培养小学生数学创新意识“三策略”

江苏省靖江市新桥城实验学校 朱荣梅

培养小学生数学创新意识“三策略”

江苏省靖江市新桥城实验学校 朱荣梅

在新课程理念下，培养学生的创新意识是十分重要的。数学是一门以思维为基础的学科，本文结合教学实例论述了小学数学教学中基于数学观察、数学操作、数学想象培养学生创新意识的策略与方法。

小学数学；创新意识；培养策略

根据《数学课程标准》的基本理念，在开展数学教学的过程中，应着重培养学生的创新思维能力。但是对于创新思维能力的培养离不开创新意识，只有将头脑中已经存在的信息进行优化组合，才能够有新发现，产生新思想，由此可见，对于小学生的数学教学来说，培养创新意识具有非常重要的意义。观察﹑操作﹑想象是引发创新意识的重要“触发器”，在小学数学课堂教学中，要引导学生进行数学观察﹑数学操作﹑数学想象，以此培养他们的数学创新意识。

一、引导数学观察，激活创新意识

苏霍姆林斯基说过，儿童在学习和生活的过程中，往往会把自己定位为发现者和探究者。在传统的小学数学课堂教学中，由于过于强调对学生数学知识与技能的“灌输”，他们的学习是被动的。数学观察是数学发现与数学创新的基础，因此，在新课程理念下，小学数学课堂上要引导学生从小培养数学观察的习惯，这样才能有效地激活他们的创新意识。

例如，在教学“2～4”的乘法口诀时，当学生们学习到3的口诀之后，笔者开始引导学生对黑板上的乘法算式及口诀进行仔细观察。孩子们在经过认真观察之后发现，在3的乘法口诀中，第一个乘数分别为1﹑2﹑3，而第二个乘数都是3，并且在结果中，后一句比前一句同样多3。当发现这一规律之后，学生便根据教师的引导，主动探究4的乘法口诀。正是基于认真仔细地观察，才能够有效地激发学生们主动创编乘法口诀的意识。

由此可见，在小学数学教学中，教师应当给予学生充分的引导，带领他们仔细观察，认真思考，主动探究知识之间存在的关联性，这也是为了培养孩子良好的创新意识，并为日后的创新思维能力的发展和提升打下扎实的基础。

二、 借助数学操作，诱发创新意识

对于低年龄段的学生来说，他们更愿意大胆创新，勇于大胆创新。传统的教学模式是对学生创新思维的极大重创。伴随着新课改进程的不断深入，数学教师应当突破传统的教学观念，丰富教学形式，拓展教学内容，为学生创设富有趣味性的操作情境，以此有效激活学生的创新意识。

例如，在教学“认识物体”这个内容时，笔者让学生提前准备了各式各样的纸盒和易拉罐或者是小方块等等，在课堂教学的过程中，引导他们以小组为单位展开交流学习，并设计了如下数学操作活动：在小组内学生之间可以相互协作，搭建一种自己比较喜欢的图形，看看哪个小组搭建得又快又好。搭建完成之后，每个小组都派出代表对自己的作品进行阐述。之后，由教师和其他的同学代表作为评委，对各组展开评比，并评出优胜组，给予相应的表扬。在这一过程中，课堂氛围活跃，学生的创新思维也被充分激活，从而产生了大胆想象，通过合作交流的方式，搭建出了很多具有创意的作品。

由此可见，在课堂教学过程中引入数学操作，使学生可以在学中玩﹑在玩中学，成为寓教于乐的有效途径。通过游戏的过程，学生获得了更直观的体验，加深了对知识的印象和理解，同时在游戏的过程中，学生的亲历既动手用动脑，最大程度地激活了学生的创新意识。

三、引导数学想象，激活创新意识

爱因斯坦曾说：“想象力远比知识更重要。”想象力在推动知识进化以及世界进步方面具有非常重要的作用。在我国古代，不管是著名的数学家刘徽还是祖冲之，他们所有的研究成果大都基于对无实物的大胆想象。对于想象来说，它与创造思维之间具有相同的特征与内涵，因此在培养创新意识的同时，必须要加大对于想象的关注力度。

例如，笔者在给学生教学“乘加﹑乘减”时，首先向学生展示四个鱼缸：前三个里面都是4条小鱼，最后一个里面只有3条。然后引导学生展开计算，学生借助乘加算式很快就得到了答案。之后引导学生展开想象：如果最后一个鱼缸不是3条，那么加上几条，就可以简便计算呢？学生们纷纷踊跃回答，有的说加1条就可以，也有的提出加上的这条最后必须要减去才行。此时突然有个学生说：“为什么不将前面三个鱼缸中的鱼去掉1条，那么所有的鱼缸中都是3条鱼了，计算结束之后再把去掉的鱼补上不就可以了吗？”不看方法，单看其思维过程，显然比之前的学生更加复杂，这是思维深度的有效拓展。

根据上述教学案例可以充分地看出，学生发挥想象的过程，实际上也是不断创新的过程。因此在具体的教学实践中，应当给予他们充分的鼓励，鼓励他们大胆想象﹑勇于创新，全面提升创新意识。

总之，在小学数学课堂教学中，教师应当有意识地渗透创新意识，在教学的过程中主动培养学生的创新意识，提高创新能力，这既是课程改革的新理念﹑新要求，同时也顺应了素质教育的发展。对于数学教师而言，应当摒弃传统的教学观念，结合学科特征﹑学生的年龄特征以及个性特征，深度发掘教材内容，寻求有效落点，并以此为基础培养学生良好的创新意识，并为日后创新思维的发展和提升奠定扎实的根基。

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