探究小学高年级数学教学中的画图策略

安徽省宿州市萧县杜楼镇王台子小学 王 坚

探究小学高年级数学教学中的画图策略

安徽省宿州市萧县杜楼镇王台子小学 王 坚

在当前小学数学教学中，大多数老师还是沿用传统教学方式，这样的方式在画图策略教学中还存在着一定的问题，进而导致学生在实际学习过程中学习效率低下，老师在教学质量上也很难得到提升。在新的形势下，作为教育者在实际教学中，应该培养学生的画图习惯，给予学生较多的指导，这样才能让学生在学习过程中更好地提高自身的画图解题能力，在真正意义上促进学生的综合发展。

小学数学；画图策略；具体措施

在小学数学教学中，要想让学生在真正意义上掌握较多的知识，必须让学生在实际学习中提高的自身的解题能力以及应用数学的能力，这样，在实际教学中就可以通过画图的方式进行学习，这样的方式不仅便于学生的理解，还能使问题更加形象化。但是在当前的小学数学教学中，在应用画图策略时还是存在着一些问题，本文将针对小学数学教学中的画图策略进行探究。

一、当前小学数学画图策略应用现状

在实际数学教学中，大多数老师意识到画图对于数学教学起到的重要作用，在实际教学中一些数学老师在讲解一些较难的数学问题过程中，普遍会采用画图教学这种方式帮助学生进行学习，进而帮助学生进行内容的理解。但是在运用画图教学过程中，只有少部分老师会对学生进行指导。除此之外，还有一些老师存在着错误的认知观念，一些老师认为在课堂教学中运用画图教学会占用较多的课堂时间，这样的方式在一定程度上会影响课堂教学效率，同时对老师的教学质量也会产生较大的影响。同时，一些老师认为运用画图教学这种方式，学生可能会存在听不懂的情况。在一些农村教学中，师资力量较为薄弱，所以对于画图策略教学认知较少，在具体教学过程中没有给予学生较多的关注，最终导致学生在学习过程中遇到数学问题就会犯难，并不知道应该怎样进行解题，这样的情况在某种意义上也造成了学生的学习效率较为低下，老师的教学质量不高等现象频频发生。

二、造成问题的关键因素

1.教学方式产生较大的影响

在实际数学教学中，大多数老师都是运用语言解决一些数学问题，针对数量关系进行表达时，也是运用语言进行描绘，进而让学生在脑海中形成一种逻辑思维图形，最终导致学生在解决问题时，没有形成画图分析的这种习惯。除此之外，针对画图分析解决数学问题，老师也没有给予学生较多的指导，长此以往，就会造成在教学中画图教学处于一种被忽视的地位。

2.应试教育会造成一定的影响

在当前教育中，应试教育仍产生较大的影响。在实际教学中，大多数老师还是存在着错误的认知观念，一些老师认为在最短时间内教授学生较多的知识就是最好的方式，所以在实际教学中，老师都是注重学生解题的结果，而忽视解题的过程，同时在教学中对于学生的画图策略要求不多，这样在一定程度上反映出一些教育者自身没有意识到画图教学的重要性。

三、画图教学在小学数学教学中发挥的作用

在学生学习过程中，对知识的消化以及理解需要一个漫长的过程，在实际学习中老师利用画图教学，学生在解决数学问题时能够更好地明确需要解决的数学问题，同时在利用图形解决相关问题过程中，能够把相关文字转化为图形，这样能够更好地探索出数量关系。在利用图形解题过程中，学生思维在大体上处于一种动态变化中，长期坚持，对于学生逻辑思维能力的提高具有重要的作用，还能增强学生的综合能力。

四、在小学数学教学中利用画图教学的策略

1.加强画图练习，进而培养学生的画图习惯

在小学数学教学中，画图策略具有重要的作用，作为教育者在日常教学中应该给予学生较多的指导，这样才能更好地拓展学生的思维，在真正意义上提高教学质量。老师在实际教学中应该加强学生的画图练习，进而培养学生的画图习惯，在具体审题过程中，应该通过画图使解题更加简单化。如在小学数学学习过程中经常会涉及一些面积性问题，例如：长方形木板的长和宽的比例为8∶4，假设长减少2米，宽增加14米，就成为正方形木板，则这块木板的面积是多少？针对这样的问题，一些学生在解决问题过程中会感到束手无策，老师在指导学生解决问题时就可以引导学生利用画图策略，这样不仅能够帮助学生快速解题，还能增强学生对知识内容的理解。

2.加强对学生的指导，进而增强学生的解题能力

在小学数学学习过程中，学生采用画图解题是一个长期的过程，在利用画图解题时，需要有较为严密的逻辑思维能力，同时还需要学生具有一定的动手实践能力，这样才能更好地掌握相关的画图能力。在实际教学中，老师应该给予学生较多的指导，这样才能更好地帮助学生在学习中加强自身对知识的理解，还能帮助学生在学习中找出问题的数量关系，最终形成较为完整的解题思路。

总而言之，在小学数学教学中，画图策略对学生的综合发展具有重要的作用，同时符合学生自身的成长需要，作为教育者，在日常教学中应该给予学生较多的关注，这样才能更好地增强学生的知识储备，同时还能提升学生的文化素养。但是在小学数学画图教学中还是存在着一些问题，针对这样的情况，教育者应该加强对画图策略的研究，在整体上培养学生的画图能力，这样不仅能够培养学生的画图能力，在一定程变上还能提高学生的综合能力，在真正意义上促进学生的全面发展。

[1]林松华.基于小学六年级数学课堂画图教学实施策略[J].科学大众（科学教育），2015（01）：107.

[2]张丽霞.小学高年级数学教学中的画图策略[J].开封教育学院学报，2014（12）：237-238.

[3]王晶.对小学六年级数学课堂画图教学实施策略的研究[J].中国校外教育，2016（18）：64.

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