PowerPoint课件与空间图形的完美融合

李继芳

摘 要：随着科学技术和教育教学多元化的发展，多媒体被越来越多的学校引进课堂。在教学过程中运用PowerPoint课件辅助教学，可以使声音和图片浑然一体，创设生动形象的教学情境，充分调动学生学习的积极性，使学生更好地理解和掌握知识，运用数学知识解决问题，提高学生的数学素养。

关键词：小学数学 PowerPoint课件 优化 转化 改变

在数学课堂教学过程中以PowerPoint课件辅助教学，从学生方面讲，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能直观形象、多层次、多角度地展示在学生面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又大大提高课堂教学效率；从老师方面讲，使老师从各方面更好地理解教学内容，跟上信息时代的脚步。《数学课程标准》中规定：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。PowerPoint课件对于学习内容的呈现和激发学生的兴趣都提供了好的条件，PowerPoint课件与小学数学学科的融合作为现代新型的教学模式也就越来越受到人们的喜欢和应用。

自从学校有多媒体设备后自己一直坚持将PPT课件引入课堂教学中来，发现PowerPoint课件在小学数学教学中的作用是黑板、粉笔、书本所达不到的，空间与图形的教学会受到学生自身经验、空间观念、认知发展水平、内容的难度等诸多方面因素的影响，但是如果借助PowerPoint课件进行教学，给学生呈现现实的、有意义的、富有挑战性的材料，使学生从大量的表象中充分的感知现实生活中的空间与图形问题，功能是强大的，课堂是趣味的，效果是显著的。以下结合自己在小学数学空间与图形的一些经验进行分析：

一、PowerPoint课件导入新课，化简单为有趣，为学生营造优美的教学情境

传统的课堂教学模式单一，导致学生积极性不高，教学效果不明显。PowerPoint课件以文字、声音、图片、动画多种相结合，通过图像的变化给学生新鲜的感受，采用大量色彩鲜明、生动活泼的动态画面，激发了学生的求知欲。

如：在教学“轴对称图形”时，应用PowerPoint课件的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生如见其物的感受。利用PowerPoint课件出示几幅剪纸和脸谱图片：让学生观察。学生平时很少看见这么漂亮的剪纸作品，极大地调动了学生的积极性。在左右对称重合过程中运用动画形式直观操作更让学生理解了对称的意义。既为课堂增添一道亮丽的风景线，在视觉和听觉的双重刺激下，又使学生的注意力更加集中，调动了学生的学习积极性，提高学习兴趣。

二、PowerPoint课件呈现过程，化静态为动态，让学生感受知识的形成过程

小学数学的教学内容与其他科目相比更为抽象，再加上传统教学手段不得力，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，这就形成了教学的难点。如何弥补传统教学手段的不足，让学生更好的掌握重点、难点，就成为一堂课成功与否的关键。

如：在教学圆的周长时，学生无法理解圆的周长总是直径的3倍多一些，这种概念的形成，规律的得出，结论的推导，不是需要学生记住公式，而是重在“过程”，利用PowerPoint课件可以使学生头脑中形成一种清晰的“动态表象”，以利于他们的思维发展。在这个动态的演示过程中，学生感知形象具体、清晰，认知深刻，不需要教师的提示，即可准确地概括出圆的周长与直径之间的关系：圆周长总是直径的3倍多一些。

如：在教学“组合图形”时，可以根据组合图形的分割，清晰地看到组合图形是由多个学过的平面图形组合而成，有效地提高了学生通过自主探究认识组合图形的能力。

三、PowerPoint课件呈现过程，化抽象为具体，促进学生对知识的吸收过程

小学生的思维正处于具体形象思维为主的阶段，逻辑思维能力不强，生活经验也不够丰富，观察事物还不够全面，学习数学常常会遇到难以理解的问题。这时候，充分运用多媒体技术，利用多媒体丰富多彩的声音、画面、动画等功能，变抽象为具体，通过向学生直观地展示教学情景，呈现思维过程，使难以察觉的本质的知识点一一展现在学生面前，為学生实现由具体感知向抽象思维的飞跃奠定基础。

如：在讲解求圆柱体的侧面积时，教师利用多媒体演示过程，把抽象的书面知识化成具体、形象的知识，学生通过形象地感受这一知识形成过程，就能把圆柱体侧面积的计算公式进行推理分析，新知形成的过程简单、清晰、明了地在学生面前呈现，学生学得轻松愉快。

总之，恰当地选准PowerPoint课件，与数学课堂教学进行最佳结合，就会起到"动一子而全盘皆活"的作用，既可以使抽象的教学内容变得丰富、具体，加深学生的理解，促进学生对知识的内化；还有利于学生思维逻辑能力的培养，同时也发展了他们的空间想象力和观察分析、解决问题的能力，使学生在有限的时间和空间里，空间与图形认知能力得到提升。