探讨初中地理教学中学生自学能力的培养

吴扬

摘 要：自学能力是学生通过自己的钻研对知识进行有效掌握并利用，它是在学习能力基础上升华的一种能力层次。对于初中教学来说，是一个从被动转为主动学习的过程，所以，在地理教学中培养学生的自学能力具有重要意义。贵州省都匀市教育局教师培训中心在本文中分析了初中地理教学中学生自学能力培养的重要意义，并利用相关对策促进培养效果的有效形成。

关键词：初中地理；教学；学生；自学能力

在初中地理学习中对学生的自学能力进行培养主要是教师根据教材内容，引入合适的教学情境，并根据自身的要求，利用相关方法使学生对问题积极探讨，以保证学生能够主动参与到问题解决过程中来，从而培养学生的地理自学能力。

一、在初中地理教学中培养学生自学能力的意义

初中地理学科是一门基础学科，具有较强的综合性。地理教学不仅是知识的主要传授，更为重要的还是学生地理能力的培养。地理自学能力的形成主要是地理思维、观察能力、空间能力的培养，其中的地理学科性质、地理特点在地理教学中都能培养学生的自学能力。

1.培养地理素质

根据初中地理学科的基本标准，教师要利用课堂时间、课余时间以及课外的活动挖掘学生的自身潜力，不仅要对学生的自学能力进行培养，还能提高实际的教学质量[1]。促进课外与课内的结合教学，学生首先要对教材知识具有一定的了解，并能够利用适合自己的方法学习，从而促进学生对知识运用期间更为灵活。自学也是一个不断探究的过程，学生学习方法、自身技能都能在该过程中不断形成，从而使学生积累更多的自学经验。

2.提高实践能力

在自主学习过程中，能够提高学生的实践能力。因为初中地理学科具有较强的实践性，与地理环境、学生的生活条件存在较大关系，所以，使学生加深对知识的了解能够促进实践教学的合理发展。在实际教学过程中，要对学生的自学能力进行培养，就要针对学生在生活中遇到的一些地理现象进行分析，并教会学生不断针对问题的提出找寻相关资料，学生在这种学习过程中，不仅能够真实感受到知识，还能提高自身的实践能力。

3.培养创新能力

培养学生的自主能力，能够促进学生的创新精神。培养学生的独立思考能力是创新意识形成的基础条件，所以，在对其培养过程中，就要激发学生学会独立思考，形成一定的主动性，这样才能培养學生的地理学习能力，为创新能力的培养奠定基础[2]。

4.促进高中学习

在自主学习中能够促进学生的高中地理学习，因为在初中地理教学中，初高中衔接部分普遍存在一些问题。初高中学生的地理观念、学习态度等都会发生变化，初中与高中的地理教学内容也存在较大脱节，不仅在教学方法上不同，初中学生与高中学生的意志力、学习品质等存在差距。以上这些问题的出现都对其严格解决，如果在初中地理学习中没有做好知识的衔接部分，将会抑制高中的地理学习。因此，培养学生在初中地理学习中的意志力以及学习态度对学生的高中地理学习具有重要意义。

二、初中地理教学中学生自学能力的培养策略

1.创建教学情境

在地理教学中，为学生创建合适的教学情境，能够激发学生对地理知识的兴趣。因为初中生在学习中，主要的动力都是来自于对知识产生的兴趣，所以，教师应了解学生的兴趣特点，并在初中地理教学中为其创建合适的教学情境，这样才能激发学生的学习兴趣，使学生在不断学习中找到更多乐趣[3]。例如：在学习世界杯的地理问题知识中，教师可以利用多媒体为学生播放世界杯的相关图像、文字等，并向学生提出世界杯举办的地点、世界杯为什么一般安排在凌晨进行等相关问题。在教师的积极鼓励与引导下，学生发挥其自身主动性，并努力查询相关资料，从而保证课堂气氛更为活跃。教师在对教学情境进行创建期间，要引导学生了解世界的新鲜性，使学生在地理学习中产生更多兴趣，在这种教学形式下，学生在以后的学习中，不仅能够主动探索、主动学习，还能掌握丰富的地理知识，从而提高学生的自学能力[4]。

2.地理教学方法

在地理课堂教学中，教会学生掌握一定的地理学习方法，能够提升学生的自主学习能力。根据新时期的教学标准，在地理学习中，要将地理中的各个要素相互促进、相互联系。其中，主要包括自然因素以及人文因素等，它们能够表现出地理现象以及地理过程。所以，引导学生了解地理事物发展的空间差异变化，并在地理角度上观察事物的现象以及存在的问题。

3.地理学习方式

在初中地理学习中，利用多样的地理学习方式也能提高学生的自学能力。根据新时期的课程标准，利用多样性的地理教学方式能保证地理课堂教学的有效开展。其中，教师要利用地理信息资源、信息技术等教学手段进行优化，并促进教学活动的丰富性。为了使学生的学习方式有效转变，还要为学生的自主学习营造轻松的教学环境[5]。其中，教师要将教学与生活、实践知识结合起来，并让学生在学习中学会利用地理知识。而且，在教学中还要充分发挥学生主体地位，教师不仅要为学生设计合适的问题，还要使学生在交流与沟通中解决问题，从而培养学生的个人情感。其次，教师在教学中，根据教学内容，帮助学生掌握学习地理知识。最后，教师在课堂学习中，还要促进评价机制与激励机制的形成，在课堂上不仅要鼓励学生，还要对相关问题进行探究，这样才能促进教学方式的形成。

结语：

自学能力并不是在较短的时间内就能形成的，需要在教学实践中不断积累、不断培养。在初中地理学习中，教师应根据学生的年龄特点，综合学科性质、教学内容以及课程标准，利用合适的教学手段激发学生的兴趣，并为学生创建合理的教学情境，从而使学生在掌握基础知识的同时，还能提高自身的自学能力。

参考文献：

[1] 金万能.初中地理教学中学生自学能力培养的探讨[J].求知导刊，2015（1）：119-120.

[2] 王旭.初中地理课堂教学中学生自学能力的培养策略[J].未来英才，2015（7）：17-17.

[3] 海尔古丽·阿卜杜热伊木.初中地理教学中如何提高学生的自学能力[J].科学导报，2015（23）：49.

[4] 陈小娟.新课标下初中地理课堂教学中学生能力培养之我见[J].速读（中旬），2014（6）：130-130.

[5] 张珅.如何在初中地理中培养学生自学能力[J].小作家选刊（教学交流），2013（6）：136-136.