论新课标背景下小学语文教师职业素养的培养与提升

黄琼

摘 要：随着时代的不断进步，人们对于教育问题越来越重视。小学阶段是学生获取健康思想以及丰富知识的最佳阶段，同时也是开始的阶段。所以，作为小学老师，他们对于学生起着至关重要的引导作用。但是目前通过对影响语文教学质量和成效的因素分析发现，最主要、最普遍的影响因素就是小学语文教师基本素养。由于小学语文老师的基本素养偏低，造成教学质量较差，成效差强人意。因此，本文就如何在新课标背景下培养提高小学语文老师的职业素养，从而提高教学质量与成效进行了实践分析。

关键词：新课标 小学语文 教师 职业素养

教师是学生学习知识的引导者。随着最新课程的改革，对老师也提出了更加严格的要求，无论是在角色上以及观念上，还是在行为上对老师都提出了更高的要求。教师的语言以及行为都会对学生产生影响为了提高教学质量，如果我们只是把目光集中在改善教学设备、考试制度等的上面，而忽略了教师的职业素养，那么其它做出的都是无用功。尤其是在小学时期，学生的思想都比较简单，对老师非常的尊敬和崇拜，老师无论说什么都会去遵从。所以，在教学的过程中，老师要加强自身的职业素养，为学生的学习起到组织、指导以及促进的作用。培养和提升小学语文老师的职业素养的途径可以分为两方面：第一方面，强化教师的职业素养，加强其职业道德建设；第二，强化教师的职业素养，加强其自身能力的建设。

一、强化职业素养，加强职业道德建设

作为小学语文老师，职业素养是必须所具备的重要品质，它是衡量教师明确自己责任以及内在修养的标准。首先，作为知识的传播者要喜欢自己的事业，对丰富学生知识，引导和要与学生贡献自己的能力。目前很多人认为，教师只是一种职业，是谋取利益而且非常轻松的一份工作，对于教学任务，只是敷衍了事不认真对待，不去了解学生的学习状况。即使在教学理念以及教学方法上存在缺失，也不去完善，对教学质量与成效产生严重的影响作用。所以如果要强化教师的职业素养，就必须要加强教师的职业道德建设，使他们明白作为教育者应该所具备的责任和义务以及教育的重要性，慢慢的喜欢上自己的教师职业。其次，教师要对自己的教育事业负起责任，忠于自己的教育事业。因为教师是学生的引导者、组织者以及促进者，使学生崇拜以及尊重的对象。他们的言语或者行为都会对学生产生影响作用，尤其是小学生，对教师的话语非常乐意遵从。因此，无论在什么时候，什么地点，教师都要树立好自己的良好形象，对学生产生正确的引导作用。最后，作为人民教师要有乐于奉献的精神。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就是在歌颂教师的乐于奉献精神，对学生无论是在学习上还是在生活上都会无微不至的关怀。小学语文教学是学生发展的启蒙学科，所以作为语文教师要在自己的课程上认真负责，多花时间去钻研教学方法和方式，在扩展自己专业领域范围的同时，提高学生的学习兴趣，是使生更容易去理解和学习，为教育事业贡献自己的力量。[1]

二、提高自身素质，加强专业能力的培养

对于语文老师来说，最重要的一点就是具备扎实的知识基础。有些人认为教育家才是光荣的，教书匠就显得没有那么的高尚，然而教育家又何尝不是由教书匠一步步的转变成为的，沒有当过教书匠又怎么能成为一个优秀的教育家呢？只有先成为教书匠，积累经验从而实现质变，成为一个教育家，因此只要能成为一名教书匠，这个语文老师就是合格的。语文老师需要拥有的最基本的素质就是对教学语言的运用，能够娴熟的使用，从老师口中描述出的优美的语句可以很大程度的对学生形成最直观的感染与熏陶；语文老师写出的文章是学生写作的例文，也是学生学习写作的榜样，老师的文笔不好，那么在学生中也是没有威信可言的；语文老师还应该说一口流利的普通话，我国提倡说普通话已有许多年，身为教书育人的老师，尤其是与说话表达关系最紧密的语文这门课程的老师，更应该讲好普通话，才能让学生讲好普通话；语文老师还应有好看的粉笔字，这样才能写出清晰明了同时还具有欣赏价值的板书，才能更好的将知识点传达给学生，若是字体难堪，板书混乱，学生也无法集中注意力，不能学到知识，只有写字好看，有一手像样的钢笔字或是毛笔字，才能符合一个语文老师的身份。身为一个语文老师，不仅仅需要满足语文功底的培养，还应明白，对于艺术来说，它们是互通有无的，要将语文与其他学科技术结合起来，吸取其特点，融入到语文教学中，才能更好的实现文理的交融与渗透。[2]

目前，新课程标准要求进行课程整合，即改变传统的各科课程独立门户的状态，使学科之间加强交流，互相学习，互相弥补，如，在学习语文时可以结合美术中的相关知识，用美的眼睛去发现生活，利用其直观的形象功能来描述生活中的事物，从而写出好的文章，同时音乐可以带给人灵感，多听音乐有助于激发人的创作热情，同时计算机这门学科还可以帮助学生查找资料，搜集素材，开阔知识面，从而事倍功半。[3]

对于语文老师来说，一定要有自己的教学特点，不能是一个模子里刻出来的，创建一个属于自己的教育理念。要在教学中结合自身的性格、爱好、知识功底来备课教学，不能总是模仿别人，当然别人成功的经验我们也可以引用，但是不可以盲目照搬，要有自己的想法，有“自我”与无“自我”，这是教书匠转变为教育家需要注意的问题。在完成一天的教学后，可能会很疲倦，一些老师为了方便，利用网络技术，套用现成的教案，不经过自己的思考，没有学习到精华，只是照葫芦画瓢，是十分不负责任的做法，所以一定要有属于自己的教学风格与理念，在此基础上不断的进行更新。

对于教学理念的更新，并不是指追赶潮流，而是对于旧的理念，我们要保留正确的，可用的，将不符合时代的部分去掉，进行改良使其符合现代教学的要求，一个新的教育理念的形成并不是空中楼阁，是就有教育理念的传承与延续，不断的批判过程中进行发展，进行更新，是旧与新的结合。

因此，在新课标要求下加强语文老师的专业素养，是为了更好的完成教学，提高学生的学习能力，为学生的未来发展打下夯实的基础。

参考文献

[1] 夏香花.论新课程对小学语文教师专业素养的新要求[J].课程教育研究，2015.10

[2] 李玲.小学语文教师在职教育模块式课程体系的构建[J].长沙铁道学院学报：社会科学版， 2008（3）： 138-139.

[3] 张铃钤.语文教师学养浅谈[J].牡丹江教育学院学报，2005（1）：46.