思想先导 班规保障 民主管理——我的班级管理“三策略”

广东省云安区云安中学 李建国

作为一名班主任，不仅要教好书，更要育好人。常言道：“十年树木，百年树人”。足见育人之路的不易。每带一届学生，我能陪伴他们成长的只有短短的三年时间。人的发展具有阶段性，人的素质的培养也包括很多方面，结合高中阶段学生身心发展的特点，我每带一届学生，着力培养他们的良好人品、提升他们的身体素质、提高他们的文化成绩。要做好班主任工作,爱心和耐心固然很重要,但还必须做好思想工作,有具体可行的班规和给力班委做保障,形成强大合力,才能收到良好的效果.

一、晓之以理，理要说明，引导学生明事理，创设良好育人氛围

1.晓之以理的必要性

班级管理的实质是育人，育人就应该讲道理，以理服人。现在的学生思想活跃，个性张扬，教育学生时，若一味采用高压政策，工作简单粗暴，势必遇到强烈反弹，甚至造成师生严重对立的后果。

教育学生光讲大道理不行。在班级管理中，班主任要坚持从学生实际发生，把现实事例与学生思想道德素质培养结合起来，引导学生比照分析，辨明是非，促进学生明白道理，做到以理服人。古人云“欲修其身者，先正其心”。教育学生也应如此。诸多事例证明：教育学生只有做到以理服人，才能切中要害，进而有效地促进学生改正错误，树立良好的人生价值观。

2.晓之以理，理要说透，说理要实，讲事实找准要害，抓契机时时提醒，潜移默化

班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人。只有心服口服，才能“亲其实，信其道”，与老师达成和谐的“共振”。只有理性的教育才能最终受到好的教育效果。有时学生明白了道理，却又偏偏不想照着去做，这个时候，老师千万不可动怒，还需要反复强调道理，或者进行冷处理，给学生一定时间去消化、领悟道理，效果会更好。

二、班规是形成良好班风的保障

1.再自觉的学生也会偷懒

班规是一个班集体蒸蒸日上的保证。优秀的班集体需要制定切实可行、行之有效的好班规。好班规使每一位学生都能承担自己的责任和义务，共同达成目标，共同分享荣誉，打造强大的凝聚力。贯彻实施好班规，可以实现班级管理从教师、学校的 “他律”到学生自我管理的“自律”，实现班级管理的民主、平等、自觉。

班规的约束不是禁锢，它是为了规范人的行为，向着更好的方向发展。制定班规，不是班主任自行制定，也不是优秀生说了算，而是让那些经常违犯纪律的学生参与制定。因为他们制定的班规，对他们来说最有说服力，再由其他学生通过，最后有班委会和班主任定稿成文，形成独特的班规。如果那些学生违犯了，他们也就心服口服的接受班规的惩罚，毫无怨言了。规则的约束最终目的是形成自我约束。

2.规则对班级、班主任和学生的意义

制定并严格执行规则，不仅提高班级管理的效率，其教育作用也是非常明显的。对班级而言，规则意味着公平和秩序，规则面前一律平等。对于班级而言，规则可以营造公平的人文环境，给学带来安全感。做事讲求规则，保障了班级秩序。对于班主任而言，规则意味着约束和理性。多讲规则，少讲人情，慎用权威，班主任工作才可以保持理性。长期坚持规则教育，可以让学生学会处理问题的合适方法，培养规则意识。

三、培养学生的民主意识、参与意识，坚持民主管理班级

1.班委民主产生

班干部是是班主任的左膀右臂。因此我每接到一个新的班级，第一项工作就是班干部的竞选，首先要求竞选班干部的同学作竞职演讲，然后全体学生根据演讲情况及该生原来的表现情况进行举手表决，只有占三分之二的同学赞同才算竞选上。通过竞选，选出一批德才兼备、工作能力强的学生担任班委，然后通过学生的特长和特点来安排具体任务。这样，刚上台的班干部有较强的责任心和管理好班级的愿望，努力发挥自己的特长，全方位展示自己的能力，为班主任分忧解难打下了基础。

2.制度民主制定

征得学生同意的前提下，班规实行量化打分的方式。其内容包含了德、智、体、美、劳全方位的考核细则，并把班级量化考核情况在风采展示栏里公布。让学生觉得：只有自觉做好每一项工作，才能进入光荣榜，这样一来，学生会更加自觉的严格要求自己。同时，我还这强调班规面前人人平等，班规对老师也要一视同仁，这样既体现学生的民主参与，又调动了学生的积极性。历经一个学期的磨合，最后形成了一套完整而有效的监督制度，让学生在相互激励，相互教育的过程中，共同进步。

3.班级是集体的班级，班级事务民主决定，共同献策

班级的决策，大到班级奋斗目标的制定、小组的建设，班级文化建设，小到每天值日的安排、课堂纪律及课间的管理等，我都采用民主的方式，遵循少数服从多数的原则，共同讨论、集体表决。比如在制定班级的口号和目标时，既要制定大家所认同的总目标和远期目标，又要根据每个小组每个学生的特点，制定具有层次性的近期目标，真正做到了充分利用目标的激励机制，发挥学生的潜能，发展学生的个性。

在实施民主管理班级的过程中，我觉得班主任决不能当甩手掌柜。否则就是对民主管理的曲解，是对学生极不负责任的表现，其结果必然导致班集体的纪律松散、人心散乱，以至成为“乱班”。班主任是班级的领路人，要为学生的行进保驾护航。同时要注重发挥协作精神力量，及时与各科教师联系，与各科教师通力合作、密切配合，才能把民主管理班级的模式真正贯彻执行下去。

良好班风、学风的养成是日积月累而成。正如叶圣陶先生所说“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。做好班主任工作不是一件容易的事情，但是只要我们用心，留心，善于思考，以真诚的心关爱学生，以平等的态度对待学生，以班委会为核心，以班级管理制度为依据，采取科学的管理方式，构建和谐班集体，定能促进学生全面发展