新媒体手段让中学班会课活起来

刘和洪

新媒体手段让中学班会课活起来

刘和洪

随着信息技术的发展，新媒体对高中生的价值观及行为方式等产生了巨大的影响，传统主题班会已经不能完全满足新形势下中学思想教育的需要。新媒体的发展无疑为班会提供了更广阔的舞台。如班会的主题确定、班会内容及表现形式的设计、班会召开后的总结跟踪等，同时也对班主任工作提出了更高要求。

班主任；新媒体；班会课

对于班主任来说，每周一次的主题班会无疑是和学生加强交流、进行思想教育的重要阵地。在互联网时代，如何借助新媒体让班会课活起来也是班主任面临的重要课题。“如何做好住宿生”是我运用新媒体开展的一节具有代表性的主题班会。那么，这节班会的主题是如何诞生的？班会过程中是如何运用新媒体手段的？班会结束后又是如何运用新媒体进行跟踪的？对于新媒体在班会中的运用还有哪些需要反思的地方？对于这些问题，我从实践的角度和各位老师进行交流探讨。

一、新媒体让班会主题的确立活起来

“如何做好住宿生”的班会主题是高一新生第一节班会课。其实学校已经把新生第一节班会课主题确定为“新生行为规范教育”，包括介绍学校相关制度，提出对学生的一些具体要求和希望等。这样的班会主题从学校整体教育的角度来说无可厚非，但它忽视了班级间的差异以及学生的感受和需求，因此新生第一课我想借助新媒体平台确立班会主题。我把学校确定的主题提前发到班级群，结果大多学生觉得这一主题虽有必要但无须通过班会完成，完全可以把相关制度和要求打印出来供大家学习。于是我发动学生在平台列出自己最感兴趣的主题并进行网上投票，结果大家经过讨论选出的主题是“如何做好住宿生”。原来这些学生几乎都是第一次离开父母过寄宿生活，他们对此既充满好奇又有些手足无措，他们急切地想知道关于住宿生活的所有知识，而且在开学前他们已经在军训生活中集体生活了一段时间，这段短暂的住宿生活让他们遭遇到了许多问题，因此这样的主题对他们来说无疑是极为期待的。

一个好的班会主题不仅可以拉近师生的距离，还能切实解决班级的实际问题。我认为新媒体在班会主题的确立方面为我们提供了广阔的舞台，作为班主任，可以通过新媒体及时了解时事及社会热点，选择相关班会主题；也可以通过微信、QQ、微博等及时了解许多平时不易掌握的学生生活、学习状态并根据这些信息确定班会主题；另外，班主任还可以根据家长群、教师群等相关交流平台了解家长、科任教师等对班级的看法和建议来确定班会主题。

二、新媒体让班会的内容及开展活起来

确立了班会主题，如何结合主题确立具体需要解决的问题呢？我提前通过平台让学生列举自己住宿生活中遇到的问题并号召大家提出自己的解决方法。结果学生们提出的问题五花八门，比如：经常受干扰睡不着怎么办？晚上熄灯太早来不及洗漱怎么办？有人老用自己生活用品不打招呼怎么办？有人卫生习惯太差怎么办？有人喜欢拉帮结派怎么办？晚上生病了怎么办等等。我把它们分成了作息问题、内务问题、同学相处问题等几大类进行归类。针对这些问题，我结合工作经验和学校实际情况，还通过网络参考了其他学校的经验一一做成课件在班会展示，同时我发动学生把自己的问题和建议以各种方式在班会进行展示，极大丰富了班会的内容。

除了提供丰富的内容，新媒体还为班会的展开提供了丰富的表现形式。传统班会基本以班主任讲述为主，表现形式单一，其效果也大打折扣。实践证明，班主任完全可以亲自或者发动学生运用信息技术对班会内容进行精心设计，我们可以根据班会主题制作出融入视频、音频、图画等素材的课件，发动学生结合课件运用多种形式进行展示。同时班主任还可以通过网络平台，实时转播班会过程，让学生家长、科任教师实时看到班会进程并形成互动。“如何做好住宿生”主题班会中，我通过课件罗列学生在住宿中遇到的问题，其中有些问题由学生通过图片或者视频的方式生动展现出来。比如一位学生通过拍摄视频展示了自己遭遇的睡眠问题 （视频已经过技术处理并征得了相关当事人的同意）。视频显示，当晚12点14分，好几位同学还躺在床上聊天；1点03分，一位同学鼾声传来；3点23分，一位同学起床上厕所，开关门声格外刺耳；5点35分，一位同学闹钟声响起，有人开始下床洗漱。这段浓缩成3分钟的视频表明拍摄者几乎一夜无眠。同学们在观看视频时不时哄堂大笑，但当视频结束，班级安静了足足1分钟，随后大家开始热烈讨论起来。不少学生主动发言，表示自己有晚上聊天、半夜上厕所、起床很早等习惯，但都没有想到对同学造成了这么严重的影响。问题被揭露出来，该如何解决呢？我让大家当堂献计献策。本来担心学生不愿或者提不出一些建设性的意见，但没想到他们兴趣极高，不仅发言踊跃甚至还辩得面红耳赤，家长们也纷纷发表了自己的看法，这节班会足足延迟了20分钟才结束。最后，我把班会前整理的相关解决方案和现场提供的相关建议一起展示出来，对这一问题做出一个初步的总结。这样的班会表现形式极大弥补了传统班会的不足，不仅调动了大家的积极性，也极大地发挥了班会的实际效果。

三、新媒体让班会的后续跟踪活起来

传统意义上的班会随着班会课的结束就基本告一段落，其实际效果也因此难以保证。新媒体不仅可以极大发挥班会课的实际效果，同时又可以提供平台对班会主题持续关注，发挥班会的长效效应。在“如何做好住宿生”主题班会中，大家在班会课上对睡眠问题进行了充分的反思并提出了大量的合理化建议，但随着班会的结束，实施效果如何呢？我在平台上设了一个专门讨论区持续关注。相关学生每天或每周在平台总结，比如习惯半夜上厕所的学生下决心改掉这一习惯，坚持睡前解决问题，开始时很难适应，但坚持了两周后，起夜的几率大幅下降，同学们也是一片点赞声；喜欢夜聊的学生也在平台不断报告自己的改变；睡眠不足的学生也每天在平台汇报自己的睡眠情况。尽管大家的行为会有反复，但同学、家长、老师持续地通过平台对大家进行督促、鼓励，我们惊喜地发现，原来班会展示的问题越来越少了，学生的睡眠质量也越来越好了。可以想象，如果没有通过平台对这类问题的持续关注，我们就无法了解学生问题解决的实际效果；如果没有大家通过网络平台的相互监督和鼓励，学生也难以在短期内取得如此的进步。

尽管在实际操作中，新媒体在班会中的应用还存在一些问题，比如是否每节班会课都需要借助新媒体来展开？主题班会需要借助新媒体进行展开和追踪，但学生在校期间，学校会控制甚至禁止学生使用新媒体，这和新媒体形势下的班会展开是否存在矛盾等等，但它的到来适应了主题班会的发展需要。它打破了传统的时空界限，极大地丰富了班会的主题、内容、表现形式，同时也大大发挥了班会的实际效果。班主任、学生、家长、科任教师、社会通过新媒体紧密团结在一起，必然会让班会课散发更大的魅力，取得更好的效果。

G635.1

B

】1005-6009（2017）39-0011-02

刘和洪，安徽省马鞍山市第二十二中学（安徽马鞍山，243000）教师，高级教师，马鞍山市优秀班主任。