刍议初中语文写作教学中学生想象力的培养

张姣莲

摘要：想象力是学生的重要能力之一，想象力也是写作必不可少的能力。因此，在写作教学中教师要重视想象力的培养。本文主要探讨在初中语文教学中如何培养学生的想象力。

关键词：初中语文；写作教学；想象能力；培养

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对于初中语文来说，想象力对于学生们的写作来说就显得格外的重要。对于初中生来说，他们的大脑思维还并不完善，对于世界万物都充满满满的好奇心，因此，他们对世界万物都有着极其丰富的想象力，教师们要充分的抓住学生们的特性。在写作课上充分激发学生们大脑中潜藏的想象力。对于学生们来说，教师就相当于他们认识世界的那扇窗户，是开发他们身体潜在宝藏的使者，教师们应该充分的运用自身的专业知识以及身边各种能利用的资源，使学生们的动脑能力能够得到很大程度的提升，并且能够将学生们大脑中的想象力更好的挖掘出来，让他们在初中语文写作的过程中能够更好的发挥自身的想象力，并且使自身的写作能力能够得到提高。下面就主要从初中语文写作教学的角度，探究如何更好的运用它激发学生们的想象力。

一、想象力对于初中发语文写作的重要性

在初中语文写作中，每个学生都能写出了一篇作文，但是一篇优秀的作文和一篇质量不高的作文的区别式很大的。对于一篇优秀的初中作文而言，写作者的想象力是十分重要的，学生们在写作的过程中，只有自身想象力更加的丰富，才能有更多的题材以及许多创新性的画面融入到作文中来，才能很大程度的提高作文的质量。所以对于初中写作的教学而言，更应该注重的就是学生们的想象能力，充分的激发他们的想象力，才能使他们更好的写作。

二、如何更好的培养学生的想象力

1.充分的运用教学内容激发学生们的想象力

中华文化拥有着几千年的历史，源远流长，博大精深。初中语文课本就是立足于中国文化的基础中，不断的适应着时代的潮流进行改变。在我国初中语文的教科书中，知识积累比较丰富，并且文章内容十分的生动形象，文章内容一环扣着一环，给许许多多的学生们留下了十分充足的想象空间。只要充分的运用这些语文素材，使学生们的思维空间得到很大程度的开展，充分的激发学生们的想象力，使学生们的知识积累也更加的丰富起来。比如，在我国初中教材中，有一篇叫做《春》的文章，文章的内容十分具备春的气息，作者主要对于春天万物细致入微的观察以及了解，在文章中加入一种诗的韵律，并且在文章中，充分的根据春天的特性，描述出春的动态图，文章中那些极具感染力的文字能够将学生们更好的带入到春天的意境中，并且充分的激起他们脑海中的想象力。对于教师们来说，应当充分的运用书本上的知识让学生们思维运转起来，在脑海中展现出许多的画面，将学生们的想象力更好的激发出来。

2.不断训练学生们的写作能力

对于教师们来说，如何更好的使学生们的想象力被激发出来，一个很重要的因素就是不断的提高学生们的写作能力。哲学上曾经说过，实践是检验真理的唯一标准，只要让学生们不断的进行写作方面的训练，在实践中才能更好的使他们的想象力被激发出来。教师们可以通过许多不同的方式来提高学生们的写作能力。可以使学生们养成思考的习惯，不断针对学生们构思进行训练。因为当代的许多初中生他们即使思维很活跃，但是在写作中，很少学会看到作文题目就进行相对的构思，这也是当今初中写作中的普遍现状，教师们应该充分的重视这个问题，充分的对学生们的构思方面进行相关的训练，比如，可以出一些比较吸引学生们注意力的作文题目，充分的激起他们的思考，就像未来的我这样的作文题目。

3.使学生们自我创作

當代的很多作文写作中，都是教师们出一个具体的题目，然后学生们根据这个题目写作，这样的方式对于学生们思维的开拓太不利了，一定程度上使学生们的思维能力受到很大的限制，他们不能更加全面的去想象、去思考。所以教师们应该让学生们自由的写作，自由的发挥自身的想象，这样的方式可以更好的使学生们想象力被激发出来，使他们在作文写作中能够更好的像大家展现出自身的特色。对于初中生们来说，如果他们对于技巧的掌握已经达到很好了，那么教师们应该不能再一昧的针对学生们写作技巧进行训练，而是应该充分的使学生们进行思维上的想象，充分的根据自己生活中的方方面面，展开很好的想象，写出一篇独具特色的文章。

4.积极鼓励学生们阅读课外书

在初中生写作中，教师们不能让学生们的知识积累大部分都在课堂上，因为课堂时间是有限的，学到的知识也是有限的。学生们只有掌握更多的知识，才能够使自身的想象力更好用语言描述出来。在教学中，教师们应当充分的鼓励学生们利用课外时间阅读一些课外书，使自身的知识积累更加的丰富起来。

5.持之以恒地进行作文训练，提升优化学生的想象力

写作中描写的基本特点是描绘形象，它所追求的表达效果是用文字绘声绘色地再现客观事物的“样子”，使读者感到如见其人，如闻其声，如临其境。要追求生动形象的表达效果，那就离不开想象，想象力的提高正是学生写作的动力源泉。作文的形式多种多样如日记、看图学文、读诗写意、学文补白等。具体的说，首先要给学生设置各种情境。如画一幅画让学生写观察作文或出一段情境段落让学生展开联想、想象，写下自己的体会、读后感。其次，要引导学生观察生活。实践证明，写观察日记是训练和提高观察能力和分析能力的重要手段。再次，可以引导学生通过创造性阅读，续写故事和想象作文等训练，从而培养学生的想象力。如学完《松鼠》一文后，可让学生续写《松鼠遇险》等类似文章。最后，作文内容开放。同一活动多种拟题，多种立意，多种表达。让学生从不同角度去联想与想象，以激发学生写作欲望。通过以上训练，学生审题、立意、谋篇布局等能力都会有明显提高。这样给作文插上想象的翅膀，才能写出精彩的作文。

总的来说，在初中生的写作教学过程中，想象力占据了一个很重要的角色，如果没有充分的想象力，就不可能写出一篇极具感染力的文章。本文提出了一些培养学生想象力的建议。如在教学过程中有意识地培养学生的想象力，在写作中有意识地让学生写一些具有较强想象色彩的题目。同时，教师也要引导学生积极积累写作素材，让想象力有坚实的知识基础。在写作过程中，教师也要给予学生较大的发挥空间，尽量减少对他们思维的束缚。这些都可以起到培养学生想象能力的作用。

参考文献：

[1]周志欣.中学语文情境教学研究[D].陕西师范大学，2012

[2]俞毅.初中作文教学的困境及其出路探究[D].湖南师范大学，2012