新时期班主任如何做好德育工作

◎王媛媛

新时期班主任如何做好德育工作

◎王媛媛

“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。在现今的教育教学中,班主任在德育中的作用越来越重要。而素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须重视德育教育，实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的目标。

那么，怎样发挥班主任在德育教育中的作用呢？

一、率先垂范

班主任在工作中，必须注意严于律己、以身作则。俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。青少年最大的行为特点是可塑性大、模仿性强，很容易接受教师的言行举止。很多高等学府都以“学高为师，身正为范，修身养德，泽被后人”等名言佳句来规范全校师生。因此，为了培养孩子健康的人格，班主任一定要提升修养、率先垂范，不论从学识、气质、品质和职业道德方面，都要做学生的楷模。

二、富有赏识

不同的环境对学生的心理会产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；若生活在鼓励之中，他就学会了自信；若生活在讽刺之中，他就学会了自卑；若生活在表扬之中，他就学会了感激；若生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；若生活在认可之中，他就学会了自爱。所以，班主任在工作中要多注重给予学生赏识教育，要理解学生，用“宽容”的心去包容他们，以博大的胸怀去感化他们。

三、培养素质

虽然学校的学习环境、条件越来越好，教育手段也越来越先进，但是由于受长期应试教育的影响，学校并没有明显提升学生的能力与素养，其结果也是差生呈逐渐增长的趋势。记得有一则报道：中国的一位留美学生在美国攻读博士学位，因其在论文答辩中受到不公正待遇，竟然持枪击毙了几名有关的教授学者，然后自杀。还有一则已经不太新鲜的报道：一位中学生因不堪母亲对自己成天唠叨，竟然用铁锤将母亲砸死，装在木箱中，而自己却不以为然，若无其事。这些难道不能说明应试教育的恶果吗？

早在1953年，国家教育部就提出了“素质”的概念及“德、智、体、美、劳”全面发展的要求。但在具体实施过程中，教育却偏了轨道,忽视了素质,忽视了德育为首的原则。所以，学生首先学会做人，培养良好的习惯、品质、修养、与人共处的能力。

四、更新观念

全国优秀班主任任小艾老师曾说：“没有不合格的学生，只有不合格的老师；没有教不会的学生，只有不会教的老师。”说实话，许多教师都不喜欢、不接受差生。他们认为自己尽了最大努力，但就是改变不了差生。其实，仔细想一想，我们也许运用的教学方法根本不适合学生。因为，学生是不同的个体，其性格、能力、生活环境、阅历等都不尽相同。如果，我们只用一种固定不变的模式去教学，就会使更多学生不适应学习。

其实，很多教师最缺乏的是耐心。教师都希望自己的学生成才，这是十分正常的。但一味地谴责、处罚，将会让学生厌恶教育、逃避教育，出现一些偏激和不该有的行为，最终让他们失去信心。所以，教育者要注意保护学生的人格。学生不论怎么淘气，教师都要特别注意把握教育的时机和分寸，研究孩子的需要,分析犯错的原因，纠正自己对待学生的方式。

古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成江海”。班主任只要在实际教学中认真、细心地引导、培养学生，重视学生转化工作，那么我们的汗水定会得到回报，实现万紫千红春满园的好景象。

（作者单位：鞍山市岫岩县朝阳镇朝阳中学）

（责任编辑：杨宁）