初中语文课堂教学语言有效性分析

何颖

摘 要：随着我国教育事业的不断发展进步，在对学生进行教学的过程中，学生就成了学习的主体，在这种教育背景下，教师对于语言的运用会直接对教学质量造成影响，因此，教师在对学生进行教学的过程中，一定要加强对教学语言的合理运用，尤其是语文教学。为了更好地促进语言课堂教学质量提升，本文主要对初中语文课堂教学语言有效性进行了分析。

关键词：初中语文 教学语言 有效性

引言

学生在初中阶段，语文是其必学科目之一，而初中语文教学过程中，教学语言属于教学重要工具，也是重要手段，教师要想真正保障语文教学质量，让学生对相关语文知识有着正确的理解和掌握，就一定要在语文教学课堂上使用合理的教学语言。但是，就目前而言，在对学生进行初中语文教学过程中，部分教师虽然意识到教学语言的重要性，在实际教学过程中还是存在着一些问题，而笔者主要对这些问题进行了分析，同时对初中语文课堂教学与养护有效性应用提出了相应的措施，具体如下。

一、初中语文课堂教学语言有效性所存在的问题

1.教学语言过于单一

在对学生进行初中语文教学过程中，教师在应用教学语言的时候，经常会受到传统教学模式的影响，使得教学模式十分的固定，大多是由教师进行讲解，而学生只需要被动进行听课就可以了，在这种教学模式下，教师教学语言也存在较大的问题，很少会注重讨论和交流，在教学过程中，经常使用到的教学语言就是：“同学们一定要记住这个内容，其是文章中的重点，在课后可以对其进行背诵”等，通过这种教学语言我们能明显的发现教师的独断性，在这种学习模式下，学生不仅不会对语文产生兴趣，学生思维能力也会受到一定的限制，非常不利于学生今后的发展[1]。

2.教学语言缺乏沟通

在对学生进行初中语文教学过程中，如果教师还是在教学过程中采用以往传统的教学模式，其在教学过程中所应用的教学语言就会十分的独断，很少会有学生与教师之间的交流和沟通，这也是初中语文课堂语言教学所存在的问题之一。在传统模式下，其教学主体是教师，学生在其中很难发挥主体地位，而这种模式下，教师在应用教学语言的过程中，也就不会注重和学生之间的交流，这样就很容易让学生感觉语文学习的枯燥，使其很难产生兴趣，长期以往下去，学生语文能力就很难得到提升。

二、初中语文课堂教学语言有效性措施

1.导入语局尽量准确

导入语在语文教学过程中有着非常重要的作用，其能够直接影响学生对这一节课时的兴趣。因此，在对学生进行语文教学的过程中，为了更好地保障教学语言的有效性，教师在教学过程中，一定要保证尽量保证导入语句的准确性，这样才能更好地激发学生对本节内容的兴趣。例如，教师在对学生进行《天上的街市》这一内容教学过程中，教师在导入过程中，可以通过“牛郎织女”的故事作为文章导入语句，以此来让引出郭沫若所写的这一篇文章。这种教学语言的应用，能够在很大程度上激发学生对文章的好奇心，从而学生在学习过程中就会更加积极主动。

2.在提问的时候要尽量联系实际生活

在初中语文教学过程中，要想确保教学语言的有效性，教师可以在提问的时候尽量联系实际生活，以此来激发学生对语文学习的兴趣。教学语言的应用本身就是一门艺术，教师在提出的时候，一定要考虑到学生在学习的主体地位，多加提问，让学生在问题中进行思考，这样学生就能最大程度保证教学语言的有效性[2]。例如，教师在对学生进行《木兰诗》这一内容教学过程中，教师可以提问学生：“你们觉得为什么花木兰是巾幗英雄，如果你是花木兰，你会替父从军吗？”在提问过程中，教师可以将问题多加联系实际生活，通过这样的问题来引发学生产生共鸣，这样不仅能保障教学语言的有效性，还能在一定程度上激发学生思维能力的发展。

3.评价语句要尽量多样灵活化

在初中语文教学过程中，为了更好地保障教学效果，大多要对学生学习情况进行评价，在应用教学语言对学生进行评价的过程中，教师需要保证其评价语句的多样化和灵活化，这样才能发挥评价的意义[3]。例如，在对学生进行评价的过程中，教师不仅要针对学生所存在的问题进行评价，首先应该要针对学生的优点进行表扬和可定，以此来提高学生语文学习的自信心，同时还能保护学生的自尊心，进而就能更好的促进学生的发展，帮助学生树立正确的学习方向。

4.结束语句尽量引发学生思考

在对学生进行初中语文教学过程中，一节课时结束之后，教师需要对本节课进行一个总结，也就是所谓的结束语句，在这一过程中，教师可以赋予结束语句一定的韵味以及可拓展性，以此来激发学生的思考力和想象力，从而就能更好地促进学生思维能力的发展。例如，教师在讲解完《济南的冬天》这盘文章的时候，教师可以让学生对下一节需要学习的《夏》进行预习，并且让学生和老舍先生的文章进行对比，然后在下一节课上讲解自己对于两篇文章相同与不同之处的理解，这样不仅能起到预习的效果，还能帮助学生加深对《济南的冬天》文章的理解。

结语

综上所述，在对学生进行初中语文教学过程中，教学语言的应用十分重要，其会直接对教学效果造成影响，因此，教师在应用教学语言的过程中，一定要确保其应用的合理性，这样才能激发学生对语文学习的兴趣，这样就能更好地促进初中语文教学质量的提升，同时也能更好地保障教学语文的有效性。

参考文献

[1]张宁. 关于初中语文课堂教学语言有效性的分析[J]. 作文成功之路：教育教学研究， 2015，14（6）：24-24.

[2]纪荣花. 提高初中语文课堂教学语言有效性的策略分析[J]. 考试周刊， 2016，22（66）：22-22.

[3]林华. 初中语文课堂教学语言有效性研究[J]. 青年作家， 2015，32（4）：98-98.