巧借微课提高初中语文教学质量

夏文

摘 要：微课是一种新的教学辅助手段，以简短视频为载体，帮助学生更好地掌握知识技能。从目前的教学来看，微课正在被教师运用到课堂教学中，这对课堂教学质量的提升起到了非常重要的推动作用，在初中语文教学课堂中，教师巧妙运用微课，能够提高教学效果。就此围绕“巧借微课提高初中语文教学质量”做出一些探讨。

关键词：微课教学；初中语文；质量提升

微课是一种新兴的教学模式。它运用现代信息技术手段，以简短的视频为载体，把教学内容按照一定结构进行分解，形成以知识点为单元的小小课程。微课在我们的教学中，可以给学生带来更加直观的学习体验，提高学生的学习效果。在初中语文教学中运用微课，能够有效节约我们的教学时间，让课堂讲解更加有效率。同时也能够一改往日的课堂模式，激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中保持高涨的学习热情。并且微课中所包含的现代科技给学生带来更多不一样的学习体验，让语文课堂更加丰富多彩，从而提高学生的语文素养。

一、运用微课设计情境和解决重难点，提高学生学习兴趣

微课教学是一种比较新颖的教学方式。在实际的教学过程中，教师可以根据所学的内容运用微课设计相关的情境，让学生可以通过实际的情境，加深对课文内容的理解，从而更好地掌握相关的语文知识。比如，在学习《皇帝的新装》的时候，我们可以用软件设计相关的故事情节的短片，用动画的形式让学生进行观看，让学生真实感受到故事所描述的场景是什么样的，通过动画人物的表现，学生更能够感受到国王穿上“新衣”走在街上的愚蠢，让学生直观看到“新衣”是不存在的，从而在文章中得到更好的教育反思。在这个过程中，学生可以充分发挥自己的想象，拥有自己独立思考的时间。而通过动画这样的方式能够极大地激发学生的学习兴趣，让学习的过程变得更加轻松愉快。

从另一个方面来说，微课教学的针对性是比较强的，教师可以就教学中的难点和重点制作一个单独的视频，帮助学生梳理知识链，用针对性的讲解加深学生的印象，一般来说这类视频时间可以控制在4～8分钟，用简短集中的教学帮助学生突破学习难点。初中生处在青春期发育阶段，对于新鲜事物有比较强烈的好奇心，但是也容易产生厌学、逆反心理，教师可以注意在微课中加入有趣的素材，提升微课教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地投入到课堂学习之中。

二、微课与实践活动相结合，帮助学生形成知识体系

微课中的内容是用现代技术做出的虚拟画面，而教师可以将微课与学生的学习生活联系在一起，引导学生进行更好的学习，给学生提供实践平台，让学生将学习到的语文知识进行灵活的运用，这样会使我们的课堂充满活力，能够使学生积极主动地参与到实际的操作中。比如，我们可以用微课先展示相关的文章情节内容，引发学生思考，让学生在思考中形成自己比较成熟的观点；在学习的最后，还可以采用辯论会的形式让学生对视频中内容的见解与其他学生的观点进行辩论，在辩论的过程中运用一些自己知道的例子去证明自己观点的正确性。这样他们会联系所学的内容，做到对于知识的巩固，并且在即兴的辩论中，学生的逻辑表达能力也得到了非常好的锻炼，能够有效促进学生的全面发展，并且这样会帮助学生建立一个比较完整的知识体系，在整张体系网的下面，学生对知识点的梳理会比较清晰，在学习的时候也能如鱼得水，知道什么时候该用哪些知识，做到学以致用，这样能够使学生的学习效率得到大大的提高。

三、运用微课培养学生写作兴趣，解决课文疑难问题

作文教学是初中语文教学的一个重要的组成部分。在实际教学中，很多学生对写作无话可写，内容空洞。其根本原因主要是学生的写作欲望没有得到很好的激发，没有写作的兴趣，因而在写作时往往去进行拼凑，使得整篇文章没有逻辑性。微课教学就能够很好地解决这个问题，教师可以在微课视频中加入与写作相关的素材，帮助学生更好地理解作文主题的意义，比如教师可以运用一些生活中的实例，让学生从生活中发现写作表达的内容，并且结合自己的生活经验进行表达。

总而言之，在初中语文教学中，运用微课教学能够使我们的教学效果得到最大的提升，能够解决在传统教学中出现的一系列问题，在实际的教学中，能够激发学生的学习兴趣，使得学生在学习中可以更加主动，教师要根据教学实际灵活运用微课，发挥微课的最优效果，提高语文课堂的教学质量，帮助学生更好地提升语文学习水平，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王密芬.浅谈多媒体在初中语文教学中的运用[J].中国信息技术教育，2014（6）.

[2]李月霞.如何客观理性地分析初中语文教学中存在的问题[J].青少年日记（教育教学研究），2014（5）.

编辑 赵飞飞