“导学案”在高中数学教学中的运用

江苏省南通市启东市吕四中学 薛春健

“导学案”在高中数学教学中的运用

江苏省南通市启东市吕四中学 薛春健

在高中数学教学过程中，为了更好地提升教学质量，我们通过对“导学案”的充分利用，为学生带来不一样的教学，提升学生的数学学习体验。在现代的教学条件不断优化之下，我们应当让学生成为课堂的主人。通过在教学过程中让学生进行更加自主的学习，运用学案导学的方法，引导学生独立完成数学知识的学习过程。下面我对高中数学教学中“导学案”的应用进行讨论。

一、促进合作准确点拨

在高中数学教学过程中运用“导学案”应当注重对学生合作能力的培养，学生在学习过程中如果能够组成小组，在小组中通过讨论的方法学习数学知识，能够增加他们的印象，提高自主学习能力。而我们运用“导学案”的目的就是为了让学生能够在学案的引导下进行自主学习，然后教师结合学生们的问题进行重点讲解，对学生们进行点拨。因此，在这个过程中我们应当先指导学生进行讨论，让学生进行充分的自主合作探究，首先对此部分数学知识有一个概括性的了解。教师在制定学案的时候，应当注意对核心内容的选择和设计，要能够让学生通过自主讨论得出一定的结论，但要注意难度适中，不能让学生因为讨论的内容过于难而得不出想要的结果，也不能因为内容太简单而无法激发学生的讨论热情，造成讨论的效果不明显。

在学生合作进行讨论的过程中，教师应当对学生们所遇到的重点和难点尽心点拨。因此，教师应当注意观察学生们的学习状态，要准确了解学生们的学习进度和水平。通过观察，教师对于学生们的问题应当自身先经过严谨的考虑，然后在学生们讨论的过程中鼓励学生提出问题，积极地与学生和老师进行讨论，强化师生之间的交流。这样做的好处就是教师可以更加准确地对学生们进行点拨，使得教师的指导更具有针对性，从而提高“导学案”的应用价值和效率。对于点拨的内容和方法，教师要做到全面，方法适当，要保证学生能够在教师的指导下获得想要的收获。通过促进学生学习的合作交流和讨论，加上教师的准确点拨，“导学案”的应用就可以发挥更大的价值。

二、加强认识促进实践

在高中数学的教学过程中，一些学生对“导学案”的认识不够，导致他们在学习过程中对学习目标不明确，从而学习效率和教学效率都不高。为此，教师应当加强学生对“导学案”的认识，让学生能够获得更好的学习方法。教师在教学过程中应当通过采取多元化的应用形式，让学生能够从不同的角度对“导学案”有更加深刻和全面的认识。首先教师要将高中数学知识的基本概念和重要的定理编写在学案当中，然后为学生设计不同形式的“导学案”，让学生们能够根据自己的兴趣选择合适的学案进行自主学习。另外，教师还要注意在学案的设计中融入一些提高学生数学能力的内容，这样才可以更加全面地促进学生数学水平的提升，同时能够有效吸引学生的兴趣，增加学生对“导学案”的认识。

实践能力是十分重要的，对于学生通过“导学案”所掌握的知识和培养的能力，教师一定要注重通过实践来进行检验，实现对学生掌握知识的巩固作用。例如，在学习“三角函数的基本关系”的时候，教师可以为学生制定一个学习目标，如对三角函数的基本关系式的深度理解。首先，教师要引导学生进行预习，带领学生学习三角函数的定义，然后对学生们进行测试，看学生们所掌握的程度，例如判断命题的正确性。最后教师再给出学生一些实际例题，让学生进行解答。在这个过程中，为了更好地加强学生的认识，提升实践能力，预习是非常重要的，因此教师应当注重对预习学案的设计，保证学案的严谨性。

三、设置情境有效引导

教师在传统的高中数学教学过程中更加注重对知识的灌输，而忽视了学生的接受效果，这样的教学模式导致学生容易在学习过程中产生厌倦情绪。为此，我们应当通过设置合理的教学情境，对学生进行有效的引导。“导学案”的应用与教学情境可以通过相互融合，为学生带来更加高效的学习体验。因此，我们在为学生设计学案的时候，教师应当根据学生的兴趣和数学学习水平，针对不足之处设计一些学生感兴趣，而且能够有效传达数学知识的内容，然后在应用过程中，教师要对学生的学习进行及时的指导，及时解决学生的疑问，帮助学生快速提高学习效率。

例如，在学习“排列”的知识的时候，教师可以先带领学生复习之前的知识，然后根据复习效果，教师为学生设计一个情境：在广州、上海和北京三个城市的飞机场分别设立可以相互直达的航班，请分析一共需要准备多少种不同的飞机票。这个问题与我们的生活联系十分紧密，因此，学生们可以设身处地地去思考，这样就不会有缺乏想象的困扰。教师引导学生利用学案，可以通过加法原理来设计方案解决问题。可以依次设置广州、上海和北京分别为起始站点，然后终点分别在另外两个站点之间依次排列，最后我们就可以比较轻松地推导出来一共需要2+2+2=6种不同的机票。这样学生们通过模拟的情景进行学习，最终可以比较好地掌握这部分的知识。

综上所述，在高中数学教学过程中，虽然我们可以通过不同的方法对学生进行引导，但是我们应当结合“导学案”为学生制定最合适的学习方案，让学生能够在有限的时间内最大程度地提高学习效率。

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