如何在音乐教学中培养小学生的文明礼仪意识

谢 芳

（江西省景德镇市文艺小学，江西景德镇 333000）

引 言

自古“礼、乐”不分家，《礼记·乐记》中就有“乐由天作，礼以地制”一说，音乐与文明礼仪之间的联系可见一斑。作为社会主义接班人的小学生来说，加强文明礼仪教育必不可少，而小学音乐以其特有的韵律和朗朗上口的歌词，对小学生的文明礼仪教育有着不可替代的作用。那么，如何通过音乐教学来开展小学生的文明礼仪教育呢？

一、音乐教学中的日常行止

音乐教学是一个发现美和欣赏美的过程。这个“美”不仅体现于歌曲的优美旋律之中，更体现在一个人的日常行止上。外表的整洁程度、优雅气质，甚至站姿、坐姿、语气、神态都是“美”的体现，更是个人礼仪的一项重要内容。因此，教师在音乐教学中不单单要让学生学会如何唱歌，更要注重学生日常行止的礼仪教育，让他们在了解美、体会美的同时，能将这些理解贯穿于自己的日常行为举止中去，让文明礼仪每时每刻都以“美”的形象展现出来[1]。通过对学生举止规范、文明修养的教育，使得学生在音乐教学中不仅仅可以收获音乐之美，更能得到做人之美。

同时，音乐课堂教学是一个培养学生文明礼仪意识的重要阵地。在上课之前，音乐教师可以提前通知学生准备好要使用的音乐道具，在课前做到安静、快速和整齐的课堂纪律，以互相问好开启课程；在课堂上，音乐教师积极与学生进行交流互动，穿插音乐和生活方面的礼仪知识；课后，音乐教师应与学生互相说再见。

整个教学过程中，音乐教师要有意识地引导学生的文明礼仪举止，让学生能够切身感受到文明礼仪的实际内容。所以在日常音乐教学中，音乐教师要起到良好的榜样作用，从日常教学举止中，去展示音乐的美。例如，当音乐教师在给学生进行钢琴演奏时，首先要在演奏前将右手压在胸前，轻轻地给学生鞠躬；其次演奏完之后，再起身给学生一个点头躬；最后当学生鼓掌之后，放开双手给学生一个90°躬。

音乐教师要把学生当作真正的听众，不要因为学生的身份而轻视和随意，要表现出身为音乐人的文明礼仪，从根本上尊重学生，让学生切身体验文明礼仪，用实际行动去感染学生，培养他们的文明礼仪意识。

二、音乐教学中的歌曲启发

在教育教学过程中，教师应该循循善诱，在适当的时机告诉学生什么该做，什么不该做，为什么不该做。这种教育往往带有一种启发性，让学生在日后的生活学习中可以不断地去践行和完善，树立起良好的文明礼仪意识。而作为音乐教师，更可以利用音乐的特性去感染和感化学生，让学生在优美的音乐中逐渐养成良好的文明习惯，再通过一些音乐歌词的解读，使浅显易懂的语言和悠扬婉转的旋律深深地印在学生心中，从而达到文明礼仪教学的目的。这将比说教更为有效和实用。

比如，在教学《红灯停 绿灯行》单元时，教师可以准备两张纸牌，一红一绿，先通过日常的交通小常识引入歌曲，让学生明白遵守交通规则的重要性，再选择一名学生拿好纸牌，让其在唱歌过程中根据歌曲举起红牌或者绿牌，根据歌曲和学生举牌的颜色来停止或者前进。在这种教学中，学生可以很快地理解“红灯停，绿灯行”的具体含义。教师更可以将红绿纸牌换为吸烟、鸣笛、走人行横道、废品扔到垃圾箱等标志的图案，让学生判断，哪些行为应该是禁止的，哪些行为是需要鼓励的，从而引申到日常生活中去，在过马路时能按照交通规则行动，将文明礼仪浸入其中。

三、音乐教学中的氛围引导

学生的文明礼仪意识是需要长期不断地去培养的，因此在日常教学生活中，教师应该为学生营造一个良好的文明氛围，养成一种文明习惯，而不是流于表面的文明形式。想要达成这个目标，就需要教师在课堂教学中以身作则，为学生起到模范带头的作用，并持之以恒。通过这样的潜移默化，学生才能在平时的学习生活中养成文明礼仪意识，所谓“久居芝兰之室，而不闻其香”，就是这个道理。

比如在平时的音乐教学时，笔者都会先跟同学互相问好，然后在给学生演唱歌曲时，先向他们鞠躬致意，并说：“同学们好，下面我要为大家演唱一首歌曲，歌曲名叫《×××》，望大家能够喜欢，谢谢！”然后开始唱歌。在唱完后，仍旧鞠躬致意，表示歌曲结束，之后上台表演的同学都有样学样，在不知不觉中养成了良好的行为礼仪规范。而台下的学生也回以热烈的掌声来表达感谢和鼓励。这种氛围保持了一段时间后，就会对学生的日常行为举止形成一个规范，使得学生不用接受无休止的说教就可以自我约束，养成良好的文明礼仪意识。同时在进行节奏教学时，也可以借助节奏教学的特点，融入文明礼仪知识。

四、音乐教学中的课外活动

一个丰富多彩的课外活动，对于学生文明礼仪意识的培养作用不可忽视。音乐教学本身所带有的“美”的特性，要求其不能只局限于课堂教学，还要走出去，让学生在快乐和自由中寻找和发现“美”，课外活动则提供了这一条件[2]。在课外活动中，学生更容易接受一些良好的文明礼仪教育，并形成一些良好的文明礼仪习惯。因此，教师要精心设计课外活动，为学生文明礼仪意识的培养和提升提供条件基础。

比如，教师可以组织学生游览红色革命圣地，学唱革命歌曲，通过感官刺激，对中国革命的艰苦卓绝和波澜壮阔有一个完整的认识，并在其中养成一种爱国意识，对学生以后人生观和价值观的形成起到积极促进的作用。教师还可以组织学生去敬老院为孤寡老人表演，通过个人演唱和合唱的形式，为老人带去快乐，与此同时养成尊敬老人的习惯，使尊老爱幼的文明意识融入学生生活的方方面面。而且，可以通过一些古典乐器的学习，如古筝、琵琶、二胡等，培养学生独特的人文素养。学生在学习乐器的过程中，间接地对自身行、止、坐、立起到很好的矫正作用，可以在平时的举止中展现出一种文明而优雅的气质。

除此之外，还有一种最常见也最容易实施的课外活动——合唱比赛。这是一种提升学生音乐素质、集体合作意识和文明礼仪知识十分有效的手段。在整个比赛准备和进行过程中，学生互相之间有太多的合作过程、交流过程和分享配合过程。这些人与人之间的互动，都会引发很多情况，而音乐教师可以适当地进行文明礼仪的引导。同时，合唱本身是一种十分注重和谐、统一的演奏方式，这需要学生的良好合作和配合，从而培养学生良好的分工合作能力和社会精神。在比赛中，学生所演奏的歌曲应曲调优美，富含教育意义，在实际中加强对学生文明礼仪意识的培养，帮助他们树立良好的文明礼仪意识和文明举止，增强其精神意志和文化情操。

结 语

中华上下五千年，悠久历史所带来的是传统文明礼仪的积淀。愿广大教师可以在教育教学中不断渗透礼仪文化，为小学生的文明礼仪意识培养做出自己的一份努力，以传承和发扬中华文明为己任，让文明古国的称谓名副其实。

[1] 刘沛.音乐教育的实践与理论研究[M].上海:上海音乐出版社,2004.

[2] 马婧.如何加强孩子的文明礼仪教育[N].唐山劳动日报,2010-01-28.