浅谈课堂笔记对高中生物学习的重要性

裴永波

【摘要】课堂笔记是学生提高学习效果的有效学习策略之一，在高中生物学习中，学生合理运用课堂笔记策略，能够对复杂、抽象的生物知识进行系统梳理，加深对知识点的理解与记忆，进而构建起完善的生物知识体系。本文就课堂笔记对高中生物学习的重要性和具体实施策略进行探讨。

【关键词】课堂笔记 高中生物 学习

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0188-01

1.课堂笔记对高中生学习的重要性分析

1.1有助于学生深入理解知识

高中生物课程具备知识点多、理论性强、内部联系紧密的特点，在知识体系中涉及很多抽象性的概念原理，需要学生加深理解与记忆。针对这些学习难点，教师可以通过图画、表格等形式让学生在书面上留下笔记，引导学生明确学习重点，化解知识难点，理解透彻抽象、复杂的知识。而对于难以当堂理解的内容，学生也可以在课下时间利用课堂笔记对知识体系进行梳理，进而对这部分知识予以消化吸收，达到温故而知的学习效果。

1.2有助于学生牢固掌握知识

高中的学习任务十分繁重，需要牢记的知识点较多，即使学生的记忆力再好，也会有遗忘的可能，通过笔记可以弥补学生记忆力的不足。知识的积累是一个漫长的过程，在这个过程中，旧的知识很可能被忘记，尤其是高中生物课，因为很多生物知识在平时的应用较少，所以这部分知识被遗忘的可能性较大。而通过生物课堂笔记，可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，即使忘记，也可以在翻看笔记时重新记起，这有助于学生对生物知识的牢固掌握。

2.高中生物学习中课堂笔记的实施策略

2.1辅导学生课堂笔记的方法

学生在听课的过程中，其笔记行为容易受到教师讲课节奏的影响，为解决这一问题，教师应当给学生预留出一定的时间，以便学生对所学的知识进行思考、整理和记录，进而形成有利用价值的课堂笔记。首先，教师在进行生物教学时，可按照课程的类型及其难易程度，指导学生运用适宜的方法记录课堂笔记，并要求学生课后对笔记进行二次整理。为使生物课堂笔记的利用效率得到有效的提升，教师可定期组织学生开展笔记交流会，让学生相互学习。其次，教师在对学生进行笔记辅导时，应按照学生的个体差异，采取有针对性的辅导方式，并通过一些激励措施，调动学生的参与热情，逐步使笔记内化成学习的一部分。再次，很多高中学生习惯模仿教师的板书来记录课堂笔记，为此教师要对板书进行精心设计，做到简洁明了、清晰直观，并突出重点和关键点。

2.2增强课堂笔记的针对性

在高中生物教学中，涉及多种课堂教学形式，如新授课、实验课、习题课、复习课等，学生应针对不同的课程采取不同的课堂笔记方法。首先，在新授课中， 学生可以采用预习、听课、备注三项内容并列的“三列式”笔记格式，来记录生物新课的笔记。三列式的每一项下分别记录与该项名称相对应的笔记，由此能够使学生参照笔记进行生物知识的学习，从而实现与课堂教学内容的同步性。其次，在生物实验课上，可以采用预习、听课、整理呈T字形分布的“T字式”笔记格式，对生物笔记进行记录。再次，在习题课中，学生可以采用两行两列的笔记格式，对练习内容进行记录，并在课后进行二次整理和完善，有助于加深对练习内容的理解和记忆。最后，在复习课中，学生可以根据自己平时常用的格式记录课堂笔记，为提高复习效果，建议学生采用图表式、提纲式等直观的方式对笔记进行记录。

2.3提高课堂笔记的利用价值

高中生物是一门强调理解和运用的学科，学生应充分发挥课堂笔记在生物学习中的作用，提高课堂笔记的质量。一方面，学生要合理选择课堂笔记内容，围绕课堂教学的核心抄写板书。如，记录解决问题的思路脉络，记录课堂内容的结构层次关系，记录教科书中未涉及的知识点等。另一方面，学生要有效加工整理课堂笔记，使课堂笔记形成系统的知识体系，帮助自己解决知识疑点，总结学习经验，加深知识点记忆。如，学生可根据知识递进关系、因果关系、类属关系、功能关系对课堂笔记进行加工整理。

3.结论

总而言之，在高中生物教学中，教师和学生均要认识到课堂笔记的重要性，充分发挥课堂笔记在帮助学生构建生物知识体系、提高学生学习效率中的积极作用。因此，高中生有必要掌握课堂笔记方法，善于对课堂笔记进行二次加工整理，从而达到理解、鞏固、记忆、梳理生物知识的目的。

参考文献：

[1]李曼.高中生生物课堂学习中的元认知能力的培养研究[D].天津师范大学.2013.

[2]梁诗云.“独思·共议·导拨”教学模式在高中生物课堂教学中的实践研究——以江西省新余市第九中学为例[D].湖南师范大学.2015.

[3]方永兰.高中生物问题情境教学策略与学习迁移能力研究[D].苏州大学.2014.