教师素养在职业教育中的作用

马南奎

摘 要：随着中国市场经济的飞速发展和不断深入，职业教育面临更加严峻的挑战。教师作为职业教育的核心人物，其职业素养对技能知识和教学水平的作用愈来愈重要。职业教育中教师应具备多元化、多层次的基础素养，并通过有效途径培养和提高自身教育素养水平。

关键词：职业教育 教师素养 培养途径

新时代下，中国经济发展变化迅猛，经济结构形态的变化、经济增长方式的变化对于各行各业都产生了巨大的挑战，我国职业教育行业在时代机遇和挑战下，正努力寻求突破重围的方式。职业教育作为以人为本的教育，其中对于教师的职业素養问题，直接关系到教师在整个教学活动过程中，对于专业知识技能的指导和学生素质的培养是否合理。

一、概述

1.我国职业教育的发展

自“十一五”规划纲要推行以来，我国的职业教育不断完善，在中央和地方的共同推动作用下，职业基础教育的办学规模，覆盖范围，毕业人数也屡创新高[1]。作为一种教育类型，其发展具有独立的特性，职业教育在职业技能和职业道德上面临双重考验和压力。在文献回顾中可以发现，我国的职业教育发展大致经历了三个阶段，分别是：飞速发展期、发展缓慢期和发展机遇期[2]，职业教育对我国社会主义现代化建设和市场经济的发展影响重大。

2.教师素养的含义

如今，教师在我国教育发展中的地位举重轻重。伴随着我国市场经济的飞速发展，作为职业教育中教学工作的中坚力量，教师职业素养的要求问题渐渐引起人们的重视。教师和普通职业一样具有不可复制的专业性，同时，对于其基础性素养的考量也是关键问题。摒弃基础性素养只谈专业性素养，无异于空中楼阁，沙漠筑塔。在《教育大辞典》里，对素质一词有如下定义：素质是指公民或者某种专门人才的基本品质。[3个体的素养在生物遗传基础上，一旦社会化过程开始，均会受到来自后天的自然或者人文环境的影响，个体的生命经验和实践逐渐内化成其品质，即我们说的个人素养。而教师素养可概括为教师在教育教学工作中体现的，对教学活动、教学品质、师生关系发展、学生人格培养和身心健康发展产生直接或者间接影响的内在品质的统称。

作为一名教师，最基础的素养应该包括作为一个合法公民所具备的基本品质，它是教师开展教学活动的前提。其次才是在教学活动中所要求的技能和专业知识。老师素质的高低，直接影响教学工作的水平和质量，对于学生的培养和身心健康的发展也起到重要影响。在中国特色社会主义现代化建设下，职业教育中教师的素养也应该体现时代的要求，实事求是，脚踏实地，教师应确定未来的发展道路，为自身的职业素养的提高做出必要的准备。

二、职业教育中教师应该具备的基本素养和作用

1.知识技能的专业素养

职业教育的教师，其竞争力很大一部分来源于自身的教学科研水平。知识能力和专业化素养是否过硬，是评判教师优秀的基本条件和要求。职业教育中，教师应该具备完善的理论结构和思维体系，过硬的实操能力和技术，同时保持积极主动的心态追求前沿的技术和知识，更新自己的知识结构，紧跟着更好的，更新的，更前沿的专业知识的更新发展，才能在职业教育中体现其专业性的素养，才能够好地从事学生的教学服务。

2.以人为本的道德素养

在职业教育中，教师的教学过程需要遵守许多的行为规范和准则，而这些能在职业教育过程中发挥或大或小的作用，教师素养的基础，离不开以人为本的关怀。和知识技能的专业素养不同，道德素养是指教师在其教学过程中能否做到体察和关心学生的学生和日常生活。在我国许多职业学校中，职业教育的过程，也是学生身心健康成长和发展最重要的阶段。教师作为学生互动最为频繁的个体，在学生中的影响力尤为突出。除了完成教学任务和科研指标以外，教师应该具备以人为本你的道德素养，注重品行道德，它包括教学方法是否符合道德规范，教师的人生观、世界观以及价值观是否正确。只有教师以身作则，才能让学生真正地理解何以为人的基本道德素养，才懂得去关怀他人，理解他人，爱惜他人，才能培养学生的责任意识。

3.创新意识和创新能力素养

社会主义现代化发展对于创新意识和创新能力的要求愈来愈严格。随着职业教育的改革和发展，关于教师的创新意识和创新能力素养也提出了新的要求。对于职业教育中的教师来说，培育创新思维能力，提高创新能力，在教学工作中显得分为重要。教师通过课堂授课方式创新、实践活动创新、学生实习技能培养创新等途径，多方位地思考和培养创新意识和能力。通过老师创新意识的影响，激发学生在专业知识和职业素养上创新和提高。

三、提升职业教育中教师素养的有效途径

1.培养以人为本的道德素养，加强教师品德建设

职业教育的重中之重，其中之一是加强教师的品德建设。自从以德治国方针贯彻实施以来，各行各业对于道德品质的要求越要越高，对于教师道德素养的重要性，这里不再赘述。教师的品德建设工作，首先应建立完善标准的道德行为规范制度，作为教师道德素养的标准，其次应推进建设品德的是非标准和奖惩体系，教师以身作则，真正培养作为一名教师所应该具有的使命感和光荣感[5]。

2.提升知识技能的专业素养，重视学习更新发展

首先，职业教育中的教师，不能满足于知识的传授者角色上，应该是更加现代化的科技文化教育研究者。通过提高教师的科研能力水平，除去正常的教学时间安排，教师应将科研作为重点，深入潜心研究本专业知识，这是一个需要花费时间精力，同时也是一个需要坚持和恒心的过程。其次，教师应量化自身的专业能力，从多角度阐明自身具有的学历证书，技师证明等行业证明。

结语

随着科教兴国政策的贯彻落实，教育的作用和影响力毋庸置疑，在我国大力发展职业教育政策的指导下，我国职业教育的规模迅速发展壮大。我国重点强调：“大力发展高质量的职业教育关键在于建设一支高质量的教师队伍”，毫无疑问教师素养的高低直接影响职业教育的发展，道德素养和专业素养两手抓，培养更多优良的职业教师素养，将会是我国未来职业教育发展和提高教师素质的重中之重。

参考文献

[1]范唯，郭扬，马树超. 探索现代职业教育体系建设的基本路径[J]. 中国高教研究，2011，12：62-66.

[2]姜大源. 中国职业教育发展与改革：经验与规律[J]. 职业技术教育，2011，19：5-10.

[3]郭少英，朱成科. “教师素养”与“教师专业素养”诸概念辨[J]. 河北师范大学学报（教育科学版），2013，10：67-71.

[4]卢连伟. 职教教师职业素养分析[J]. 职业技术教育，2010，35：77-79.

[5]吴霁雯. 浅谈教师素养对学生的影响[J]. 新课程学习（下），2011，07：50.