赏识教育在小学班级管理中的运用

李雪玲

摘 要：小学时期是学生性格养成的关键时期，老师应该特别注意自己的教学方法。这样才能为小学生的长远发展打下良好的基础。而赏识教育就能够很好地帮助学生树立自信心和自尊心，从而让他们更加积极地去面对未来的学习和生活。就赏识教育在小学班级管理中的运用展开探讨。

关键词：赏识教育；小学班级管理；运用方法

小学的班级管理非常考验班主任的综合能力，因为在小学阶段的学生，他们的生理心理年龄都非常小，同时性格也是非常多样化。老师需要处理复杂的班级情况，并且小学生都有很强的个性特点。所以老师应该采取赏识教育的方法来引导小学生健康成长。随着教育改革的不断深入，这种教学方法产生了非常有效的教学效果，不仅帮助班主任更好地管理了班级秩序，还有利于小学生的身心健康。但是此种教育方法也存在一定的弊端，需要老师注意这些弊端，积极寻求有效的解决措施，这样才能从根本上提高班级的管理效果。

一、赏识教育的发展现状

赏识教育在现代的小学教学过程中发挥着非常重要的作用。越来越多的班主任都认识到在教学过程中多加鼓励学生的重要性。但是老师在进行赏识教育的过程中应该注意赏识教育的运用方法，不能让其成为一种形式主义。目前有很多教师还没有掌握赏识教育的精髓，对学生的赏识也仅仅停留在一句“聪明”“很好”的赞美上。长此以往，小学生就感受不到来自老师的赞美，因为无论小学生怎么做，最后老师的赞美标准都还一样。这样学生对表扬的期待就会慢慢降低，从而让赏识教育流于形式。这是一种普遍存在的问题，老师应该发自内心地去赏识学生，对学生采取更有针对性的表扬，这样才能更好地激发学生积极进步的动力。

还有一点需要老师特别注意，那就是在赏识教育的过程中一定要发自内心地去赏识学生，发现学生身上的优点。对表现确实好的学生，老师就应该用积极肯定的语言进行表扬。这样才能让学生真正意识到自己做得非常优秀，并且勉励自己以后要更好地去做好自己。

二、赏识教育的具体运用方法

1.尊重学生

赏识教育的前提条件就是尊重学生。因此，老师在教学中，无论学生做出怎样出格的事情。老师都应该保持平和的心态，耐心地去教导学生，用真心去感化小学生。这样学生才会感觉到自己被重视，老师是真心为自己好的。在这样一个以尊重学生为基础的教学过程中，学生就会慢慢发现自己的错误，并且去认真改正。

例如，班级里有个叫小明的同学，在课下经常调皮捣蛋，班主任对其进行多次教育他都没有悔改。但是在一次班级的大扫除活动中，小明的表现非常优秀，并且在打扫的过程中积极配合其他同学。此时老师就应该紧紧抓住小明的这一优点来在全班进行表扬。这样小明就会感觉到老师是非常重视自己的，在观察自己的一舉一动。这样小明就会明白老师的良苦用心，从而发自内心地去改正自己的缺点。在这样的一个赏识教育过程中，老师表现出了对学生的充分尊重，从而促使小明同学痛改前非。

2.建立学生的自信心

小学教育的主要目的不仅是对小学生进行知识启蒙，更重要的是塑造学生的健全人格，尤为重要的是帮助小学生建立自信心。这样小学生才会正视自己、肯定自己，从而对小学生未来的发展产生积极的影响。而赏识教育能够很好地帮助学生建立自信心，在老师的鼓励下、同学们的肯定下，学生就会慢慢产生自我认同感，从而对自己做的每一件事都非常有信心。

例如，在上课回答问题的过程中，有的学生就特别喜欢回答问题，有的学生就不敢进行发言，生怕自己说错引来别人的嘲笑。这是一种非常不好的教学情况，老师应该积极发挥赏识教育的重要作用，鼓励更多的学生积极发言。如果有一位不经常发言的同学终于举起了自己的手想要发言，此时老师应该优先考虑这些学生，无论学生回答得如何，老师都应该给予其正面的肯定，因为对于他们来说，举起自己的手是需要很大勇气的，老师应该站在学生的角度来看待这一现象。老师的肯定，可以帮助这样的学生产生自我认同感，建立自信心，从而在以后的发言中积极表现自己。

3.培养学生积极向上的人生态度

赏识教育在培养学生产生积极向上的人生态度中也发挥着重要的作用。因为无论什么人，当听到肯定的话语时都会感到欣喜，这样不仅能够让他们更加积极地去面对生活和学习，还能够帮助他们健全自己的人格，从而促进学生的全面发展。

总而言之，在小学赏识教育的过程中，老师应该积极规避一些陈旧的教学模式，采取正确的方法和方式去激励学生。这样才能更好地帮助学生建立自信心和自尊心，从而让他们产生积极向上的人生态度，进而促进小学的班级管理。

参考文献：

[1]俸文光.期望、肯定、赞赏是一朵朵美丽的鲜花：试论小学班级管理中的赏识教育[J].教育观察（中旬），2013，2（5）.

[2]赵伟玉.赏识教育在小学班级管理中的应用[J].环球人文地理，2015（20）.

编辑 谢尾合