小学数学课堂教育中合作学习的分析与思考

江苏省南通市郭里园新村小学 袁小军

小学数学课堂教育中合作学习的分析与思考

江苏省南通市郭里园新村小学 袁小军

近年来由于我国新课标课程的不断改进，小学课堂教育模式也发生了变化，逐渐形成了小组合作学习的模式。小组合作学习主要是指以小组合作为目标，从而提高学生学习的活跃性和积极性，在此基础上还能让学生们明确其中的责任分工，让他们从理论出发，结合实际。这对小学数学的教育有着推动性的作用。

数学课堂；合作学习；教学方法

合作学习就是学生在学习群体中为了某一个学习任务共同努力的过程，这种方式是学习任务或者进行学习研究的一种模式，由于小学课程教学方式不断变化，小组合作学习也是小学生学习方式的一个转变。在合作学习的过程中，学生们会因为有一个共同的目标和明确的责任而去互相交流，互相帮助，这样能使得学生之间优势互补，形成良好的人际关系，促使学生全方面发展。所以我们要广泛推行小组合作学习。

一、小学数学课堂教学合作学习的特点

1.以合作小组成员作为共同学习目标

数学教学内容本来就比较枯燥乏味，大多数学生在数学课堂上不能做到注意力集中，认真听讲，这样肯定会影响到教学进度。为了提高教学效率，改变这样的状况，老师可以根据本班同学的兴趣爱好﹑能力倾向﹑个性特征等进行交叉性合作学习，以小组成员作为共同的学习目标，形成以老师教学为辅导，学生学习讨论为主的教育体系，从而提高课堂学习氛围和学习效率。

2.以小组目标作为最终达成目标

在小组学习的过程中，每个人都不是只代表自己这个个体，不仅要努力去完成自己的最终学习目标，还要学会协助小组成员达到最终的学习目标。小组成员之间相互帮助，相互学习，最终完成整个小组的最终目标。这样不但能更有效地提高数学学习的效率，还能增进学生之间的感情，有利于学生人际关系的发展。

3.以小组团队成绩作为评判的标准

每个学生之间都存在着差异性，我们在以小组为单位学习讨论的过程中，要注意学生们之间的交流合作和取长补短，在评判时以小组为一个个体。如在讨论发言中，我们不应只将发言本人作为评判标准，还应将小组之间的合作性﹑纪律性作为评判的一个标准，这样有利于将学生们之间的个人竞争变成小组竞争，帮助每一个学生在小组学习中找到责任感跟归属感，进一步增强小组合作在集体中的荣誉感和合作精神。

二、小学数学教学课堂的活跃气氛

小学数学课堂教育中，开展合作性教育的目的就是活跃课堂学习氛围，进一步提高课堂教学效率，增强师生之间关系的和谐度，最大效益地增大合作学习的意义。其主要目的有以下几点：

1.活跃课堂氛围

小学生由于年龄较小，身体﹑生理各项机能也在迅速发展中，这个时候的学生个性都比较强，注意力也较差，在课堂学习中很难做到注意力集中，也缺少合作交流的意识。在这种情况下，老师开展教育合作学习，可以在课堂中为学生提供更多的学习交流机会，让学生在发表自己想法的同时也能接收到别人的看法，营造出良好的课堂学习氛围。以小组为单位进行课堂交流，也可以提升学生的注意力跟学习积极性，有助于数学课堂质量的提高。

2.突出学生学习主体性

为了最大程度突出学生的主体位置，在合作学习中，主要从学生自身出发，有效地应用学生学习之间的互动性，最终凸显出课堂的地位。老师在课堂重点讲解中，要及时掌握学生的学习效率和掌握情况，以便于学生在课堂学习中获得更多的知识。

3.利用实践活动教学

针对小学生，教师应从实际出发，让学生们积极参加实践活动，在实践活动中围绕一个话题进行数学讨论，把合作学习跟生活实践相结合，让学生对合作学习有更好的了解，进一步促进学生思维拓展能力和学习潜能的开发，提高自身文化素养。

三、小学合作学习存在的问题

在小学数学课堂合作学习中，其实还存在着诸多问题，主要有以下几点：

1.合作学习具有盲目性

在小学数学课堂教育中，老师开展小组合作教育是让学生相互组合达到提高学习效率的目的。但在实施的过程中，存在着很大的盲目性跟随意性，比如在学生分组的时候，老师很容易受到传统教学模式的影响，单纯地根据座位进行分组，这种方式在一定程度上会影响到合作学习效率，降低课堂教学的效果。

2.小组合作学习时机不成熟

小组合作学习不是适用于所有知识点。有些老师在教学的过程中，不分时机地采用小组合作学习方式进行学习，反而使得教学效果受到影响，降低了课堂教学的质量。

3.教师没有发挥好自身作用

在合作学习过程中，教师充当的是一个组织者和评判者的作用。但有的老师在具体的教学过程中，并没有充分发挥自身的作用，没有承担起组织者的角色，对于小组之间的评判也有不当，直接影响到了教学质量和结果。

小学生数学课堂的合作学习是新课标下的重要改革，作为现代新型教学方式，教师在教学过程中，一方面要不断地培养学生学习的积极性，挖掘出他们的潜能，另一方面要培养学生的人文素养和人际交往能力。通过这种教育方式的不断完善，让老师和学生在合作学习中发挥出自身的最大优势，促进师生之间的教学关系。但是在实行合作学习的过程中，老师要根据不同知识点﹑不同学生的实际情况因材施教，不断改进教学方法，提高教学质量。

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