高校足球课中足球意识的培养策略探讨

□ 张晓健（苏州工艺美术职业技术学院 江苏 苏州 215104）

高校足球课中足球意识的培养策略探讨

□ 张晓健（苏州工艺美术职业技术学院 江苏 苏州 215104）

足球运动是我国高等院校体育课程中的重要内容，也是现阶段我国大学生课余生活的重要运动项目。随着社会的不断发展，各个高校开展了很多的不同形式的足联比赛，足球运动渐渐变为我国大学生日常生活娱乐中的重要成分。以往我国的大学教育活动没有重视培养学生的足球意识，这在一定程度上影响了高校足球技能的提升，本文阐述了足球意识的基本含义与增强学生足球意识的重要性，分析了当前我国高校在足球教育方面的突出问题，进而探讨了我国高校培养学生足球意识的策略。

高校 足球教学 足球意识 培养策略

足球运动，指的是用脚来支配球的运动，是一项得到世界球迷认可与喜爱的体育项目。早在我国的战国时代，汉族已经盛行了蹴鞠的游戏，这就是足球的前身。然而，直到现今，我国的足球运动在世界上显得远远落后。因此，我国亟需加强高校足球项目的教育与培训，强化培养更多更为优秀的足球运动员，作为提升足球技能的关键因素——足球意识，也应当得到应有的重视，特别要强化对当前我国的高校大学生进行足球意识的培养工作。

1、足球意识的基本含义

足球意识，在心理学里定义为人们对外在事物的内心反映，即“第六感觉”。足球意识指的是经过长期的实践活动或足球比赛，积累了丰富的经验，上升为一种战术的思路，通过大脑的思考与分析，判断对方的战略技巧，并对足球运动具有比较深刻的理解，进而在脑海里形成一套怎样跑位、拦截、传球、的思路。例如足球赛中，扎吉总是能够看清足球落点，且精准快捷地射门；齐达内能够精确地计算出两次的传球时间，持续性地把球传到另一个方位，让后面的队员带走球；罗纳尔多在二人包围的情况下迅速用背护球，再以高超的技术触球以致突出重围等。这些足球运动的技能不仅仅是足球明星的专业化表现，更加是他们长期经验的积累与实践的磨炼，寻求最好的突破口来培养，让这些所谓的技术融进自己的脑海中，在比赛中形成相应的应对思路。

2、我国高校的足球课中培养学生足球意识的重要性

第一，对现阶段的我国，足球运动从很多角度显得十分欠缺，国家级的运动员在世界比赛中表现也难以满足国人的心理预期，对于中小学生而言，足球项目的教育也非常少，长此以往，整个国家没有组建成一支拥有世界水准的足球战队。所以，我国务要加大对足球运动发展的重视，着力培养足球运动的优秀团队，尤其从学生的体育教育中培养足球的兴趣。第二，足球意识对于足球运动的发展意义重大。由于足球运动属于一项集体性的运动，与每位运动员努力关系密切，为提升我国足球事业的整体战斗力，必须提升足球队员的综合素质，对每位运动员而言，面对每次的训练与比赛，都视为一次足球意识的培养，通过赛后反思与总结得到的足球运动的经验积累与意识判别，这些意识大约包括七类，即为团队配合力、脚下动作的灵活性、赛场形势的判断、带有预见性的行动等。足球意识属于队员在比赛场中一种行为指南与本能性反应，应用到运动员的身上，可以反映出运动员的整体实战经验与技术水平，到球队的身上，可以表现出整体球队的综合实力，换言之，足球意识的强弱，可以对运动员在比赛场的技能施展与临场反应影响重大，进而关系到整体球队的表现，可见，足球意识对足球队员的重要价值，足球意识是每位队员率先具有的基本思想，是整体团队在竞赛场上正常发挥的保障。总之，意识对整体的足球运动事业的发展发挥无法言说的意义。因此，一定要把我国高校的足球课视为培养学生足球意识的重要载体。

3、现阶段我国高校足球课中足球意识培养的问题

3.1、学生对足球理论认识不够

理论与实践是相辅相成的关系，想要从根本上提升学生的足球意识，不可缺少相关的理论知识的积累，在我国，在多年的应试教育体制下，学生家长与学校的教师，习惯于追求学生的考试成绩，而忽略了他们的个性成长的需求，尤其是缺乏体育兴趣的培养，因此，不管是师资方面，或是学校基础性的设施上，皆无法符合学生课与实践能力共同发展的标准。学校设置体育课一般仅作为形式工作，特别对足球没有较大的关注与重视，通常在足球课中，让大家自行进行踢球与活动，几乎没有讲解相关的理论知识，导致我国大学生对足球运动严重缺少理论知识的指导。

3.2、缺少足球的实战经验积累

学生在学校的短暂时间内，每学期皆会经历很多类型的考试，考试的根本宗旨是检测其学习的能力，更重要的是让学生不断总结经验教训，认清自身的问题与缺陷。同理，足球比赛也是对学生的足球课的考试形式，在实际的足球比赛过程中，不仅是足球教练可以看到自身的学生技能上的欠缺，而且是学生了解自己哪些部分还要继续强化培训与练习。如跑位、传球等动作具有怎样的技巧，唯有学生切实地参与足球比赛中，才会锻炼与总结最具价值的足球意识，而缺乏足球类的比赛活动，既让学生很难了解适应自己发展的足球意识，又缺少实战类的经验，由于足球比赛项目比较少，很难使学生更好地适应真正的比赛节奏与环境。

3.3、学生没有对自己的技能产生足够的认识

只有学生在足球比赛中充分了解自身的实力，才可能在正式的比赛中取得主动地位，为赢得比赛创造良好的条件。学生在足球比赛中，对自身的技能太过自满，则易发生失误的现象，若是太过自卑或恐惧，更无法发挥真实的水平。学生在足球运动的训练过程中，往往只是学习足球的技术，忽略对自身能力的认识，于是在具体的实战中严重影响了学生技能的施展。

3.4、缺少团队配合的精神

不同于篮球、排球运动，不是个人性质的比赛，主要体现了集体性的比赛，若是在足球比赛过程中缺少应有的团队配合思想，以突出自我为目的，必然会造成整体的失败。在当前的我国，大学生一般习惯了持有唯我独尊的思想，不擅于与人分享或合作，且接触足球运动的时间比较短暂，导致大部分球员没有养成良好的团队精神，无法与其他队友形成配合。由于缺失了团结协作的精神导致球队常出现赛场上无人接应的情况，运动员不能正常完成传球、跑位等动作，对整体的比赛是极为不利的。

4、高校足球教学中培养足球意识的有效策略

4.1、着力培养高校学生对足球运动的兴趣

学生唯有对足球运动产生浓厚的兴趣，才能从内心深处愿意在足球绿茵地上任意挥洒自己的汗水。不管体育老师，或是学生的家长，皆需要充分尊重孩子的个性化发展，若是学生很喜欢足球类的运动，则不要以很多理由把其对足球的爱好扼杀于萌芽状态，相反，学校的领导与家长更要保持充分的支持。特别是体育老师在开展足球课的时候，当学生表现较差时，不要一味进行批评，而要有效指出问题所在并多给予学生以鼓励，增加其自信，有利于培养学生对足球的兴趣。

4.2、强化学生足球理论知识的培训

若是缺少足球理论知识的，大部分的同学难以对足球运动拥有比较系统化的理解与掌握，何谈是足球意识的培养了。高校培养学生的足球理论，主要是为培养他们的足球意识打好牢固的基础，唯有充分掌握足球运动在具体实践活动中的基本要领，才会把足球意识有效应用于足球比赛中，真正使足球意识发挥价值。关于足球理论的培训有很多形式，如：开设基本课程；资深的足球运动专家举办专题的讲座；老师在理论课中应用新媒体进行教学，播放著名的足球明星的比赛视频作为教材，一是增强学生对足球的兴趣，二是通过实战展开详细地讲解，方便学生对理论知识的吸收习。

4.3、加强学生体能与技能的练习

唯有在技术上有所提升，才会充分发挥出足球意识的作用。所以，提升学生体能与技能，可列为培养高校学生足球意识的重要内容，足球技能的应用需要比较漫长的时期与过程，并非短时间可以做到。在此过程中，老师与学生一起努力，提升足球的技能，熟练足球运动的各类动作，如运球、射门、传球等，在训练技能时培养足球意识。此外，体能对足球运动也很关键，足球场地拥有广阔的面积，比赛的时间比较长，每场赛事大约需要在八千米场地上奔跑一个半小时，要跑六千米到一万米，还需要在奔跑中完成相应的动作，有时还会添加30分钟的加时赛，这对体能也是巨大的消耗。若是在足球比赛中，运动员的体能不过关，很难跟上进程，更不能和其他队友密切地配合，进而削弱了团队的整体实力。在足球运动的相关训练过程中，体育老师要常组织学生展开体能的训练，如长跑、负重奔跑、带球奔跑等，皆可不同程度地提升学生的体能素质。

4.4、侧重培训的实践性

训练过程很多时候是以个人为基本的单元，而比赛却是团体式的，每场的足球赛总共11名队员，只有达到思想和行动的高度一致，攻守配合完全统一，才会在足球赛事中赢得主动权，并取得较好成绩。做到这样的高度统一，仅凭常规的训练是远远不足的，还要休育老师经常举办比赛活动，让其在实践过程中强化团队合作思想的培养与强化，从多次的比赛中不断总结出足球意识。此外，学生可以通过具体的足球运动，拥有更多练习动作的机会，并且在长期的练习中逐步养成足球意识。

4.5、强化学生的心理素质

过硬的心理素质可以使运动员在足球比赛中保持比较好的心态，进而做到胜败常态，不因一点的优势沾沾自喜，也不会因一时的困境乱了阵脚，导致比赛的失误。所以，老师培养学生足球意识的时候，一定要加强对学生心理素质方面的教育，让其不在敌强的时候带有畏惧心理，也不会在敌弱的时候过于松懈，只是维持一颗比赛的平常心，这样有利于把足球比赛的失误率降至最小，强化了学生足球意识的良好的心理。

4.6、组织学生观看足球比赛活动

每位专业运动员在足球比赛中，皆有自己独特的足球意识，使其在足球赛场中面对突发情况也会自然应对。如果学生的足球意识比较差，体育老师可以经常组织他们统一收看足球类的比赛，在观看时，老师按照运动员的不同表现进行足球意识的讲解，让其经过收看实战的比赛逐步强化足球意识，从而达到良好的熏陶作用。

5、结束语

总之，足球意识在足球运动中发挥十分重要的作用，然而，当前我国在足球运动项目与足球意识培养方面没有普遍没有产生足够的重视，导致我国的高校足球课中培养足球意识面临诸多的现实问题，这些问题给足球意识的培养工作增添了难度，进而影响了我国日后足球事业的发展。因此，我国高校领导与体育老师，以及学生的家长皆需要对足球运动产生充分的认识，并积极引导与支持学生的足球运动的兴趣，注意理论与实践活动的有机结合，逐步提升学生对足球的自信心，全方面对学生进而足球意识的培养，为我国的足球运动蓄积强有力的后备军。

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[3]周文勇.浅谈高校足球课中足球意识的培养[J].黑龙江科技信息,2012,(16).

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1006-8902-（2017）-12-LXY

张晓健（1976-），男，汉族，江苏泗阳人，硕士研究生，副教授，研究方向：足球教学与训练。