小学数学教学中渗透德育

江苏省扬州市邗江区实验学校 刘未雨

小学数学教学中渗透德育

江苏省扬州市邗江区实验学校 刘未雨

数学教师要结合学生的思想特点，在教学中注重德育渗透，实现智力教育和德育教育的双重教育目标。

小学数学；德育；渗透

德育过程要教师在平时渗透。很多教师在对学生进行知识教育的时候，都忽视了德育教育，其实，教师应该在教导学生在思想上形成认识的时候，还要去体会、理解和感悟，实现学生意志和行为的统一。小学数学教师怎样在小学数学的教学过程中，根据学生的接受能力全面落实德育教育呢？

一、根据数学学科的特征，塑造学生的优秀品德

数学有着严密的严谨性，数学教师要具有严谨认真的教学品质。在对数学概念进行讲解过程中，教师要使用专业的数学术语进行讲解，在对数学公式的运用中，教师要进行精确的讲解，板书要非常认真，具有条理等。教师处处都要给学生起到模范带头的作用。小学数学教师还要对学生实施启发式教学，启发学生得到数学新知识，让学生产生对数学的热爱之情。小学数学教师在教学中处处渗透，能促进学生形成优秀的、严谨的、认真的学习品质。

二、教师塑造优秀的人格，为学生的人格奠基

德育的过程实际上是潜移默化的过程。教师要通过自身形象的塑造，培养学生的优秀品质。著名教育家魏书生为了让学生记日记，自己就坚持写日记；他为了让学生每天跑5000米，自己也坚持和同学们一起跑5000米。教师的言行为学生树立了榜样，塑造了学生的品质。因此，为了上好小学数学课，教师就要精心准备。上课的时候，小学数学教师要说标准普通话，语言清晰，具有条理，书写规范等。教师在教学中运用恰当的教学手段，给学生慈爱的目光和微笑，带给学生美好的祝愿。教师在课后给问题学生做辅导的时候，要细心和耐心并重，鼓励学生对学习产生热爱之情，带领学生喜欢学习数学。教师要通过自己的努力，让学生看到教师对教育工作的责任感，这对学生今后的学习活动会产生积极的促进作用。

三、在数学教学中进行德育渗透

教师在对学生讲解的时候要注重学生良好习惯的养成教育。数学课堂教学中，教师要处处给学生起模范榜样的作用，对学生严格要求，培养学生好的学习习惯。教师要用自己的言行影响自己的学生，要用自己严谨的工作态度塑造学生的学习品质。教师要给学生树立表率的作用，潜移默化地教育学生，让学生受到教育。学生如果出现问题，教师要鼓励学生及时快速地解决问题，追求进步。教师要给学生创造更多的改正机会，让学生积极塑造自己，不断克服困难，鼓励学生追求进步。教师要教育学生在课堂学习的时候认真刻苦，做作业整洁认真，思考问题敏捷积极。教师还要经常表扬学生，为学生确立班级的学习的标兵。教师要根据班级不同程度的学生的学习特点，给他们的写字、听讲等方面提出不同的要求，要求学生运算正确、计算精确、态度认真等。例如，数学教师要求中年级学生理解分析题意的时候画出重点部分，作业要干净正确，检验的时候要列式验算等。教师这样有意识地要求学生，培养学生形成严谨认真的数学学习态度，使学生形成认真、独立思考等学习品质。

四、引导学生联系生活，实现品质教育

数学教师要引导学生联系自己的生活，撷取德育的信息，实现思想教育。例如，在教学“时、分的认识”的时候，教师可以引入举世瞩目的中国“神舟十号”成功升空的图画，让学生说出神舟十号发射时间是几时几分？结合神舟十号成功返回的画面，让学生说出神舟十号返回的时间是几时几分？教师联系实际，运用振奋人心的大喜事来进行引入和教育，让学生了解了国家大事，对学生进行了爱国主义教育，又能激发学生奋发进取，不断追求学习的新境界，塑造学生的优秀思想道德素质。

五、运用数学课后的其他方式对学生进行德育教育

德育教育要向学生的课后延伸。小学数学教师和学生在一起的学习时间非常多，教师要在课堂教学上播撒快乐的阳光，要运用亲切的言谈、民主轻松的学习氛围感染学生，为学生塑造民主轻松平等的师生感情。小学数学教师可以充分发挥作业的作用，让作业成为教师和学生感情联系的桥梁。教师可以面批学生的作业，将评语改为“你真棒”、“你一定要加油”、“好孩子”等形式，实现教师和学生在作业中交流谈心。教师通过学生的作业评语，和学生进行心灵沟通，让教师和学生共同耕耘的作业园地形成教师独特的风格。

六、创造好的教学情境，实现德育教育

教学环境有着巨大的感召力，能激发学生进取，激励学生学习的信心，小学数学教师可以设计教学情境。例如，在进行四则运算教学中，教师可以讲解一些数学家的故事，如陈景润如何攻克哥德巴赫猜想夺取数学桂冠，成为全国人民的骄傲。教师可以这样让学生了解我们国家优秀古老的文明，了解我国人民的聪明才智。教师要引导学生学习古人，学习优秀的数学家。

七、德育教育要自然渗透

教师在进行德育教育的时候，要自然渗透、适时渗透。例如，在教学“年、月、日”的时候，可以找到一些值得纪念的日子，比如国庆节、香港回归祖国的日子等，增加学生的爱国主义情感。教师还可以在应用题的教学中，培养学生节约用水用电的意识，积极锻炼身体的习惯，经常做好事的习惯等，自然渗透德育教育。此外，教师可以结合技能训练，培养学生形成好的习惯，帮助学生形成优秀的学习品质。教师也可以结合一些历史资料，对学生进行爱国教育。教师在对学生进行德育教育的时候，要注意直观、新奇，达到润物细无声的教育教学效果。

总之，小学数学教师要调动学生的学习热情，激发学生学习的兴趣，实现德育和数学教育教学的整合，把握教育教学的各个机会，实现“随风潜入夜，润物细无声”的数学德育的效果。

[1]徐建华.小学数学教学中渗透德育教育的研究[J].新课程导学，2014（29）：12-12.