打造高效课堂之我见

黑龙江省泰来县和平镇宏升中心学校 张洪军

“高效课堂”既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的永恒追求。课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功，我快乐。教师起主导作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习、提升。高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积极的、有效的学习。那么，如何打造高效课堂呢？本人在课堂教学中根据具体情况和多年积累的一点教学经验，谈一下自己的体会和感悟。

一、认真钻研教材，重视课前的备课

备好课是上好课的前提条件，每一堂课要让学生学习什么？要达到什么样的预期效果？教材是如何安排的？为什么这样安排？作为一名教师，这些问题都必须十分清楚。教师要认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要胸有成竹，并结合学生的实际情况制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、明确、可操作性强，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。这样上起课来才能做到胸有成竹、有的放矢、重点突出、有条不紊，轻松地驾驭整个课堂教学。

二、建立良好和谐的师生关系

1.把微笑带进课堂

多年来，实践证明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。上课时，多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，使学生给自己树立了要学好这位教师所教课的信心。

2.把爱带进课堂

教育的真谛就是一个字“爱”。在教学过程中，一般情况下，老师对学困生的期望值都很低。其实，想一想，影响我们教学成绩的就是所谓的“差生”，很多老师都认为，差生什么都差！甚至对他们失去了希望。静下心来想一想，差生为什么会差？为什么会破坏纪律？有句话说得好“闲而生非”，所以我们有必要做到三个不放弃：不放弃、不抛弃、不离弃。那就要我们用正确的眼光去看待他们。就需要我们多去关注他们，在课堂上实施“分层目标教学”，课堂练习分层设计，课后作业分层设计，比如，练习册里的题，优生作5道题，差生做3道题，优生在拔高，可以让差生做巩固双基练习，时间长了，也就成习惯了，这样优生能吃饱，差生能提高。同时也激发他们的学习兴趣，培养他们的自信心、成功感。

3.把民主带进课堂

构建良好和谐的课堂，把民主带进课堂非常重要。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，还给学生一个“对话”的课堂，实现“师生对话”和“生生对话”。才能点燃学生智慧的火花。

4.把鼓励带进课堂

一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。教师要解放思想，帮学生树立自信心。要善于发现学生身上的“闪光点”，要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。让其充满自信，更主动地投入到学习中来。

三、教师要关注以人为本，充分相信学生

高效课堂是以学生为主体的课堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。创设合理教学情境，善于启发质疑。并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、参与性，要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发现问题、提出问题、勇于探究，培养学生的分析解决问题的能力。抓住、找准切入点，让学生自己提出问题，设计问题，解决问题，培养提高学生自己生成知识的能力。学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。 “把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。由此，我联想到我们的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此，在以后的课堂教学中，我们教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生大胆地讲，大胆地说，让学生到讲台上讲。让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们的高效课堂。

四、让赏识教育助推课堂高效发展

课堂上鼓励每一位学生都要参与讨论，尽量给更多的孩子以表现的机会，特别是性格内向和学困生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，大家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。学生的学习有了兴趣，就有了热情，有了热情学习成绩自然也就上来了。我觉得我们的课堂要加强师生间的情感交流，形成亲切、良好和谐的氛围，给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。在课堂上，注意到用自己真诚的心，亲切的教态来组织课堂，来感染每一位同学，并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“学高为师，身正为范”。

五、教师要精心准备，使学生们的课堂真正达到了和谐统一

教师为主导，学生为主体，把课堂真正的还给了学生。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，教师的精心备课准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。要尝试“先学后教”的教学模式，使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。回想课堂，有时学生动起来了，大多数是形式上的花样翻新，要立足实际，因地制宜，不搞形式，精心备课，让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来，学生的灵感生发出来，课堂精彩起来！

总之，课堂要高效，课堂必须要求真务实、不断改进教学结构和

教学方法、营造和谐教学氛围，还有需要我们大胆创新、尝试，积极努力探索，去思考与实践。