小学思品课堂中时事新闻的运用策略分析

肖美华

摘要：随着社会与互联网技术的高速发展，新闻媒体已经出现在了人们生活中的各个地方，可以说人们每时每刻都可以获知最新的新闻信息，并且时事新闻成为了人们十分关注的新闻信息。学生正处于新闻信息爆炸的时代，各种各样的新闻出现在电视中、网络中，在这一新的背景之下小学的思品课堂中有必要加入时事新闻的运用，这也是当代学生发展的趋势。本文通过分析小学思品课堂中时事新闻的重要性，提出了具体运用时事新闻的策略，以望帮助小学思品课堂有效培养学生的思想品德素养。

关键词：小学教学；思想品德；时事新闻；运用策略

中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0025-01

如今高速运转的社会形态以及不断的变动的国际形势，对人们的日常生活产生巨大的影响，人们对教育事业中是否能够加入时事新闻的教学也越来越重视。小学思想品德课程作为培养学生社会意识、开拓学生社会视野以及端正学生思想道德素质的课程，在小学思品课堂中运用时事新闻具有十分重要的意义，其不仅让学生接触了解到了社会的现状，同时也丰富了思品课堂教学的内容，最终让学生更加深入的了解了现实社会，有易于学生形成一个良好的思想道德品质观念。

1.小学思品课堂中时事新闻的运用要紧跟时代的脚步

1.1时事新闻要符合思品课堂的内容。將时事新闻运用到小学思品课堂教学当中，是为了丰富以及拓展课堂的教学内容，可以有效的提高学生的思想道德素质水平。日常生活当中都到处都充斥着时事新闻，这其中也不乏有大量的低俗与虚假新闻存在，教师作为课堂教学的组织者与引导者，如果不能很好的辨别时事新闻的真假，也就无法起到培养学生思想品德的作用。因此教师在思品课堂教学中，要选择符合思品课堂内容的时事新闻，同时新闻的选择要贴近生活具有一定的教育意义，在讲述时事新闻的时候尽量避免为了丰富课堂教学内容而忽略了时事新闻的实用性。

1.2时事新闻要符合小学学生的认知结构。小学学生的身心发展还不够健全，其知识体系也正处于基础构建的阶段。这一阶段的学生对大部分的时事新闻并不能很好的理解，这个时候就需要教师深入的了解与认识学生的身心发展状况，根据学生的知识结构与学习能力来选择学生感兴趣的时事新闻进行教学。此外，时事新闻的选择也需要符合学生成长的需求，能够确保学生身心健康的发展。从而做到将时事新闻与小学思品课堂的合理结合，共同促进学生思想道德的全面发展。

1.3时事新闻要结合学习生活。日常生活当中存在着丰富的时事生活，若将这些时事新闻运用到小学思品课堂当中，可以有效的拉近课堂教学与生活之间的关系，同时通过课堂的学习也能够逐渐的影响到学生的日常生活，让思品教育具有更加强大的实用性。例如：在小学思品课堂运用时事新闻时，教师可以结合近期发生的节日以及季节性的特征来选择时事新闻，通过将日常生活与时事新闻相结合来进行思想品德教育。教师节当天教师可以给学生教授家长送礼引起的时事新闻，让学生通过小组讨论来分析这则时事新闻的内涵，然后给教育学生要懂得尊师重道，让学生明白教师的职责就是教书育人，最想得到了礼物是每一位学生都可以成才，让学生认识到并且自主的抵抗社会上的不良风气。

2.小学四平课堂中时事新闻的运用要结合教学环节

2.1将时事新闻作为激发学生兴趣的导入点。小学思品课堂教学当中，课前预热阶段教师可以将时事新闻作为激发学生学习热情的导入点，为学生观看一些列的视频新闻、图片新闻以及文字新闻等，然后让学生快速的参与到整个学习活动当中来，激发学生的好奇心与思绪，提高整个思品课堂教学活动的效率与质量。例如：教师可以在开课之前为学生播放国家地理类的节目，讲述丝绸之路的思想品德课程时，为学生播放有关阿波罗到中国以及古楼兰王国的时事新闻视频，激发学生的学习兴趣，并且也有效的将学生带入都了整个学习活动当中来。

2.2将时事新闻作为学生辨别事物对错的辩论点。小学阶段的学生生性活泼、乐于言谈，并且对事物的对错没有一个大概的界定概念，这也导致处于这一阶段的学生经常会犯一些错误，并且不知道自己的错误所在。当思品教师在日常生活中发现学生出现错误的时候，这个时候教师可以引入时事新闻作为例子，对学生进行教育指导，让学生认识到自己行为的错误所在以及错误的行为会造成什么样的结果，让学生对事物的对错有利一定的概念。此外立体的时事新闻还可以让学从不同的角度对其进行分析，并且从对个方面了解到了时事新闻所具有的价值，学生对对错的认识也会更加的深入，最终学生将会走向正确的人生轨道。

2.3将时事新闻作为学生拓展视野的切入点。小学思品课堂教学结束的时候，教师可以通过将课程内容与时事新闻相结合，恰当合理的为学生引入时事新闻，让学生对整节课的教学内容进行深入的探讨，最后拓宽学生的视野。例如在讲述大球带动小球这一节课程的时候，为学生引入有关于中美建交史的新闻，让学生认识到中美建交的复杂与艰辛。这不仅让学生认识到了中美关系的变化，也让学生学习到了更多的知识，开拓了学生的视野也巩固了学生所学到的知识。

3.小学思品课堂中时事新闻的运用要让学生学会辨别时事

3.1鼓励学生说出自己的想法。小学思品课堂教学中教师要重视讨论的环节，让每一位学生都参与到讨论当中。在学生讨论的过程中教师要耐心的倾听每一位学生的观点，让每一位学生都将自己的观点与看法表达出来，切勿打断学生的想法，让学生勇于发表出不同的声音，这样不但丰富了课堂的教学内容，也激发了学生的学习兴趣，学生对时事新闻的认识程度也会逐渐的加深。最后教师使用换位思考来分析学生观点中的狭隘面与局限性，并且总结这些问题，对学生进行全面的思想品德教育。

3.2采用丰富多彩的教学模式。小学思品课堂教学的内容如果能够丰富多彩、生动有趣，那么学生将会更加乐于接受教学的内容，并且所起到的教育也是潜移默化的，并且具有更加深远的影响作用。因此在小学思品课堂教学中引入时事新闻的时候，尽量要选择丰富多彩的时事新闻，最好可以激发学生的学习兴趣，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让思品课堂教学具有更高的实用性。

3.3对时事新闻进行深入的挖掘。小学思品课堂中时事新闻的引入要激励学生对时事新闻进行更深层次的挖掘，让学生认识到时事新闻的核心内容以及引发事件的原因，并且了解到时事新闻中的对与错，让学生初步形成正确的对错概念。这一过程当中教师要发挥其引导作用避免学生在这一过程当中出现忽视核心重点的情况，引导学生透过事物的表象来认识到事物的内核，最后时事时间也要符合课堂教学的内容。时事新闻不仅让学生提高了思想道德水平，而且也让学生具备了辨别事物的能力。

4.结语

小学思品课堂教学是学生发展生命意义以及走上人生道路的基础教育。在小学思品课堂教学中运用时事新闻，能够进一步的激发学生的学习兴趣，并且也丰富了思品课堂教学的内容，同时也拓宽了学生的思想视野，全面的提高了学生的道德素质修养水平。

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