在初中英语教学中实施多元评价的探究

吴佳彦

【内容摘要】随着教育的不断深入改革，初中英语教学中单纯的总结性评价已无法有效满足学生的学习发展需求，在新课改背景下需要教师积极践行新的教育理念，将学生的学习过程与学习结果有效结合开启多元化评价模式，有效满足学生的学习发展需求，让学生能够发展更为完善，促进学生全面成长。

【关键词】初中英语教学 多元化评价 策略探究

教师对学生进行有效评价是教学中非常重要的一个环节，对于教学具有重要的导向作用。随着世界经济的不断发展，各国间的交流往来越来越频繁，作为主要交流言语之一的英语在其中发挥的作用越来越大。因此在初中英语教学中教师要积极对英语教学进行改革创新，采取多元化的评价模式，有效对学生进行激励，促使学生英语能力的提升，让学生的发展能紧跟时代的步伐，为学生以后的学习和生活打下良好的基础。为了有效在初中英语教学中实施多元化评价，教师可以从以下方面入手。

一、评价内容的多元化

在初中英语教学中实施多元化评价时，教师应该根据教学内容和学生的学习情况进行公正合理的评价，有效把握学生的心理特征和教学目标，把平时课堂中所用的言语评价和其他评价方法进行有效的结合，合理设计教学评价活动。

教师在对学生进行评价时，要从多个层面、多个角度对学生进行系统的评价，让学生全面认识自己在英语教学活动中的表现，促进学生达到全面的发展。例如在学习Let's play sports！这一单元的内容时，教师可以就学生的英语情境对话情况，对学生的口语能力做出评价，让学生能掌握正确的英语发音；教师也可以就学生的单词默写情况，对学生的单词掌握情况做出合理的评价，让学生掌握有效的记忆方法，提高学生的学习效率；教师还可以就学生完成Millie and her classmates这下面的题目，对学生的语法掌握情况、阅读能力做出科学评价，让学生明白自己在做题的过程中都错在哪儿，有效的提高学生的认知，使得学生对英语知识掌握的更加全面。当然除此之外，教师还可以对学生的言语智能、在学习过程中与人协作情况、学习态度等做出合理评价，让学生能够全面认识自己，只有这样才能促使学生得到全面发展。多元化內容评价，就是要让教师在学生学习过程中就学生的学习内容对学生进行多方面、多角度的评价，让学生在英语学习过程中能够全面提升自己在听、说、读、写、译等方面的能力，促使初中英语教学效率显著提升。

二、评价主体的多元化

在课改的背景下，以人文本的教育理念深入人心，因此在初中英语评价中教师也要有效尊重学生的主体地位，使得课堂教学不再只采用教师单人评价，而是让学生、家长都能有效参与到教学评价之中，使得评价主体变得多元化，有效唤醒学生主体意识的觉醒。

1.教师评价

前面已经提到过教师在初中英语教学评价中应该注意评价内容的多元化，即全面的了解学生的学习情况，对学生在学习过程中每一方面内容都进行细节评价，注重细节的教学，让学生能够不断的改正，循序渐进，使得学生获得更加完善的发展。例如在学习Teenage problems的内容时，教师可以在学生的听力、语言细节方面对学生进行评价，让学生能够意识到细节问题，细节问题处理好了就能让学生在英语方面获得全面提升。

2.学生互评

学生互评的评价方式不仅有利于学生主观能动性的发挥，让学生的个性发展得到满足，还能有效活跃课堂氛围，让学生更加投入到英语教学之中。比如在教学Detective stories这一单元的当中的integrated skills的内容时，教师就可以让学生相互就课本内容完成的情况进行评改，使得学生之间能够相互指出彼此的不足之处，也能相互帮助，共同促使英语学习的进步。当然教师还可以让学生进行自评，让学生善于发现自己的缺点，也能向优秀的学生学习，不断的提升完善自己。通过学生互评和自评的方式不仅能让课堂气氛更为活跃，使得学生之间都能认识到自己的不足，还能有效培养学生尊重他人、欣赏他人的意识，增强班级的凝聚力和团结力，打造一个高效的初中英语教学课堂。

3.家长评价

学习环境对于学生的学习有着巨大的影响作用，而家长的教育、评价等也是学生学习环境的重要组成部分，因此家长的评价对于学生英语学习能力的提升也有着巨大的作用。在学生课外学习中，家长应该多和学生交流沟通，有效了解学生的学习情况，从而给出学生正确的建议和指导，使得学生能有一个端正的态度，积极性上的精神投入到英语学习中，有效和教师结合，促使学生得到全方位提升。家长也应该就学生的学习情况给出公正合理评价，不能一味溺爱也不能太过严厉，适时对学生进行提点，使得学生能够不断完善自己。

在初中英语教学中实施多元化评价既是积极践行新课改理念的表现，也是为了让英语教学紧跟时代发展的潮流，更是为了促进学生的全面发展。实践证明，在初中英语教学中实施多元化评价不仅可以使得学生全面认识自己，有效促进学生英语学习能力的提升，还能有效促进学生主体意识的觉醒，使得学生在实践能力、认知能力、创新能力等方面也能得到有效发展，全面提高学生的综合能力。

【参考文献】

[1] 王秀英. 新课标下初中英语教学多元评价探析[J]. 教学与管理，2012（27）.

[2] 原绿色. 实施多元评价，让教育更智慧地生成[J]. 河南教育（基教版），2015（02）.

[3] 王锦山. 实行多元评价机制，多方面培养学生[J]. 学周刊，2014（33）.

（作者单位：江苏省苏州工业园区外国语学校）