高中语文阅读教学策略研究

张青军

（湖北省嘉鱼一中语文组）

摘 要：高中阶段的学生生活阅历并不丰富，很多时候需要通过阅读来增加知识、认识世界，所以高中语文课堂上阅读教学是必不可少的，要通过阅读教学使学生学会阅读、掌握基本的方法，能够进行鉴赏阅读；同时引导学生培养阅读能力，让学生在主动的阅读中学会思考和感悟，形成正确的价值观念和思想品质。因此，高中语文教师要重视起语文阅读教学，让学生对语文阅读课产生兴趣，学会阅读，进而通过阅读提高阅读能力，获得情感的感知。

关键词：高中语文阅读；教学策略；主体作用；阅读积累

高中语文教学的目标就是通过课堂教学，使学生掌握基本的语言知识，学会正确的阅读方法，培养良好的人文素养，通过阅读教学不断地学习新思想、新内容以提高自身素质和能力。但是随着新课程改革的逐步深入，传统的语文阅读教学方法已经越来越无法满足现阶段的教学需要，在课堂教学中存在一些问题，因此，需要高中语文教师努力钻研、探讨，寻找符合新形势的语文阅读教学策略。本文将简要分析高中语文阅读教学面临的问题，结合自身经验和看法，提出在语文阅读教学中可以采用的策略，以供大家交流。

一、高中语文阅读教学常见问题

1.忽视学生在学习中的主体作用

在现今的语文课堂上，教师教学和课本内容的安排还是以文本阅读为学习的基础，学生通过学习不同题材的文本来学习掌握语文基础知识、获得情感体验并培养语文素养。因此，在语文课堂学习必然离不开阅读教学。但在实际中，教师在阅读教学中更加注重知识点的讲解和灌输，而忽视了发挥学生课堂主体的作用，使学生缺少必要的阅读过程、思考时间和讨论交流，造成学生语文阅读课兴致不高、被动学习。

2.学生缺乏相应的阅读积累

在高中阶段，学生的学习强度明显提高，同等的教学时间内学习量大、教学步骤紧凑，教师为了按时按量完成本节课的教学任务，往往会简化阅读流程，只是简单地提问，然后让学生根据问题通读课文找到答案，最后倾听教师的分析了解文章结构主旨、写作手法和思想中心等内容。在整节语文课上，学生几乎没有仔细阅读思考的时间，这样的做法学生根本不会对阅读有兴趣，也不会掌握阅读的方法。

另外，新课标提倡语文学习要多多联系实际，同时文学知识很多都是源于生活、服务生活、反映现实的。但由于高中阶段的学生时间紧、任务重，根本没有时间进行阅读，使文学学习脱离了生活实际，缺少必要的学习积淀，那么学生的人文素养培养就无从谈起。

二、高中语文阅读教学的有效策略

1.重视学生的主体地位，采用多种方式培养学生的阅读兴趣

在语文教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，教师只是给予学生方向和指点，而具体的阅读感受和体验过程则由学生完成；在围绕每节课的大纲要求的基础上，给予学生更多的自由和尊重，通过合理地引导让学生进行个性化的多角度思考、研究和讨论，培养学生的独立性和创新性。在语文课堂上，只有老师说得少了，学生才能有更多自主学习机会，发挥课堂中“小主人”的作用。

另外，教师还可以在课堂上运用多媒体手段，为学生创设出良好的阅读教学环境，通过播放相关课文的视频、图片，加深学生对课文内容的阅读理解，辅助学生学习，提高学生的学习兴趣。例如在学习中外名著小说《红楼梦》《水浒传》《老人与海》时，就可以根据相关课文节选内容播放电视剧或电影片段，让学生感受文字转化为艺术这个过程中的异同，并帮助理解小说语言、情节内容和思想感情。这样学生学起来就会容易很多，也对学习中可以看视频、图片更感兴趣，这样就提高了学生进行语文阅读的学习积极性。

2.通过文本互涉促进高中学生的阅读积累

“文本互涉”是指文本之间的互相映射和参照，简单理解就是运用文本互涉的方法可以增加学生的阅读面，促进学生对所学内容的深层次理解。在高中语文课中，有些文章并不需要教师过多讲解就能明白意思、理解内涵，这就是通过学生日常对阅读内容的积累和生活实际的经历而产生的感悟，因此，通过文本互涉，学生可以将所学内容有效串联起来，形成系统而不是独立的个体，这样对于文学作品的学习有着很大帮助。

比如：在学习李清照的《醉花阴》时，教师就可以给学生推荐阅读梁衡的《乱世中的美神》这本书，通过相关内容的课外阅读，可以帮助学生对李清照的生平和诗词有一个更全面深入的理解，便于学生对诗词中的意象、写作手法、情感进行研究和分析。又如在学习《哈姆雷特节选》时，教师就可以让学生在课下阅读莎士比亚的其他悲剧或我国类似的话剧《雷雨》《日出》《原野》《梁山伯与祝英台》，让学生进行对比，从中学习文学作品中优秀的表达技巧和写作手法，并且领悟到话剧中反映的现实和历史，增加文学的知识储备和积累。

总之，阅读是高中语文教学中的一个重要组成部分，使學生通过阅读教学课的学习，提高阅读能力、培养人文素养、塑造正确的思想观念，并不是一朝一夕就可以做到的。教师要不断改进教学模式，寻找适合学生的学习方法，发挥学生的主体作用，培养学生的阅读兴趣，逐步提高学生的素质和能力。

参考文献：

[1]曾鸣.高中语文阅读教学对策研究[J].中国科教创新导刊，2012（6）.

[2]金海婷.有关提高高中语文阅读教学有效性的思考[J].学周刊，2015（11）.

编辑 李建军