多元文化音乐教育对中小学生素质教育的推动作用探究

任敏

摘要：现阶段，由于在新课改背景下实施多元化音乐教育符合时代发展的需求，所以在实施多元化音乐教育的过程中要加强中小学生素质教育，进而促进中小学生的全面发展。主要分析多元文化音乐教育对中小学生素质教育的推动作用，并且在此基础上提出下文中内容，希望能够给与予同行业工作人员提供一定的参考价值。

关键词：多元文化 音乐教育 中小学生 素质教育现如今，在世界多元化的发展格局下，教育已经融合世界上较为先进的文化，并且传统教育方式已经无法满足现代化需要，所以要对多元教育观念进行有效的融合，使其可以促进民族间的教育相互渗透，音乐教育是素质教育中的主要内容，对于学生德育以及体育方面的发展具有重要作用，因此在现代音乐理论中，要注入多元化音乐教育，从而在此基础上对学生的音乐素质进行提升以及带动我国素质教育事业的全面发展。

一、多元文化教育和多元文化教育内涵分析

1.多元文化的教育内涵分析

所谓多元化教育工作，是现如今教育界中较为热点的问题，对于这种教育方式而言，最开始是伴随西方国家所兴起的教育变革运动，并且强调在共享主流文化背景下在各个角度上对其他民族以及国家的文化进行吸收，使其能够促进相互融合，体现教育的公平性。在不同国家中，多元教育方式和本国的教育实践存在直接关系，并且自身也存在特殊性，因此在对多元文化教育的过程中，需要对其多元文化的内涵给与高度的重视。

对多元文化教育而言，首先是一种概念，其次是一种教育进行设计的过程，要考虑不同年龄阶段人员在不同的种族以及教育背景下，从而对不同对象确定不同的多元教育目標，使其可以更好地满足全方位文化理念指导。此外，也要学会欣赏不同文化的主流发展趋势。在进行实践中，多元文化教育方式并不相同，但是都能带动不同文化群体之间得到协调有序的发展，所存在的基本特征能为不同学生群体带来平等教育，对人权以及人的尊严给与尊重，全面提高不同群体接受教育的机会，更好的保障权利得到平均分配，在实践过程中进行分析研究得出，多元教育方式以及中小学生教育水平的提高具有重要作用，此外也能促进我国素质教育事业的全面发展。

2.多元文化音乐教育的原则以及内涵分析

对于多元化文化音乐教育来说，其根源主要是音乐环境的复杂化以及音乐术语存在着多元化，同时所涉及到的音乐课程也较为广阔，焦点主要在民族文化特征上。对于多元文化教育而言，其原则是音乐无国界，同时也不可以存在等级划分，目前并没有哪一种音乐在社会中占据主要位置，不管是东方古典或者是西方现代音乐都是世界上所有音乐中的一种，同时每一种音乐都具有一定的文化背景，所以在进行多元文化音乐教育的过程中，主要是包括课堂学习以及社会实践，除此以外多元文化音乐教育必须要针对教学方针做出有批判性的思考。

二、多元文化音乐教育和中小学生素质教育的有效融合分析

1.多元文化的音乐教育可以提高中小学生的审美素质

在素质教育中，强调受教育人员的全面发展以及个性素质的统一，音乐知识能够反作用在人的审美情趣和对人的素质结构进行优化，对小学多元音乐教育存在轻视，直接使学生素质存在缺陷，因此在进行多元化文化教育的过程中，必须要对多元化音乐教育给与重视，从而促进中小学生自身的审美素质可以得到提高。

2.提高中小学生的开发调节工效

所谓多元音乐欣赏而言，可以更好地对学生智慧进行启迪，并且也可以全面提高中小学生的智育水平，对学生形象思维进行激发。在多元化音乐教育发展背景下，要求学生做到手、脑、眼以及耳之间的相互配合，在进行音乐教学中对学生智慧进行开发，对学生大脑进行启迪，带动学生身体和心里都得到全面发展。由于多元化融入到音乐教学中，学生能够更好的对不同国家音乐进行接触，同时也能带给学生一定的艺术魅力，通过对中外传统音乐和现代音乐进行学习，可以让学生了解不同国家的经济以及政治等方面知识，从而积极引导学生对音乐进行学习，并且对世界的多元化进行了解。所以，对多元化文化音乐教育而言，可以更好地促进学生的心智得到全面开发。

三、总结

通过上述内容分析研究后可以得出，多元化音乐教育可以全面提高中小学生的自身素质，同时也可以让学生对多元文化知识进行更好的掌握，学生自身的心智得到全面的开发，因此在进行音乐教育的过程中，必须要将多元化教育进行渗透，在实践中不断提高学生的情感审美教育，促进学生的个性化得到发展，带动我国教育事业可以得到全面地发展。

参考文献：

[1]樊祖荫，谢嘉幸.中国（大陆）以音乐文化多样性为基础的音乐教育：发展现状及前景[J].中国音乐，2008，（24）：120-124.

[2]唐萍.依托互联网在我国城镇中小学推进多元文化音乐教育的意义和方法探讨[J].中国校外教育，2010，（24）：101-105.