如何构建初中数学高效课堂

安徽省安庆市太湖县晋熙初中 吴文胜

如何构建初中数学高效课堂

安徽省安庆市太湖县晋熙初中 吴文胜

随着新课程改革的不断深入与发展，众多先进的教学观念涌入到初中数学教学中来，其中，构建“高效课堂”是呼声最大且运用最广的一个教学观念。随着学生由小学升入初中，数学学科的要求与难度大大提升，学生没有能够良好地适应初中数学的学习，使教师在教学过程中总是不可避免地出现一些教学成效较低的环节，极大地影响了学生数学思维与解题能力的提升。于是在当前的背景下，构建初中数学高效课堂成了广大教师的共同追求。

初中数学；高效课堂；有效策略

数学是众多学科的基础，也是初中教学体系中重要的组成部分，所以学好数学就显得尤为重要。然而从小学跨入初中，学生的学业任务增重，学习难度提升，使初中生在学习数学的时候遇到了不小的麻烦。当前处在新课程改革的时期，对初中数学教学来说不单单是一次挑战也是一次机遇，教师要寻求最有效的教学模式，将学生的学习状况带到正确的轨道上来，同时运用适当的方法，让学生掌握学习数学的技巧，促进学生在数学方面获得长远的发展，感受到学习数学的乐趣，将课堂打造成富有乐趣的高效课堂。

尽管当前的初中数学教学面临着极大的困难，广大教师也不要过分焦虑，现在要做的就是做好教学分析，采用最合适的教学策略来优化教学。那么我将针对初中数学教学，从以下几方面来浅谈高效课堂的构建策略：

一、采取科学的教学方法

在教师的教学活动中，教学方法作为其中的核心起到了至关重要的作用，而在以往的初中数学课堂上，教师惯用填鸭式的教学方法，恨不得在四十五分钟内将自己所知的全部知识灌输到学生的脑海里。教师的初衷是好的，但是在实际运用中难以得到预期的效果。其实原因很简单，在这样的课堂上学生与教师缺乏一定的互动交流，教师自顾自地往前走，而学生只能在后面被动地接收，不但教学成效相当有限，还使学生的学习兴趣受到抑制。所以在当前的背景下，教师有必要进行客观的分析，采取科学的教学方法进行施教。教学的方式方法总是多样的，教师在教学活动中要有适当的更新。举一个简单的例子，教师在教授“三角函数”知识的时候，希望了解学生是否真正掌握好相关知识，那么教师在这个时候就可以采用互动教学法，列出一些简单的问题进行提问，点名由学生来回答，回答正确的同学给予表扬，而回答错误的要表演节目。这样带有简单奖惩机制的互动教学，一方面能检测学生是否掌握了相关知识，获得真实的反馈信息，另一方面能有效调动课堂氛围。

二、开展丰富的教学活动

虽然说课堂教学是教师的第一阵线，是学生获得知识最直接的来源，但不代表教师开展教学活动就只局限于课堂教学，教师想要提高教学成效，可以开展丰富的教学活动来提升学生在数学方面的综合能力。大家总是认为数学是一门十分严谨的理科学科，不像语文、英语这些文科学科可以开展多种多样的教学活动，其实这样的观点是十分片面的。虽然在某种程度而言，数学知识具有极强的抽象性与严谨性，在教学活动的选择上面可能会有一定的限制，但是只要教师稍微加工，也同样可以组织丰富的教学活动，获得意想不到的教学效果。比如英语学习中总是会设置英语角展示学生的学习成果，那么在初中数学教学中也可以类似地设置数学角，在其中可以展示学生对一些经典题型的有效解法，或者是学生针对错题总结的宝贵经验。总之在初中数学教学中吸取其他学科教学的经验，类似地开展丰富的教学活动将极大地促进数学学科的发展。

三、运用有效的教学辅助

经济与科技的发展给人们的生活带来了翻天覆地的变化，而对于广大教学工作者而言，教学辅助工具的完善是最大的福利。在以往的教学课堂上，教师可以运用的教学辅助工具相当有限。当面临难以演示的数学知识或者需要补充的课外教学内容时，教师才华的施展将受到极大地限制，也同样使得学生数学思维与综合能力的提升受到影响。所以在构建初中数学高效课堂的过程中，在教学中运用有效的教学辅助工具是必由之路。本人认为，最为全面、有效的教学工具当属多媒体系统，能够直接连接互联网，并且具有强大的放映功能，为教师的教学带来了极大的便利。比如在进行二次函数的教学时，学生最难理解的就是“动点”问题，现在可以利用多媒体系统进行直观形象地演示，帮助学生理解好难点知识，还可以提升学生学习数学的兴趣。

四、完善全面的教学评价

教学是一个非常完整的体系，包括教学计划的制定、教学方法的选择与教学评价的实施，针对前两个项目都已经有了较好的优化，而对于目前的教学来说，完善全面的教学评价是构建初中数学高效课堂的保障。在以往的教学中，评价总是单方面的，主要以考试的形式来评价学生的学习情况，而忽略了教师的实际教学情况。要想构建高效课堂，加入对教师的评价是十分必要的。只有客观地评价教师在教学活动中的作用，针对优缺点进行总结，才能促进初中数学课堂持续的蓬勃发展，所以选用恰当的方法对教师进行评价是非常重要的。比如可以由学生在每学期期末根据教师的教学方法、成效等完成客观的问卷调查，或者由教师之间形成评价小组，互相观摩课堂做出评价。只有对教师的教学情况有一个合理的评价，才能在今后的教学中做到进一步的优化，促进课堂的长远发展。

总而言之，在教学中构建高效课堂是帮助初中数学顺应新课程改革的必然要求，也将是众学科将来教学发展的必然趋势。初中数学教学处于一个重要的过渡时期，学生升入高中之后将面临更大的挑战，因此在初中阶段为今后的数学学习打下坚实的基础是十分重要的。而教师作为教学中的引路人，有必要采取有效的策略来提升学生的数学思维与解题能力，那么构建初中数学高效课堂是广大教师的不二选择。

[1]成继红.初中数学课堂教学有效性的调查与思考[J].河南机电高等专科学院学报，2007（09）.

[2]陈冬.数学课堂教学有效性的调控策略[J].现代中小学教育，2008（02）.