“人本”中的英语教学

井元华

摘 要：“人本”拓展开来的意思是“人本主义心理学”，这是20世纪60年代兴起于美国的一派心理学思想。人本主义心理学的学习理论曾被世界多国采用。主要有两大特征，一是根据经验原则提出观点与建议，二是不限定于对某门学科的解释，而是扩大范围对学习者整个人成长历程的解释。由于“人本”对教育发展有着非比寻常的意义，初中英语教师可以尝试着把国外的先进学习理念运用在课堂上，因地制宜制定教学目标，收获与众不同的教学经验与教育成果。

关键词：自主；知觉；自由学习

一、靠内发自主学习

马斯洛（Abraham Harold Maslow）是人本主义心理学的主要创始人，按他的主张，学生学习不能一味借助外力，最重要的是要靠内发。教师不能强制学生学习，学习的活动应由学生自己选择和决定。学生才是教育的主体，教师在学习中应该给予学生辅导，而学生本身自然就有潜在的学习能力。

英语教学并非是一朝一夕的事情，学生需要长久地积累学习才会看到学习效果。但是在这个“量变”到“质变”转变的过程中有很多学生都会因为课业繁重、压力大而半途而废，最终导致前功尽弃。教师要做的不是一直靠手中的“权利”和“威嚴”迫使学生迎难而上，这样的学习方法表面上看只是学生的负担重一些，但是实际上学生学习的兴趣、自主选择的权利都被剥夺，他们学习语言的潜力甚至还没有被挖掘就被茫茫题海淹没。有人可能会提出疑问，如果教师的职责不是督促学生学习，那教师应该做什么？教师在教育过程中扮演着很重要的作用，他们是学生学习的陪伴者，所以教师必须创设良好的学习环境。比如，在学习一些水果的英文单词的时候，教师可以尽可能地把一些水果带到教室中去，每位同学都可以上讲台来用英文介绍自己喜欢的水果。比如，它的颜色、味道、大小、价格、产地等。这样的教学方式能够让学生在短时间内听到很多词汇，而且都是同龄人在讲，他们理解起来也没有太大的困难。对于在讲台上介绍的同学，他们只需要凭借自己对于某种水果的喜爱去查阅相关资料，并且用英文翻译出来做一个“小型演讲”。讲者受益，听者受益，还调动了学生的积极性，这样的授课方式应该广泛推广。

二、个人知觉推动学习

康布斯（Combs）认为，知觉是构成人信念的基础，不同的知觉产生不同的信念。因此想要改变一个人的行为，不能仅从行为表现上去加以矫正，而必须设法从改变他的知觉或是信念入手。

个人知觉推动学习进步是众所周知的道理，我们可以把一匹马儿强行拉到河边，但是我们不能强迫它喝水。教学也是同样的道理。学习一事有两种含义，第一是学到新知识，第二是该知识让个人产生了新意识。在初中英语教学过程中，很多教师都很难避免产生一种错觉——认为只要把编排好的材料适当地提供给学生，学生自然就会学习。但其实学习的意义并不在于课本表面，而是蕴藏在课本之中。只有学生的心智投入其中，才能达到教师预期的学习效果。我们需要一步步“引诱”学生，让他们把自己的兴趣放在研读课本中。由于个人知觉对学习的重要性，教师也需要花费时间和精力研读一些关于教育心理学的书籍，让学生能够在英语课堂上把自己置身于英语环境中，用英文的思维方式思考问题、回答问题。

三、全身心投入学习

罗杰斯（Carl·Ranson·Rogers）在教育上的主张亦秉持他一贯的理念，将学生视为教育的中心。学校为学生而设立，教师为学生而教学。所以罗杰斯的教育主张一向被称为“学生中心”教育。在罗杰斯的著作《学习的自由》中，他详细地解释了他所坚持的以自由为基础的“自由学习”的原则。这种“Freedom to Learn”也应该被教师活学活用在英语课堂。

主动的、自发的、全心投入的学习才会产生良好的学习效果。在给学生安排英语教学内容的时候，尽量要采用循循善诱的方式，避免演变成变相的“逼迫式”学习。自主自发的学习更能让学生全身心投入其中，教师可以创设这种条件。比如，告诉学生学好英语就可以更好地了解到另一种与众不同的文化，还可以交到一些外国朋友，了解身处异国的他们的生活状态，以此可以开阔眼界，增长知识。其实学习英语最重要的目的不是为了应付考试，而是要能把英语当做工具，当做打开另一扇门的钥匙，边学边用，活学活用才会达到“知”“情”“意”三合一。所谓的学习自由，就是指教师在安排活动时只需提供学习的范围，让学生自由选择决定他们的方向，去探索发现的结果。教师就是在旁边协助，以减少阻力与挫折。告诉学生要学习某某单元，他们可以按照单元主题自己去网络上查询单词、文章的发音及意义，甚至还可以找到与课文相关的新鲜资料。这种方式并不是要减轻教师工作量，而是促进学生自发主动学习的良方。

马斯洛主张学习不能靠外力，只能靠内发；康布斯认为不能只从行为上去纠正学生行为，还要设法改变学生的知觉与信念；罗杰斯在教育上的主张是学生是教育的中心，一切以学生为主。人本主义心理学为教育做出了理论指导，综合来看，英语课堂上要摒弃教师说不停、学生当哑巴的一贯“传统”，真正的英语教学还是要靠学生发声。

编辑 赵飞飞