谈新课程理念下师生关系的培养

杨恩军

摘要：要想提高学生成绩，必须先建立一个积极向上、团结协作、文明守纪的班集体，从而形成融洽的师生关系。而这样的班集体的建立，老师是功不可没的。特别是班主任，是班级中教学和生活的管理者和引导者，是联系学生和各任课老师的纽带。是学生学习的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，为了适应新时期发展的需要，老师的工作要进行创新：尊重学生，善用表扬，团结协作，共同进步，这样的师生关系才能让学生学有所成。

关键词：新课程理念 师生关系 尊重学生

一、尊重学生

1.尊重学生人格

作为老师首先要做到就是尊重学生的人格，尊重学生的选择和他们的决定。首先是对成绩好的学生人格的尊重：部分老师对成绩好的学生往往是偏爱有加，总是把这些学生看成是自己的希望，所以在平时的教学中对这些学生的要求更为苛刻。要这些学生按照自己的意愿来进行学习，老师甚至帮这些学生把課余时间都安排的“很好”，这种看似关爱有加的爱，其实是对学生自尊的一种挑战。学生在课余时间完全可以安排自己的时间和自己要做的事，但是由于老师的“关爱”把他们是这种“自由”剥夺了，留给学生的就只有学习了，这是现在很多老师身上所出现的弊端，也是他们很难察觉的错误，因为他们总认为自己是在培养学生，是在爱学生。其次是大家显而易见的对后进生的不尊重。后进生是身上或多或少存在着一些缺点，有些老师对这样的学生没有用发展的眼光和实事求是的态度去对待他们。认为这些学生是朽木不可雕，每次都是盯着这些学生的缺点和错误严加批评，但是对这些学生身上的闪光点却视而不见。久而久之这些学生也会认为自己真的很差，以至于破罐子破摔。这是对学生人格的最大挑衅，是及其不尊重学生的表现，是会毁灭学生的一生的。

2.尊重学生学习

很多老师总是认为学生的学习应该由老师安排，对成绩好的学生老师会安排，对后进生老师也会安排。学生存在个性差异，每个学生学习的习惯和学习侧重点都是不同的，对学生的学习老师不能过分的干涉。成绩好的学生一般都是爱学习的学生，他们会对自己的学习有所安排，老师只要对他们的学习进行指导指导，但是不能过多地干涉他们的学习。把学习的主动权交还给学生。对于后进生老师要关注他们的学习成绩，对他们学习方面薄弱的环节可以进行指导，但是对于他们的学习也不能过分干涉。有些学生对音乐特别感兴趣，但是老师往往因为他们成绩差，要他们把精力花在学习方面，所以对这些学生学习音乐强加干涉和阻止。部分学生对打球特别喜欢，但是有些老师经常是把体育课占为己有，剥夺了学生爱好，看到学生在篮球场上驰骋也是加以干涉。尊重学生的学习，尊重学生的爱好，尊重学生的选择是老师工作成功的关键。

二、善用表扬

1.多观察

对学生的表扬要做到实事求是，当发现学生身上的闪光点时，班主任一定要不失时机的进行表扬，以此为契机来鼓励学生努力学习。但是学生的闪光点是随时可能出现的，这就需要老师平时多观察学生，多关心他们。只要是他们身上的闪光点老师都应该进行表扬。

2.多肯定

对于学生做出的决定，或者他们在学习上的方法，老师应该多肯定，相信学生能处理好自己的事情，久而久之学生就会养成独立思考，独立面对自己学习和生活中的问题。对学生切记不能一盘否定，即使是学生做出的决定有不完美的地方，老师也应该先肯定学生的善于思考的习惯，然后再和学生一起分析欠缺的问题，帮助学生完善要做的事。

三、团结协作

一个班集体是一个密不可分的整体，老师要努力营造一个团结协作，共同进步、师生融洽的班集体。在班集体中，同学之间是亲密无间的好朋友，学习上提倡他们互相帮助，共同进步。生活中要求他们互相照应，特别是寄宿的学生，他们一个星期会在学校呆五天或者六天，这个漫长的日子中，只有班集体中的学生团结了，才会让学生喜欢呆在学校，喜欢和同学在一起，所以老师力求营造一个团结协作的班集体，让学生在这样的班集体中遨游于知识的海洋。

四、共同进步

老师要鼓励每个学生树立自己的学习目标和人生目标，并在学习中努力去实现自己的目标或者为实现目标打基础。俗话说，“独乐乐不如众乐乐”，一个学生的进步并不代表所有学生的进步，只有班集体中所有学生都进步了，都实现了自己的目标或者都在为实现目标打基础，才是正真地进步。

五、小结

总之，在班集体中班主任要一视同仁，而且要尊重学生；在班集体中要培养学生团结协作的精神，让学生在和谐愉悦的环境中学习和成长；在班级中所有学生都能共同进步，共同为实现班级目标和自己的目标而努力。只有先织好了网，才能网到肥大的鱼，处理好了师生关系才能培养优秀的人才。

参考文献：

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[2]李娟.师生关系之我见[J].中国体卫艺教育，2011，（09）.

[3]陈长飞.角色转变：教师有效实施新课程的关键[J].成功，2011，（09）.