加强高职院校班主任的策略研究

(湖北轻工职业技术学院装饰工程系,湖北武汉 430070)

加强高职院校班主任的策略研究

卢璐

(湖北轻工职业技术学院装饰工程系,湖北武汉 430070)

本文从班主任自身素质、工作重点和工作方法三个方面阐述如何做好高校班主任工作。提出高校班主任应以学生为本、开展民主管理，最后从班级管理角度提出了开展班主任工作的有效方法，为高校班主任工作的开展提供一些借鉴。

高职院校；班主任自身素质；学生工作方法

班级是高校教学的基本单位和管理工作的基本元素，是大学教育管理工作最后的落脚点。因而，要搞好班级管理，班主任的工作就显得特别重要。作为班主任，担负着对学生进行管理、教育和服务三方面的重要工作。班主任除了要以饱满的工作热情来对待这项任务外，同时还要不断地借鉴他人成功的管理经验，进一步地探索和改进自己的工作方法。

1 班主任个人的素质

1.1 班主任要有动人的情感素质

素质是一个人做好工作的基本前提和条件，素质的高低决定工作的好坏。特别是做人的工作，不仅要有较高的业务素质，还要有较高的情感素质。班主任工作是一项比较琐碎、繁杂的工作,而情感素质在这项工作中起着特别重要的作用。班主任所面对的是一个个鲜活的个体，如果没有一份真正关爱他们的情感，工作就很容易流于简单化。所以在工作中，尽量选择以情感人，换位思考，多考虑这个学生犯错的原因，客观分析对与非，让学生感觉到尊重和公平。除此之外班主任还要把自己融入到学生中间，多理解他们，使他们愿意把班主任当作他们的好朋友，信服班主任，愿意与班主任多方面地交流。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。”严”只有建立在"爱"的基础上，充分利用学生的自尊心，才能真正达到效果。不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！因为有这份爱，他们每个人在班主任的心里都是平等的。爱不仅能化解矛盾，还能解决难以言喻的困难。

班主任对学生的热爱，应该是纯洁的、无私的、高尚的、真诚的,只有这样，班主任才能深入学生的内心世界。班主任对学生的爱可以是物质的，更多、更重要的是精神上的爱。一杯开水、几片药丸，可以让学生感动不已；一个微笑、一个眼神，可以让学生回味良久；一次谈话、多次交流，可以触动学生的内心，这就要求班主任必须放下架子，做学生的良师益友。班主任的爱是无私的，必须面向每一个学生,尤其是后进生，我们要多给他们一点爱，力避破罐子破摔，用爱去感化他们，用爱去帮助他们，给他们改正的希望。

1.2 班主任要有良好的道德素质

古人云：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”班主任是学生的楷模，他的一言一行都会对学生起着很大的影响。因此，班主任必须严于律己，以身作则，为人师表。所谓“学为人师，行为示范”就是这个道理，班主任要求学生做到的，自己要首先做到，以自己的模范行为带动学生。凡是对学生提出的要求，班主任要率先遵守，用无声的行动，代替有声的命令。班主任用这样的人格魅力和道德素养去影响和感染学生，学生队伍自然好带了，也只有这样才能得到学生的信任和认可。

1.3 班主任要有广博的文化素质

“学为人师”这是对一个教师最基本的要求。班主任虽然有时不给学生直接授课，但不等于说可降低对班主任的文化素质的要求。人们常说，“学生要一碗水，教师就得有一桶水”，班主任不仅要有过硬的业务素质，还要有丰富的社会阅历。当今社会，自由开放，学生视野开阔，思路敏捷，接收信息快而多，以及与社会人员的交往频繁，息量比老师还大，这对班主任的工作是一个极大的挑战。如果班主任不跟上时代的步伐，还停留在过去陈旧的管理模式当中，将会给新时期的学生工作带来极大的难度。这就给新时期的班主任工作提出了新的课题，如何跟上时代的步伐？树立什么样的形象赢得学生的信任和尊敬？用什么样的教育方式方法才能使班级工作收到实效？这些都是班主任需要深入思考和面对的问题。结合这几年的实践，我体会到应当从以下几方面入手：一是扩大知识领域，为做好学生工作夯实业务基础，在学生心目中树立“文胆”形象。二是最大限度扩大自己的生活阅历，接纳新生事物，开阔视野，与学生的生活视野对接，与学生的思想相通，与学生有话可说。三是班主任与班主任之间相互交流管理经验，互通有无，一起探索新的管理办法。也只有这样，班主任在学生心目中的威信才能越来越高。

2 班主任的工作重点

2.1 加强学生思想教育工作

思想教育是一切工作的主线和灵魂。时代潮流在变，但思想教育的重要作用没有变。要时时刻刻、见缝插针、随时随地的对学生进行正确的世界观、人生观、价值观、审美观教育，规范他们的言行，引导他们除了学习以外把精力投入到积极向上的事情中去。如上网自觉鄙弃不健康的东西，看书自觉汲取有利身心的精华，言谈举止要与现代大学生身份相吻合，交友更应慎重。对平时的考勤、卫生、早操、好人好事、违章违纪等情况公开公示，记录在案，使学生在学习、生活中有章可循，有据可依。平时的记录与奖学金、评优树先相挂钩，使学生能自觉加强自我约束、自我教育，充分发挥板报、墙报等舆论阵地，形成积极向上的舆论氛围，使学生明辨是非，支持健康正确的东西，抵制错误的东西，使整个班级形成蓬勃、团结、友爱、奋发向上的良好班风。

2.2 民主管理，规范制度

要民主，但更要有制度保障的民主。让学生成为班集体的主人，增强学生的主人翁意识，变被动工作为主动工作。班主任不能将班级任何事情都“一把抓”，这既让自己心力憔悴，也会令学生反感。提高班级事项的透明度，特别是班团委成员的任命、推优、班费的收支、奖学金的评定与发放等和学生切身利益相关的问题，务必在全班说明，切不可暗箱操作。可采取同学监察制度、班费公开制度、干部问询制度等措施。班主任切忌表现出对个别同学的特殊偏爱，班主任是班级的“第一管理者”，民主型的班主任要充分发挥学生的主体作用，并在班级管理中自觉贯彻；不居高临下，发号施令，能平等对待学生；能严格要求自己，有时因了解情况不准确而给学生造成心理负担甚至伤害时能及时向学生道歉，承认自己的过错。不搞“家长制”，所有班级大事的决策都是全体班组成员集体讨论的结果。还能注意观察和分析学生，把握班级动态，提出和落实目标，调节好班干部之间，班干部与同学之间的关系，为班干部大胆工作创造良好的环境，引导正确的舆论导向，积极鼓励学生表达自己的见解，允许学生持有异议，展示其个性与才华。

将班级管理制度化，则要以制度管理班级，我的做法是通过“班长主持，班团委负责,全班同学参与”来自己讨论、制定班级规章制度，在全班会议上通过。该规定一经实施，所有人必须无条件遵守。

3 班主任的工作方法

3.1 挑选和培养班干部

干部是学生中的领头羊，是少数关键。班主任工作抓住了这少数的关键，就抓住了工作的牛鼻子。有了得力的班干部，班主任就有了左膀右臂，工作就可以游刃有余。

(1)精心挑选一批干部。

调用学生的个人档案，从个人档案可以大致看出每个学生的特点，注意把责任心强，做事认真和有过班干部经验的学生培养成第一批班干部，平时多创造机会让他们展示才华，树立威信，如果他们真有能力，在以后的选举中自然会连任；同时在学习、生活当中观察挑选，把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干部。

(2)不掬一格启用干部。

班干部的挑选也不能仅仅局限于循规蹈距的学生，对那些有点小毛病的但确有能量的学生也大胆启用。

如有的学生调皮胡闹，有时甚至会惹事，但是他们比那些文静内向的学生常常会多一些冲劲和特长。不少调皮的学生体育好，交往能力强，思维活跃，动手能力强。我利用这些同学的特长找一点易出成果的事给他们做，利用成绩鼓励他们，再将一些简单的班级事务交给他们处理，允许他们出错。通过这样树立起他们的责任心，自觉抑制不良习性，这种班干在处理班级事务时一般会越来越顺手，并且自己也会做得越来越好。

班主任要定期召开班会，对易犯错误的地方常挂嘴边，多讲多提醒，及时总结前面一段时间的成绩，表扬先进、指出不足，引导下段时间的工作方向和工作重点。对班委和团委开展的工作，既要给予指导，又要给予支持。只要班委及团委讨论的决议对班集体有益，作为班主任就要积极地支持，不能随便否定，要树立班干部的形象。

3.2 班主任要身体力行，言传身教，抓主要问题

要当好班主任，自己首先要有良好的形象和素质，可以说班主任形象的好坏和素质的高低，潜移默化地影响着全班同学。要求学生做到的事，自己先身体力行，并且尽可能做到完美。你说千遍万遍，不如自己亲自干一遍。教师的一举一动、一言一行，人品、学问、胸襟、气质无不是学生模仿的对象。如开班会，要求学生什么时间到，你自己就要准时到达，并且按时开会，不要因为有人迟到就拖延时间。只有对自己从严要求，才能对学生提出要求，这样才能让学生亲其师而信其道。

管理、教育和引导班集体时要抓问题的主要方面，抓一些大问题，如大型劳动的组织、大型活动的参与等，日常生活琐事尽可能让班干部自行解决。学生们有强烈的锻炼欲望和表现欲望，给他们解决问题的思路，放开手脚，让他们自己学会办事，养成自己管理自己的习惯，从而得到很好的锻炼。作为班主任要充分认识到班干部是你和这个班集体的重要纽带，培养出好的班干部就能够以他们为中心带动一班人。同时这也充分体现了现在的高校办学的理念，即以学生为主体，教师为主导，充分发挥两者在教育工作中的积极作用。对班干部开展的工作，既要给予指导，又要给予支持。只要班干部讨论的决议对班集体有益，班主任就要积极地支持，让学生真正做到自己管理自己，从而锻炼学生的能力，以达到培养学生的目的。

1 李镇西．爱心与教育[M]．四川：四川少年儿童出版社，1998．

2 魏书生．班主任工作漫谈[M]．广西：漓江出版社，1999.

3 毛泽东选集[M]．北京：人民出版社，1967.

4 陈琦,刘儒德．学生管理与班主任工作[M]．北京：北京师范大学出版社，2001.

5 屠大华．现代教育理论[M]．武汉：华中科技大学出版社,2002.

6 中国高等教育学会．新时期师德建设与师德修养读本[M]．北京：中国社会出版社，2005.

(责任编辑：陈光明)

DiscussionontheRoleandFunctionofHeadteacherinColleges

LULu

(Hubei Light Industry Technology Institute,Wuhan 430070, China)

This essay discusses the role and function of college headteachers from the personal quality, the emphasis of work and work method. It is pointed that the work of headteacher should be student-centered, and be carried out though democratic management method, and some corresponding work methods are proposed as well.

colleges and universities; quality of headteacher; students management; work method

2017-02-25

卢 璐,女,硕士,主要从事高校学生管理工作。

G642

A

1671-8100(2017)02-0058-03