浅谈知识元视域下的微课程教学设计与开发

牛进+字凤芹+赵鲜

【摘要】在移动学习模式下，我们怎样才能为学习者提供一个更好的微課程，使之能充分发挥其优势？本文通过分析微课程的特点，在知识元的视域下进行了微课程的教学设计研究，从知识萃取、脚本开发、内容整合、课程发布等方面入手，以期从新的角度进行分析，完善微课程的教学设计与开发。

【关键词】微课程；教学设计；开发

【中图分类号】G712

校园传统课堂教学作为学生学习的主要方式经历了漫长的岁月，近年来，随着信息技术的不断发展和智能终端的迅速普及，人们的生活、学习方式也得到了扩展，除了传统的教学方式外，终身学习、移动学习的理论逐渐走进大家的视野，更是成为当下以年轻人为代表的新型学习方式，科技在各个领域带来的影响使教育信息化成为必由之路。

微课程作为一种新型学习方式中的网络课程，其开放、共享和短小精悍的特点为学习者提供了灵活、高效的学习，学生在传统的课堂教学外，可以通过微课程根据自己的需要进行自由选择，它不受时间、空间和专业的限制，完全出于学习者的兴趣爱好，受到许多好评。

学习模式的改变意味着对我们的教学模式提出了改革，如何有效的进行教学设计，充分发挥微课程的优势，这对教师来说也是一种新的挑战。

一、 微课程的设计

我们都知道，要想开发一门好的课程离不开教学设计的指导，微课程资源开发一般要经过选题设计、教学策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。[1]它作为一种碎片化移动学习的微型网络课程，其教学设计的关注点有别于传统教学方式的教学设计，相比课堂教学中关注教师的板书、用语、知识传递方式等，微课程的教学设计则还应包含多样化的教学环境和媒体工具等技术应用的设计，而对于微课程的选题、学习者的学习需求、学习起点、认知风格等前期分析更是不可或缺，通过系统的教学设计以实现最优化的教学效果。

虽然微课程是以知识点来实现“微”的，但教师在设计时不能仅仅只关注它碎片化的特点，教学设计还是要从整体上来把握，能够将零散的微课程联系起来，形成完整的课程体系，从而为学习者提供更高的学习价值，从知识元的理论来说，就是将单个的知识元链接起来成为完整的知识链，催生新知识，创造更大的价值，[2]实现能够相互独立又相互联系的微课程。

第一，要对微课程进行选题分析，并不是所有的课程都能以微课程的形式设计，这步初始判断是微课程最终能否成功的重要因素。

第二，需要确定此门微课程的整体风格和教学策略，例如微课程中视频、文字、图像和动画等要素的风格，知识的传递策略等，思考如何设计安排达到最佳的效果。

第三，对每一个微课程进行合理的知识元的萃取，根据相应的内容确定其名称和表现形式，并针对微课程表现形式设计出相应的技术开发方案。

二、 微课程的开发

微课程的开发主要包括脚本开发、资源开发和内容整合三个方面。

脚本是对微课程的基本信息和具体程序进行描述。名称、专题编号、教学目标、知识元描述、适用对象、平台等是微课程的基本信息，更是日后对知识元微课程进行搜索管理等操作的重要依据，所以在给微课程命名时，应该把它的名称和知识元联系起来，按照专题为其编号，各项信息要在脚本中全面、准确的表述清楚，并对微课程的架构流程进行具体的设计安排，使微课程内容开发的每一步都有据可依，保障接下来的开发能够顺利实施。

微课程的资源开发是对微课素材的收集和处理。资源主要包括视频、音频、文本、动画、多媒体等形式，根据不同的微课程形式，可通过不同开发方式来获取资源，如视频可通过录制、拍摄的方法来获取，文本用word、记事本编写，图片可自己拍摄，也可使用photoshop等软件来制作，动画则可通过MAYA、3DMAX软件来制作二维、三维的动画，这些微课程资源的获取途径十分广泛，除了原创制作外，当然还可以是通过网络共享来获得。

微课程的内容开发完成后，需要进行内容整合，按照相应的脚本设计，使用软件工具实现不同元素间的结合，最终形成完整的学习课程。

三、 微课程的发布

在完成微课程测试后，对其修改完善形成应用版本。选择好发布平台将微课程应用版发布上线，实现微课程的共享开放，上线后需对其进行测试，保证相关链接的正确性。目前国外最有影响力的的平台是可汗学院，我国国内还没有比较统一的微课程平台，主要使用的平台有中国微课网、大中小学优秀微课作品展播平台等[3]，而对于知识元微课程的应用，如今也还处于教学设计的理论阶段，相关知识元平台的设计开发还需专家学者的后续研究。

微课程的设计和开发是一个复杂的系统工程，需要经历 “修改，反馈，再修改，再反馈”的不断完善的过程，并且，它作为适合终身学习理念的新型学习方式，离大众学习者也越来越近，相信在不远的将来，微课程不仅仅对大学生，年轻人，它将成为各个年龄段学习者非正式学习的首选方式，而微课程的推广与微课程的研究相比，我国目前还处在起步阶段，各方面的研究还需继续深入完善。

参考文献：

[1] 胡铁生.微课：区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究，2011（10）

[2] 百度百科：知识元[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/359786.htm

[3] 李俊.基于移动学习的“微课程”资源建设初探[J].科技视界，2013（24）