《市场配置资源》一课的教学设计浅探

张丽萍

[摘要]让学生以小组合作的形式参与教学，使学生之间协同努力，充分发挥自身及同伴的学习优势，有利于培养学生合作品质和合作精神。经济生活中《市场配置资源》一框题的教学可围绕小组合作学习进行设计。

[关键词]小组合作；教学设计；市场配置

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04007601

合作学习是一种以合作学习小组为基本形式，利用学生之间的互动，共同达成教学目标的教学组织形式。笔者以经济生活中《市场配置资源》一框题的教学设计为例，探讨学生如何在小组合作中进行学习。

一、导入

播放关于机器人做菜和送餐的视频作为导入，吸引学生兴趣，使学生的思维一下子就回到课堂。进而埋下伏笔，探讨市场经济条件下的机器人市场。

二、进入新课

[聚焦热点]随着我国劳动力成本快速上涨，人口红利逐渐消失，生产方式向智能、精细转变，构建以智能制造为根本特征的新型制造体系迫在眉睫，对工业机器人的需求大幅增长，机器人产業将呈现爆发式增长。

学生自主学习课本78～79页第一目的内容，然后合作探究。

1.请你说说机器人产业火爆的原因。

学生小组探究并派代表回答。

[教师归纳]市场无形地通过价格的涨落和供求的变化，实现着资源的配置。

2.机器人制造商如何面对日趋激烈的产业竞争？

学生继续小组合作回答。

[教师归纳]市场通过价格、供求和竞争这三个信号无形地配置资源，这实质上是市场经济条件下价值规律作用的结果。那什么是市场经济呢？就是市场在资源配置中起决定性作用。（设计意图：通过聚焦热点，引出市场配置资源的三个方式以及优点。）

[透视热点]在工业升级转型压力持续加大的背景下，机器人产业园在全国各地涌现，许多厂家都在宣布进入机器人行业，甚至连很多不具备任何机器人生产基础的企业也开始贴牌生产机器人。国家刚发布1000亿的机器人发展规划，各地立马响应，机器人产业发展迅速，但是低水平重复建设的隐患逐步显现。

学生围绕课本81页第三目内容，小组合作探究：机器人产业为何会出现重复建设？

学生小组合作探究并派代表回答。

[教师归纳]为了利益，不择手段，是市场调节的自发性，一哄而上是市场调节的盲目性。机器人市场已经很火爆，但还是有很多生产者一哄而上，表明从价格的形成、价格信号传递到商品生产的调整有一定的时间差，市场调节是一种事后调节，市场调节具有滞后性。仅有市场调节会导致效率低下、资源浪费、产能过剩。为了弥补市场调节的不足，必须要发挥谁的作用呢？要发挥计划的作用以及宏观调控的作用。

[综合探究]机器人产业在发展过程中出现了一些问题：一是机器人制造商存在恶性竞争，产品质量低；二是一些机器人制造商售后服务体系不健全；三是机器人的标准、检测认证体系还需要进一步健全。

2016年9月12日，国家工信部起草《工业机器人行业规范条件（征求意见稿）》，公开征求意见。

1.国家制定机器人规范条件的必要性是什么？

学生小组合作探究并派代表回答。

[教师归纳]机器人市场出现了无序、混乱的竞争，这样会影响市场在资源配置中的作用。必须要有公平、公正的市场秩序，建立统一开放、竞争有序的现代市场体系。而良好的市场秩序必须依赖公平、开放、透明的市场规则来维护。市场秩序是市场在资源配置中起决定作用的基础。

过渡：国家工信部要规范机器人市场，还必须做到哪些呢？请同学小组合作探究。

2.探讨规范机器人产业发展的对策，并说明理由、依据。

小组派代表记录，到展台前展示并讲解。（该环节充分调动了学习小组之间的合作意识，学生参与度很高，兴趣也很浓，在相互补充观点后，知识点概括得很全面。）

[教师点评、归纳]机器人产业的发展需要国家、企业和个人共同参与。要实现市场经济的健康发展，需要处理好市场和政府的关系，既要充分发挥市场的决定性作用，又要发挥政府的作用。

三、感悟升华

未来机器人会发挥更大的作用，作为未来的劳动者，你如何未雨绸缪，更好地适应市场对人才的需求？学生感悟，思想升华，引导出价值观的教育。

本课以新兴产业——机器人产业作为背景，学生兴趣浓；以小组合作形式进行讨论和探究，学生参与度高，讨论热烈。学生讨论得出市场是如何配置资源的，结合各地如火如荼的机器人产业园发展，引出市场配置资源的弊端，以及机器人产业发展的一些新问题，学生讨论得出规范机器人行业有序发展的对策。

总之，在合作学习中，创设好情境和探究的问题，能激发学生的积极性、主动性和创造性，但在有些环节上特别是知识点的处理上还需加强研究、加以改进。

（责任编辑袁妮）