高职电子信息类专业人才培养方案的制订与实施

刘理云

摘要：人才培养方案的制订与执行力度直接决定了人才培养质量。文章分析了目前高职电子信息类专业人才培养方案在制订与实施过程中存在的问题，通过调研、研讨，并提出了优化高职电子信息类专业人才培养方案的措施。

关键词：高职院校;电子信息类专业;人才培养方案

笔者从2011年起担任娄底职业技术学院应用电子技术专业教研室主任，2014至2015年主持了娄底职业技术学院国家骨干校建设应用电子技术专业人才培养方案的制订，做了部分企业、学校的调研，学习了一些兄弟院校相关专业的人才培养方案，期间深刻体会到人才培养方案的制订与执行力度直接决定了人才培养质量，而且目前高职电子信息类专业人才培养方案的制订与实施过程中存在不少问题。本文从分析高职电子信息类专业人才培养方案制订与实施中存在的问题入手，提出优化高职电子信息类专业人才培养方案措施，并提出提高人才培养方案执行效果的措施。

一、高职电子信息类专业人才培养方案制订与实施存在的问题分析

通过与兄弟院校电子信息类专业负责人交流探讨，对自身主持应用电子教研室工作与制订娄底职院国家骨干校建设应用电子技术专业人才培养方案工作的回顾与总结，对目前高职电子信息类专业人才培养方案的制订与实施过程中存在的问题归纳如下：

1.调研不够，专业知识体系不符合企业发展要求

由于高职院校自身管理及办学经费紧张等现实问题，在制订或修订人才培养方案过程中，组织起来的人力、物力不够，加上社会对高职的认可度低及高职院校教职工收入落后，团队人员参与积极性不高，大部分工作由专业负责人完成，导致对企业的调研不够深入，不够充分，缺乏与兄弟院校的交流，很多信息都是从网络而来，相当一部分内容是专业负责人根据自身阅历的构想，导致人才培养方案中的专业知识体系不吻合企业发展要求。[1][2]

2.课程体系广而杂，课程内容不具体，没有课程执行标准

由于没有真正了解企业对技能人才的要求，对行业发展趋势把握不准，加上目前高职院校招生竞争白热化，无论是学校领导层，还是专业负责人，在制订课程体系时，不自觉地考虑到一个如何吸引生源的问题，导致了课程体系广而杂的结果，制订或修订出来的课程体系不务实，没有特色，具体到每一门课程时，内容不具体，没有课程执行标准。

3.实施过程中由教师定内容，偏向理论的现象很严重

正是由于人才培养方案中课程内容不具体，没有课程执行标准，实施过程中基本上由任课教师决定某一门课的教学内容，加上实验条件与师资队伍的实际问题，采用传统高等教育模式，偏向理论的现象很严重。[3][4][5]

4.人才培养方案执行力度不够，考核中随意性太大[4][5]

通过与兄弟院校交流探讨，根据本人的工作体验，各高职院校以吸引生源为目标，根据自身管理水平与经济实力，组织有限的人力、物力，制订出的人才培养方案虽有不少缺陷，但通过十多年的探索与发展，也已经具有一定的水平。但在执行过程中，由于高职院校的管理水平不高，高职院校教职工收入落后，更新改善师资队伍速度慢，领导者执行过程中或多或少有些人性化因素的考虑，导致高职院校人才培养方案执行力度不够，主要体现在：（1）执行制度与措施不到位;（2）对教师的监管督促及考核不到位;（3）对学生的考核人为因素太大。

二、优化高职电子信息类专业人才培养方案的措施[3][4][5]

笔者从事应用电子技术专业的教学与科研工作，根据高职院校人才培养方案制订与实施过程中目前存在的问题，提出几点高职院校电子信息类专业人才培养方案制订的改善措施。

1.通过调研，根据自身学校特点，一个专业找准一两个专业教学载体

电子信息类专业知识应用行业广，各行业都有自身的特点和不同的要求，在各行业发展迅速的背景下，只有选择一两个专业教学载体才能很好地吻合企业需求和发展趋势，专业办学才有特色。如长沙航空职业技术学院的电子技术专业、湖南信息职业技术学院的电子技术专业、株州铁道职业技术学院的电子技术专业、娄底职业技术学院的计算机应用专业，分别以飞机控制系统、工业机器人、铁道交通信号控制、淘宝营销为载体，在高职院校中属于办得有特色的专业，得到了社会各界的认可。

2.重点调研专业教学载体相关企业，科学合理规划课程体系，教学内容及执行标准具本化

以务实的思想工作作风，对选定的专业教学载体相关企业进行深入充分的调研，走出去与兄弟院校多交流探讨，立足现在，着眼未来，科学合理地规划课程体系，把每一门课程的内容及执行标准具体化，避免课程体系广而杂，教学内容及执行标准随任课教师不同而随意化的局面。

3.考核细则化，保障措施具体化

科学合理的规划课程体系，对每一门课程的内容有具体的标准，为了保证达到预想的目标，执行要有依据，要制订出对任课教师及学生的考核细则，也要制订出让人才培养方案顺利实施的保障措施。

三、提高高职电子信息类专业人才培养方案执行效果的措施[6][7]

能否按人才培养方案组织教学，直接决定了人才培养质量。提高管理水平，完善管理制度，创造务实的教学工作氛围，改善师资结构，加强实验实训条件建设等都是提高人才培养方案执行效果的措施，本人从教学模式、教学方法与手段方面提出两点提高高职电子信息类专业人才培养方案执行效果的措施供大家思考。

1.基于“翻转课堂”教学理念，加强教学资源的建设与搜集

传统课堂教学中，老师所讲内容不能复原，没有合适的载体把教学内容简单明了地体现出来，学生觉得知识内容很抽象。与企业合作，加强教学视频、动画库、习题库等教学资源的建设与搜集，能从以下三个方面改善教学，提高人才培养方案执行效果。

（1）能在一定程度上弥补师资的不足。很多学校由于师资跟不上，导致不能按人才培养方案执行教学内容，如果建设或搜集了优秀的教学视频，老师可以边学边教，提高师资队伍执教能力，对某些教学内容团队内暂时没有老师可执教时，可用教学视频代教，不会出现教学内容随任课老师不同而随意变动的现象。

（2）基于现代多媒体技术创建的教学视频、教学动画等教资源不仅把教学内容简单明了、活灵活现地表达出来，而且可以反复观看，能克服传统课堂教学中，老师所讲内容不能复原缺点。

（3）由于不懂的内容可随时观看教学视频或教学动画解决，能充分调动学生自主学习积极性，提高自学能力。

2.基于发达的网络通讯，创建有利于自主学习与教师监管的教学平台

基于微信，或QQ群，或基于世界大学城等等，创建有利于自主学习与教师监管的教学平台，一是有效地解决了学习者在快节奏生活条件下学习时间零碎，学习量大的问题，学习者可以随时随地的利用自己身边的移动设备，根据自身需要来选择内容进行在线学习或移动学习的方式进行学习，现在学生也很乐于通过微信、微博等这些新兴的技术方式进行主动学习，容易激起学生的学习兴趣，可以较好地弥补传统课堂教学中的不足，二是方便于老师与学生互动，随时掌握学生的动态，优化教学效果。

参考文献：

[1] 邹敏.高职院校发展过程中存在的主要问题及对策初探[J].中国职工教育，2013，（11）.

[2] 燕春友.高職院校发展过程中存在的几个问题及对策分析[J].企业导报，2013，（3）.

[3] 陈义.电子信息专业课程体系建设探讨[J].湖南工业职业技术学院学报，2011，（12）.

[4] 翟志华，葛芸萍.高职应用电子技术专业人才培养方案构建与实施[J].教育与职业，2011，（10）.

[5] 谢俐，何勇，彭文华.高职电子信息专业人才培养方案研究与实践[J].重庆电力高等专科学校学报，2013，（4）.

[6] 唐炜.基于“项目驱动”的单片机类课程实践教学改革[J].实验室研究与探索，2010，（5）：62-63.

[7] 连欢欢.“网络技术应用”微课程设计与建设[D].四川师范大学，2014，（4）.