“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究

宝蕾蕾

摘 要：当前，中学体育教学中存在着机械化和教学枯燥乏味的现象，这些现状很大程度上限制了体育教学的发展。“体育游戏”在此背景下被提出并得到了广泛应用，其先进性也在教学实践中得到了体现。主要对“体育游戏”教学法的作用进行探讨，从而促使其

进步。

关键词：体育游戏；初中体育；积极作用

一、体育游戏的特点研究

体育游戏作为整个游戏体系中的分支，主要进行的是人体基本动作范畴的游戏，这种娱乐活动的形式丰富、内容更贴近学生身心发展需求，因此，深受学生喜爱。它作为体育教学活动的有效教学方法，具有积极的教学作用，这是基于其特点而决定的：

（1）体育游戏具有较强的目的性，它不同于普通娱乐游戏，不仅具有娱乐目的，更重要的是致力于加强学生的体育运动能力和身体素质，使学生在积极的教学氛围中达到智力、体力的全面发展，因此，体育游戏具有双重目的。

（2）体育游戏具有教育性，它作为一种教学方法，体现着提高学生审美能力及培养学生良好思想品德的教学作用。

（3）体育游戏的适应性较强，即它能够突破年龄、客观空间和体育器材的约束而具体性地进行教学，体育游戏教学法的采取，是适应课堂不同需求和不同客观条件的，具有很强的适应能力。

二、体育游戏在中学体育教学中的积极作用

1.体育游戏营造了快乐的学习氛围

体育教学的一个宗旨就在于使学生在积极快乐的教学氛围中实现身心发展，它十分重视学生的课堂心理体验。而体育游戏的引入能够让传统、枯燥、乏味的课堂变得更加具有乐趣，形式多样、内容丰富的游戏总能让学生全身心参与并保持高度的积极性和兴趣。学生在乐趣中学习了课堂知识，掌握了当堂的技能。体育游戏自身的趣味性、娱乐性，使学生能够全身心投入其中，学生能够被趣味性活动所吸引，从而积极投入。而学生在整个游戏中，在轻松愉悦的心理体验中，学生一改往日的不积极参与而全面与教师和学生互动，共同学习新的课堂内容，整个课堂的氛围都被学生调动起来了。

2.体育游戏提高了学生的体育学习积极性

兴趣是学生学习的根本动力和最好的老师，尤其对于初中学生来说，浓厚的学习兴趣是其学习积极性保持和形成良好学习习惯的重要基础。从教学实践中总结，我们可以发现，呆板单一的教学方法之下，学生总是不能全身心参与其中，学生的学习积极性受到了一定程度的打击，从而无法提高课堂教学的有效性。而体育游戏的引入，则解决了这种问题，多种游戏形式不仅激发了学生的参与热情，学生在具有竞争性的游戏中，也因好胜心而更加积极参与，学生之间的团队配合也进一步体现出来，整个课堂在学生的高度配合与参与下能更加顺利、有效地完成。

3.体育游戏能够帮助学生树立良好的思想品德

德育作为当前各领域教学中的一个重要教学目标，在体育教学中也同样需要得到体现，体育作为学生道德培养阵地的作用已经日益突出。在体育游戏中，包含着丰富的思想道德教学内涵和因素，将体育游戏渗透在体育教学中，就很好地适应了学生个人品质养成的需要。学生在游戏中会有团队合作、合理竞争、公平竞争等思想品德的体现，学生在潜移默化中就对自己的思想品德有了一定的审视、更正和提升，当然，教师的引导才是最重要的，教师通过游戏对学生进行积极的引导，就能够提升整个体育课堂的德育效率，使学生在轻松愉悦的氛围中积极吸收品德教育，从而提高自己的思想品德素养。

4.体育游戏推动了学生的智力成长

体育教学不仅是学生身体素质培养的阵地，更应该积极响应新课标要求，回归其教学本质，实现对学生智力培养的教学目标。相对于文化课程发展学生的左半球大脑来说，体育锻炼能对学生大脑的两个半球都进行锻炼，对学生进行智力的锻炼，从而在多种形式的游戏中全面提高学生的智力和思维发展水平。体育游戏不仅对学生的身体素质有要求，也需要学生的智力活动。因此，丰富的游戏的内容和形式能够对学生的智力水平有不同程度的提高。教师明确各种体育游戏的功能所在，从而合理安排课堂游戏，保证学生的智力能够在有限的教学时间内得到最大限度地开发和提高。

体育游戏作为激发学生学习热情和积极性的一个有效教学手段，其教育价值还体现在更多层面，广大体育教师需要重视和提高对这一教学方法的运用水平，正确合理地组织学生参加课堂游戏，从而培养学生的学习兴趣和学习能力。而如何在中学体育教学中进一步高效渗透体育游戏，还需要我们进行更多的探索研究，从教学实践中总结经验，提高体育游戏教学法的应用水准。

参考文献：

[1]孙前良.基于游戏教学法在初中体育教学中的应用研究[J].新课程导学，2015（19）.

[2]刘孝利.游戏教学法在初中体育教学中的应用[J].考试周刊，2014（81）.

[3]陈新洪.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].2016（6）.