《认识线段》教学设计

江苏省兴化市第二实验小学 唐鑫珠

《认识线段》教学设计

江苏省兴化市第二实验小学 唐鑫珠

教学内容：苏教版数学二年级（上册）第59～60页。

教学目标：

1.使学生经历从具体情境中抽象出线段的过程，认识线段的特征，了解线段是有长短的，会正确地画线段、数线段。

2.通过观察、比较、操作等活动，培养学生抽象简单几何图形的能力，发展初步的空间观念。

3.使学生能够积极主动地参与到数学学习活动中，体会数学与生活的联系。

教学重点：理解线段的特征。

教学难点：线段表象的建立。

教学过程：

一、谈话引入“线”

今天，我们的课堂上来了一位特殊的客人，你认识他吗？（图图）图图是一个非常聪明的小男孩，图图想由一个谜语来开始今天的学习。注意听：“一根根，一条条，编织衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用到。”在我们生活中还有各式各样的线，比如小朋友用到的跳绳，观察一下它是什么形状的？拔河用的麻绳，它现在是什么形状的？这些生活中的线有些是直的，有些是弯的。

二、动手操作、认识线段

1.感受“直”，初识线段

请拿出图图给你准备好的棉线，照样子拿在手里，观察一下，它是什么形状的？你有办法把它变直吗？自己动手试一试。变直以后举起来给图图检查一下。是怎么操作的？用手捏住线的两端，用力拉紧，它就直了。图图要告诉小朋友们：像这样把线拉直，两手之间的一段就可以看成线段，用手捏住的两端就是这根线段的端点（学生跟读一遍）。今天，我们就和图图一起来认识线段。

老师把我的线段请到黑板上。（出示板贴：线段，生齐读）图图拿出了自己的线段，想要跟老师比一比谁的线段更长，该怎么做呢？同桌之间，动手操作比一比，并说一说你们是怎么比的？把线段的其中一端对齐，观察另一端的位置。老师的线段长，图图的线段短。通过操作，我们知道线段是有长有短的。

2.改变位置，再识线段

调皮的图图想问问小朋友：这样摆放（竖过来），它是线段吗？这样摆放呢？（斜过来）也是线段，我们的线段可以是横过来、竖过来，也可以斜过来，与它的摆放位置没有关系。

3.由线画图，总结特点

这些线段都是可以画下来的。我们用小竖线或者小圆点表示线段的端点，数一数有几个端点？我把图图的线段也画下来，数一数，图图的线段有几个端点？图图想要考考小朋友们的眼力：刚刚画下来的两条线段有什么相同的地方？给个小提示：（1）从形状上看：都是直的；（2）从端点的数量上看：有2个端点。通过小朋友和图图的共同努力，我们发现了线段的共同特点。齐读：线段必须是直的，有2个端点。

4.实践应用，强化特点

图图要检查小朋友们是不是真的认识了线段。说一说，下面哪些是线段？生回答，并说明理由。

（1）找生活中的线段

通过图图的帮助，我们知道了线段的特点：线段必须是直的，有2个端点。在我们生活中有很多物体的边都可以看成线段。比如这栋大楼的这条边可以看成线段，这里和这里是端点，数一数有几个端点？你能找一找生活中还有哪些物体的边可以看成线段吗？

总结：桌子的边可以看成线段，这里和这里是它的端点，有2个端点。

（2）数图形中的线段

刚刚我们和图图一起认识了线段，知道了线段的特点，找到了生活中的线段，下面图图想带着小朋友们一起去图形王国里找线段。出示“想想做做”第2题中的图形，这些图形你们都认识吗？你能找到图形里藏着的线段吗？数一数有几条？带着学生在课件中找线段、数线段。最后一个图形是圆，你能找到线段吗？

三、课件演示，学画线段

在图形里找到了线段，数出了线段的数量，想不想自己动手画一条线段？你打算用什么工具来画？

不着急，我们先来看看图图是怎么画线段的，用多媒体课件分别展示画法，每展示完一个画法，就让学生自己说一说图图是怎么画的。

1.沿直尺的边先画一条直的线，再标出两个端点，就画出了一条线段；

2.先标出两个端点，再用直尺连接这两点画出一条线段；

3.先画出一个端点，再从这个端点出发，沿直尺的边画一条直的线，最后再画出另一个端点。

你学会了吗？选择你喜欢的方法画一条线段，展示学生画的线段，评价学生画法，总结画线段时要注意的地方。

四、闯关游戏、巩固提升

最后图图想利用今天所学的知识和小朋友们玩一个闯关游戏，你准备好了吗？

1.第一关

这里有两个点，连接两点可以画几条线段？先画一画，再数一数。

指出：连接两点只能画1条线段。

恭喜你闯关成功！

2.第二关

如果再增加1个点，现在有3个点，在每两点之间画一条线段，你能画几条？先画一画，再数一数画了几条线段，围成了什么图形？（生：三角形）

小朋友们真厉害，恭喜你闯关成功！

3.第三关

再增加1个点，现在有4个点，在每两点之间画一条线段，能画几条？让学生试着画一画。

引导：实物投影学生画的4条线段的图形和画6条线段的图形。答案发生了分歧，到底哪种答案对呢？看图图分析。

学生比较容易想到的是把外面的线段画出来，可是这样画全了吗？还有里面没有画，没有画全的补一补，这是按照从外到内的顺序来画的。如果点子数变多了，这种方法就容易造成遗漏，图图有更好的方法教给小朋友们，想不想学？图图还请来了他的好朋友们来帮忙，看看你都认识吗？一人站一个点，用找朋友的方法。

（1）先给图图找朋友，他可以和小美成为朋友，还可以和壮壮成为朋友，还可以和小怪成为朋友，图图一共找到了3个朋友。

（2）给小美找新朋友，小美和图图已经是朋友，不需要重复连，小美可以和小怪成为朋友，还可以和壮壮成为朋友，小美一共找到了2个新朋友。

（3）给壮壮找新朋友，已经是朋友的就不需要重复连了，壮壮可以和小怪成为朋友，壮壮一共找到了1个新朋友。

（4）小怪还有新朋友吗？都已经成为朋友，不需要重复连。小怪没有找到新朋友。

所以我们一共画出来6条线段。

你们学会图图的方法了吗？下面就请你用找朋友的方法把所有的点都找全。

在图图的帮助下，我们所有的小朋友都顺利闯关。

五、分享交流、课堂总结

今天这节课，小朋友们有哪些收获呢？最后图图还画了一幅画送给大家，里面就有我们今天认识的线段，其实线段在我们生活中随处可见，还可以组成许多漂亮的图案，课后小朋友们也可以用线段画一幅图送给你的亲人或朋友。