利用电子白板提高小学教学课堂效率的应用研究

杨建华

摘要：随着国家教育的改革，教育领域内的方式方法也进行了不断创新。教学时已经完全突破了“粉笔 + 讲述”的传统模式。标准着先进教育技术的电子白板已经被广泛的应用于小学课堂上。现在，很多中小学都已安装了电子白板。电子白板凭借其灵活、生动、交互性和便捷性强等特点，对数学课堂效率的提高起到非常重要的作用。电子白板的功能强大，不仅仅只是具备单纯的“制作课件”和“播放课件”的影像功能，它主要是能让学生们爱上上课，同时展示方式直观，将小学生抽象思维不强的问题迎刃而解。本文对如何利用电子白板提高小学数学课堂效率进行了研究，具有重要的参考意义。

关键词：电子白板；提高；数学课堂；效率

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很多时候，教师在小学课堂上使用电子板的过程中，往往忽视了其具有的强大功能，而只是把它当作一个展示的电子屏幕使用，于是就使得宝贵的教学资源白白浪费，其最被津津乐道的“交互”功能，更是没有发挥出来。其实，交互式电子白板为小学教学主要提供的便是一种丰富、启迪、引导和激励的交互式解决方案。利用电子白板能真正实现在课堂上小学生与教材、课件之间的趣味互动。

这就要求教师们能够充分利用电子板的功能性特点，在小学课堂上更直接的展现、协作、交流、互动，开发教学资源，启发小学生的学习兴趣，从而有效地提高课堂教学效率。

一、抓住小学生的认知特点

小学生这个受众群体带有自身的特点，因此在教学课堂上教师一定要紧紧围绕这些独特的点来开展教学，运用有针对性的教学方法提高学生各方面的综合素质。首先，小学生对知识的认知通常是始于感性，他们对形体举止的记忆程度比较深，同时一方面还对知识的记忆效率高的超乎想象，另一方面又能将新学到的知识迅速的还给老师。所以，在小学教学课堂上，教室们一定要尽量多使用形象思维去引导教学，最大程度的改变抽象思维教学模式。而且小学生接受和认识事物都比较单一线条，很少有学生可以持有整体的宏观概念。同时小学生们一般都新鲜事物充满好奇心，对未知事物的求知欲和探索欲也颇为强烈。教师们可以充把握住学生的特点，再利用电子白板这一载体，创新教学方法，更好地集中小学生课堂听讲的注意力。

二、熟练使用用电子白板用于课堂教学

想要非常熟练的使用电子白板，首先就要了解电子白板到底都具备哪些强大的功能，并且能够在课堂教学过程中迅速而准确的找到并熟练的运用，这也是提高小学课堂教学效率的基本前提。可以将已经完成的普通课件利用电子白板配套的相关软件，进行不同笔型的笔迹、不同颜色标注讲解。还可以根据教学需要，在上面写字、画画、插入音视频、修图、替换背景等，提高学生对课堂内容的兴趣度，从而提升教学效率。

想要对电子白板操作自如，务必要做到：快捷而熟练使用工具栏，突出课件的核心内容；善于使用清除工具，才能节约课堂时间；用智能笔再现数学严谨性；用批注缩放功能，拓展教学空间.

三、电子白板功能的开发

不要小看一块电子白板，其实其具有非常丰富且强大的功能，除了基础性自带功能需要教师们必须掌握外，还需要在教学实践的长期使用中，开发脑力，对很多功能进行组合。分享一个阵势生动的教学案例，大家可以理解一下对电子白板进行功能开发，将带来意想不到的教学效果。

在讲一年级数学课《六加几》时，可以组织这样一个游戏，学生们可以自己拿这电子笔到白板上画，寻找藏匿于花丛中到底有几只美丽的蜜蜂，又飞来六只，总计多少只。孩子们可以在白板上找，大家一起数，能营造出一个非常热烈和活泼课堂氛围。其实，想要实现这一功能非常简单。要求教师在电子白板上先放好3只蜜蜂的图片，然后用白色的涂料把图片遮挡住，与底色融为体。当学生们走上去拿着电子笔找寻蜜蜂的时候，教师可以这时早已把笔更换成了橡皮擦。学生们实际上是在用橡皮擦图片，这样图片就会逐渐露出来，学生们欢喜雀跃，这就是教师通过思考，根据实际教学内容，开发出了电子白板的“涂现功能”，这个发现和组合功能的过程非常有意思。

四、利用电子白板提高小学课堂教学效率的方法

（一）采用电子白板教学，培养学生的观察力

学生学好数学，是发展智力的必要条件，在于要有敏锐的观察能力。因此，在课堂教学中，教师应特别重视培养学生的观察能力，千方百计的调动他们的观察兴趣，激励他们要养成认真观察，主动观察，勇于探究的良好学习习惯。但由于小学生年龄小，知识、经验积累也少，在理解教材内容时难免要遇到“拦路虎”，因此教师能恰当地加以运用电子白板，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容。通过大屏幕对角和边的关系的演变，不仅激发了学生观察的兴趣，强化了新知识的概念，而且还培养了学生观察的能力，也提高了观察的准确性。

（二）采用电子白板教学，发展学生的思维

电子白板教学可以把抽象的知识点通过形、声、情、意形象化，让学生直接感知和理解教学内容，有利于突出重点，化解难点，优化学生的认知过程，培养学生的学习能力。如在教学“三角形面积的计算”时，利用“几何画板”为学生提供一个做“数学实验”的机会，让学生主动发现、自主探索三角形面积的计算公式。在这一过程中，学生不仅可以互相学习，取长补短，培养学生的小组合作精神，而且开发了学生的发散性思维，加强了学生之间思维的互动与碰撞。

（三）采用电子白板教学，提高课堂教学效率

小学生的注意力，持续时间较短，为避免学生注意力易分散的特点，在课堂教学中，充分利用现代信息，发挥大屏幕，计算机的教学功能，将较抽象，难理解的知识利用现代信息技术让其形成有形、有声、有色、能动的鲜明的表象来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，提高课堂效率。利用现代信息技术教学既节省了时间，又优化了课堂结构。使学生学得兴趣盎然，教师教得轻松自然，促使学生主动积极学习，达到优化教学、寓教于乐的目的，从而提高课堂效率。

五、结束语

电子白板作为课堂上一种新型的高科技教学载体，尤其针对小学生的特点来使用显得非常有意义。在小学教学过程中，教师充分掌握电子白板的功能，并對其熟练使用，利用电子白板丰富的教学资源辅助教学，能够有效地增强了课堂上的师生互动，形成的愉悦生动的课堂氛围可以提高促进学生学习效率和质量，也节省了备课时间。广大的小学教师应该积极给予重视，使这一技术真正融入到日常课堂教学中。

参考文献：

[1]刘春燕、张龙革、吴莜萌、等.基于交互电子白板的数学课堂教学优化策略研究[J].现代教育技术，2011（5）

[2]胡卫星、王洪娟.交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析[J].中国点化教育，2011（5）