，就可以进一步判断学生的掌握情况。

3.数学学案的设计要求教师不仅钻研教材，更要钻研所代学生的特点

数学相对来说是逻辑思维强的学科，对教材的内容要清楚，更要研究其中渗透的数学思想，在课堂教学中学案设计上要将思想方法渗透进去。对概念的区别混淆要设计问题加强理解，对公式的推导记忆要设计填空让学生在推导书写的过程中明确自己的问题，对方法思想的提炼要设计问题要学生分析总结。要根据学生的学习程度，优生差生比例把握学案的难易比例，尤其是在例题和练习题的选取上注意有层次的选取，要以大部分学生为主，让基础差的学生学有所得，让基础好的学生有发展的空间。

三、课堂上学案的实施模式

学案导学是为了培养学生的自学能力，思维能力，创新能力和表达能力。因此，学案必须在正式上课前给学生留下足够的时间预习，思考，明确自己通过自学能明白的内容，并能记下有疑问的地方。教师和学生都做好了课前准备，课堂才可能达到高效。

1.课堂以教学重、难点为导向，了解学生的自学情况。依据学情，避免对掌握的内容再进行多余的讲解，对难点部分重新设立问题引导学生探究，真正做到有的放矢。

2.课堂形式要灵活开放，以疑难为导向，组织学生分组讨论，个体辩论，学生展示，最大化的培养学生独立思考，集体合作，勇于展示表达的综合能力素质。

3.教师要进行精准点拨。以学生的问题为方向，对难度大的部分要讲解清晰，思路清楚，切中要点，使学生能触类旁通，掌握其中规律和思想，提高学生的分析能力。

4.课堂上教师要注意学生的展示，鼓励学生多发言，多提问，对学生展示的好的地方要表扬，需要改进的地方提出建议，这样才能使得学生明确目标不断进步。

学案导学为高中数学教学起到了积极的作用，也是实现素质教育的有效途径，数学教师要在学案上下足功夫，争取做出高质量的学案，在学案导学课堂上多研究，做到更好的把控课堂的节奏，让学案真正为提高课堂效率和培养高素质学生起到积极的辅助功效。

参考文献

[1]吕金安.谈学案教学在高中数学中的应用[J].考试周刊，2016（12）：61-62.

[2]焦安振.高中数学教学中导学案的问题和解决方式[J].教育科学（全文版），2016（03）：00210-00210.

[3]陈新绿.学案导学教学模式在高中数学复习课中的实践与研究[J].中学教学参考，2012（20）：4-5.