运用问题导学 构建魅力化学课堂

江苏省平潮高级中学(226361)

曹春梅●



运用问题导学 构建魅力化学课堂

江苏省平潮高级中学(226361)

曹春梅●

教学中要注重培养学生的质疑能力和探究能力，因为质疑和探究能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力.而问题导学就是把学生带入问题情境，培养学生的学习兴趣，提升学生对知识的运用能力，提高课堂教学效果.

高中化学；问题；导学

化学新课标的理念，就是要在教学的过程中激发学生的学习兴趣，在学习的过程中培养学生的探究能力.问题导学就是让学生在问题的指引下，能够产生良好的学习心态，积极投身于问题的解决中.在进行问题教学时，教师以引导为主，让学生能够进行自主的思考、交流合作、探究的学习，以便学生对知识掌握得更加透彻.让学生学会思考，产生问题解决方案，进一步提升学生对化学知识的运用能力.

一、创设质疑情境，激发学习兴趣

教师在教学中，可以给学生创设问题情境，让学生在面对一些需要加以解释的化学现象时，对课本中的教学内容产生质疑——这种现象怎么可能会产生，教师再利用问题对学生进行引导，这样就能激起学生的求知欲望，学生就会积极地参与课堂教学，加入到解决问题的过程中.

教学金属的化学性质时，课本中要求学生能够掌握钠的化学性质，在这部分内容之前，学生的头脑中已经有了关于钠和非金属单质发生的化学反应以及钠和水发生的化学反应，为了能够进一步拓宽学生对钠的化学性质的全面认识，教师在此基础上就向学生提出问题：你认为钠是否能与硫酸铜溶液发生化学反应？因为学生都清楚钠是很活泼的金属，立即就说出了肯定的回答.为了让学生更清楚该实验是否能够发生，教师就组织学生实际观察一下钠和硫酸铜是否发生了化学反应，并提醒学生注意观察实验现象.学生发现钠在液面上熔化为小球状，并不时地游走在液面上，伴有气泡产生，同时产生嘶嘶的声音，最后还产生了蓝色浑浊.有了学生对实验现象的观察，教师重新回到原来的问题：通过观察实验现象，和你之前所想的，如果钠是和硫酸铜溶液发生反应，二者是否相符呢？此时学生就感觉到很疑惑，怎么会发生这样的实验现象呢，这样就激发了学生一探究竟的强烈欲望.

通过教师给学生创设质疑情境，让学生产生质疑，这样就能激发学生强烈的探究欲望，激励学生能够积极独立思考、自主深入学习，使学生对学习的内容不断的深化.

二、实验创建问题，提高教学效果

化学与实验是不可分割的.在化学课本中有很多的实验内容，教师要利用实验的直观特征对学生进行观察能力的培养.在进行实验教学时，教师也可以利用问题的逐步深入，带领学生对知识不断地深入学习，提升学生的课堂参与量，从而提高课堂教学效果.

教学富集在海水中的元素——氯时，当进行到组成氯水都有哪些成分时，教师先让学生设想在氯水中都有哪些物质微粒，学生就会各抒己见说出包含有：水、氯气、次氯酸、氢离子、氯离子、……教师又开始对学生进行问题引导，要如何才能检验出在氯水中到底含有哪些物资微粒.氯离子的检测可以利用硝酸银，而氢离子的检测可以利用品红溶液，那么次氯酸的检测要怎样进行？这时教师拿出事先准备好的石蕊试液、试管、氯水拿到讲桌上，让学生注意观察教师的操作以及产生的现象.教师在试管中滴入石蕊试液后，再慢慢地滴入几滴氯水，学生观察到：滴入氯水初期石蕊试液变成了红色，随着氯水不断的滴入，试管中的红色消失不见了.这样的直观现象刺激了学生的感官，让学生觉得很不可思议，就使学生不得不要思考发生这个现象的原理是什么.教师并没有立即向学生解释发生这个现象的原因，而是继续进行另一个实验，仍就要求学生注意观察现象：先向试管内加入足够的氯水，用胶头滴管吸入一些石蕊试液，然后把滴管插入到氯水中，迅速让石蕊试液进入氯水中，学生观察到：氯水在石蕊试液进入的一刹那呈现红色，紧接着红色就很快地消退了.有了这两个对比实验，这时教师就组织学生回到原来的问题中，要求探究产生这个现象的原因到底是为什么.学生根据实验现象，结合课本中的知识学习，最终清楚了是次氯酸在这两个实验中起到了关键性的作用：次氯酸具有漂白的作用，从而寻找到了检测次氯酸的方法.

通过在实验教学时利用问题导学，使学生对实验的观察更加有目的性，而且也会让学生学会观察，从而培养学生的实验观察能力.另外在实验的直观效果下，可以增加学生的思考的欲望，增加课堂学习的参与量.

三、生活构建问题，提升运用能力

学习知识的目的是为了能够利用所学知识来解决实际问题.化学与学生的生活有密切的关系，教师可以结合学生身边生活，构建问题情境，把所讲授的化学知识与日常生活进行有机的结合，让学生体验化学知识能够解决日常生活中的实际问题，促进学生对化学学习的重视.

教学富集在海水中的元素——氯时，当讲到氯气具有漂白杀菌作用的部分时，教师为了让学生能够建立化学知识和实际生活的联系，也为了激起学生学习的兴趣，就给学生引入了几个实际生活的问题，来引导学生学习氯气的漂白杀菌的作用.a在夏季总感觉自来水有股特殊的气味，这是什么原因造成的呢？会不会在水中加入了什么物质导致的？b 自来水厂要在水中通入氯气对水进行消毒，具体原理是什么？c 把从水龙头山接的水放置一段时间后，水中的特殊气味就会消失，这是因为什么呢？有学生身边日常生活的内容提出问题，就能很好地让学生去积极讨论、探究其中包含的化学道理，最终深化知识的内涵.

通过为学生创设实际生活的问题情境，可以让学生更加清楚化学对于生活是很重要的，也会激发学生的学习积极性，全身心地投入到探寻解决问题中，提升对化学知识的运用能力.

总之，在高中化学教学的过程中，教师要运用问题导学，引起学生对化学学习的重视，激发学生课堂参与积极性，使学生在课堂教学中不断跟随教师教学的步伐，真正实现学生的课堂主体地位.

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1008-0333(2017)12-0082-01